Моя идет во второй. Все лето ныла:"Не хочу я в эту вашу школу больше ходить" А сейчас вроде успокоилась. Сменила тему- хочу учиться,в школе мол интереснее..Поэтому переживаю больше я. Как там дальше? Справится ли с нагрузками? Английский начинается...

Дытына периодически выкрикивает, что в школу не пойдет.
А меня одолевают тоскливые предчувствия и воспоминания: сегодня делала ерундовейшее упражнение по английскому с многочисленными жалобами, причитаниями и т.п., и нога болела и голова (дала таблетку) и проч., и гладь в процессе написания по головке и по спинке... Как вспомню это приготовление ДЗ, так и хочется вломить... Но все эти стимулы, как отрицательные, так и положительные дают столь кратковременный эффект... 

А я вчера встретила классного руководителя своего сына на улице. Спросила, когда лучше подойти. Вот завтра, 27-го, них в 10 часов педсовет, к 9-ти пойду к ней на беседу. Вооружилась распечатками с сайта с рекомендациями для учителей, как справляться с детьми СДВГ на уроке и как им помочь. Справки добыла о том, что детенышу моему рекомендовано учиться в массовой школе в условиях класса и о том, что на первой парте сидеть нужно. Не знаю, что за разговор получится. Хочу попытаться через нее донести до других учителей все эти рекомендации психологов. Хотела через школьного психолога это сделать, но классная не знает, будет ли психолог завтра в школе, да и вообще откровенно сказала, что психолог у нас... мягко сказать, не ахти. Так что, может, через классную и лучше будет. Она у нас хорошая, понимающая и справедливая. Проблемы в основном с другими учителями - по русскому, по труду... Остальные на поведение жалуются, но не слишком все критично, а эти просто затюкали уже мальчишку за пятый класс. Они ему по ночам в кошмарах снятся :no_comments: . Вот буду советоваться, как быть, как с ними контакт налаживать. Еще и с одноклассниками бы как-то научиться общаться... Эх! Страшно мне чего-то перед 6-м классом... Авось, Страттера поможет.

Я с учительницей разговаривала о надомном обучении. У нас в ИПР написано - основные предметц - индивидуально, остальные - в классе. Боялась что откажет. Но у нас золотая учительница - дай Бог ей здоровья, все поняла, сказала что если нужно, то все организует, но уходить из школы не нужно (а у меня была такая мысль). Сказала что любит мою дочь, что она у меня умница и красавица, и что ее поведение еще не самое-самое и что дети разные бывают, а потом израстаются..... Вообщем кучу приятностей я услышала о своем ребенке и увидела готовность мне помочь и заниматься с моим "непростым" ребенком. А вот ио школы искусств я плакала вчера - написала заявление на художественное отделение самая первая, еще в мае. С учительницей предварительно поговорила, та сказала, что Аленку возьмет, потому что девочка способная и ее работы были одними из лучших. А вчера выяснилось, что весь педадгогический коллектив встал на дыбы и отговаривает нашу учительницу брать моего ребенка. Вобщем все однозначно против, чтобы Алена у них училась. Все, кроме самой учительницы. И теперь нас берут только кандидатами, дескать если на первую четверть будет вести себя хорошо, то переведут в число учащихся, ну а если плохо... До того мне обидно за мою девочку, аж ревела вчера. Имели ли они право нам отказать в обучении? Может стоит пойти поругаться? Что посоветуете?

Элли, поздравляю, здорово что с основной школой всё решилось хорошо! А школа искусств - ведь основная учительница берёт! А остальные-то причём "педагоги"? Пусть Алёнка с этой одной и занимается, а к остальным не ходит! Если этого недостаточно будет, можно ведь дома ещё рисовать! Вот же прямо тут на сайте столько идей, и присоединяйтесь с ней к проекту "Цветная жизнь", так здорово, даже я сегодня в ночи засела рисовать!

А ещё, может это и глупо, конечно, Вам виднее, но я так поняла что Вы врач и по работе общаетесь с детишками в ДД - так может Алёнку туда с собой иногда после школы брать, помогать (воспитателям)? Она могла бы деткам читать детские книжки, учить рисовать, лепить, танцевать и что там она у вас ещё умеет. Это и ей бы неплохо - в чтении потренироваться, и чувствовать себя умелой и главное нужной. Можно сказать, что воспитатели не справляются, пока кто-то из них болеет/в отпуске/уволился и были бы очень рады такой помощи. (и вряд ли это будет такое уж враньё).

Основная учительница заниматься не отказывается, даже очень "за". Обидно отношение остальных. Да и в получении диплома по окончании школы я заинтересована. Дальнейшую свою жизнь дочь хочет связать с творчеством (потому что остальное получается плохо), а в художественное училище не возьмут без диплома об окончании художественной школы.
В проекте мы подписались участвовать, да руки не дойдут. Я сейчас за начальницу осталась - все как навалилось разом - ух! А на работу ее взять не могу, у нас не ДД, а ДР, там детки маленькие, до 3 лет, да и учреждение закрытое, посторонних не пускают.

Цитата :

Дальнейшую свою жизнь дочь хочет связать с
творчеством (потому что остальное получается плохо), а в художественное
училище не возьмут без диплома об окончании художественной школы.

Тогда надо добиваться чтоб взяли. Ну и дочке может стимул будет поведение своё улучшить хоть чуть-чуть. Насчёт идти ругаться - непонятно с кем и к кому? Теоретически у них должен быть Устав школы, где прописаны их и ваши права. Можно почитать имеют ли они право отказать в обучении из-за проблем с поведением.

А в училище точно не возьмут без диплома худ. школы? Это странно, мало ли откуда человек приедет, мне кажется что в таких уч. заведениях главное талант и уровень базовых знаний и навыков по предмету, а уж где и как их получил абитуриент - неважно. Узнайте, может, там этот диплом не обязателен, может он просто заменяет какую-то часть вступительных экзаменов?

Элли, всё конечно меняется, но (давно и в Москве) мой дядя закончил успешно Строгановку, поступил туда САМ БЕЗ ПОМОЩИ против воли родителей сбежав с середины обучения в лесотехническом институте куда его родители заставили поступить. Никаких дипломов у него не было, в худ. школы не ходил. Но да - сам увлёкся, лепил-рисовал, изучал, экзамены сдавал вступительные.

у нас в Севастополе есть училище и туда берут по результатам собеседования-профили-роспись по дереву, преподаватель изо в школе, краснодеревщик, туда можно пойти после 9 класса (вместо того что бы время тратить на 10-11) ,а после без проблем поступить в институт или что там еще у художников? хотя рисование нужно всем, и не в последнюю очередь для работы на компьютере-если есть художественное образование-пара книжек, компьютер и ты компьютерный дизайнер-тк в Corel Draw работать научиться надо пару недель, а если нет видения цвета и перспективы, то увы, дизайнер из тебя не выйдет

Ой, я в шоке. Сижу читаю расписание. 3 класс : 14 предметов!!! А что будет дальше ?

Интересно, что у вас там такое? У моего четвероклассника не больше десяти.

Vita пишет:

Интересно, что у вас там такое? У моего четвероклассника не больше десяти.

Русский, математика, литература, труд, риторика, английский, ИЗО, история, музыка, физ-ра, информатика, интеллектика, окружающий мир и здоровье .
К прошлогоднему сценарию добавилась риторика и история. ( я почему-то думала, что историю с 5-го класса изучают )
А еще у нас кроме 2-часов в неделю обязательных английских , есть 2 часа в неделю " добровольно-принудительных" платных английских :no_comments:

У нас нет риторики, интеллектики и истории... Про интеллектику вообще первый раз слышу. :lamer1:

Интеллектика - это что еще такое? И действительно, какая история в 3 классе? Я сначала подумала, что вы не в России.
Вот покопалась в интернете и что нашла http://www.rus-kniga.biz/tv32721-170341.html
http://www.pro-vo.ru/intellektika.html
Читать лучше со второй ссылки.

Vita пишет:

У нас нет риторики, интеллектики и истории... Про интеллектику вообще первый раз слышу. :lamer1:

А "здоровье" ( это предмет такой ) у вас есть?
Почему-то кажется, что это извращения нашей отдельно взятой школы :angry2

Цитата :

Почему-то кажется, что это извращения нашей отдельно взятой школы :angry2

Да уж... Главное, конечно, что предмет ребенку дает, насколько программа проработана... Тогда, наверное, риторика и неплохо...

"Здоровье" - тоже отдельный предмет? Я его прочитала вкупе с окр.миром. Да...

Чеба, учебников по интеллектике у нас нет, только рабочие тетради. Там конечно все занимательно и интересно, НО ( учитывая мое математическое образование) видимо у меня интеллект не на высоте , так как иногда приходиться серьезно поскрипеть мозгами, а то и напрямую спросить у учительницы , что там у нее в методичке написано

Vita пишет:

"Здоровье" - тоже отдельный предмет?

Отдельный, причем частенько ведут практиканты. Мой второкласник приходил и с умным видом рассказывал из чего состоит мозг и как протекают мыслительные процессы :wink1. Да, еще конспекты они пытались писать ( не попадая в линии ) - видимо в Российских школах такого предмета еще нет ( с учебниками)- мы первые :no_comments:

Цитата :

Русский, математика, литература, труд, риторика,
английский, ИЗО, история, музыка, физ-ра, информатика, интеллектика,
окружающий мир и здоровье .

Абалдеть
У нас отдельно здоровья тоже нет, оно же в окр. мир вполне себе входит, историю предлагалось ввести с 3 класса на выбор - историю или информатику, выбрали информатику; риторики и интеллектики нет в школе вообще. Повезло, однако! С другой стороны, уроков больше чем 5 в день всё равно не сделают. так что не так важно скока их там, предметов. Но правда, по каждому если учебники-тетради покупать и таскать, и контрольные писать :angry1 .

У нас со второго класса был предмет РИС - развитие интеллектуальных способностей. Хороший предмет такой, интересный. На нем дети решали такие задания, какие бывают на всяческих олимпиадах и интеллектуальных конкурсах, типа "Кенгуру"... На логику всякие, на сообразительность. Иногда очень смешные. Учительница отдельная была по этому предмету. Моего хвалила, говорила - нестандартное мышление у него... Хоть и из класса несколько раз выгоняла за поведение. А в среднем звене нестандартность, видимо, никому не нужна стала...

а у меня впервые за 15 лет (старший в "нулевку" ходил, 11 лет проучился) 1 сентября не будет! :z11: У мелкого вручение "студаков" в 11 утра...1-й курс... куплю тортик пожирнее, и съем его весь! Не знаю, радоваться или грустить...

Завидую Не хочу 1 сентября, не хочу и все тут. Хочу шоб - хоп, и гоблины взрослые состоявшиеся дядьки, а я нянчу внуков, но тоже ужо подрощенных, лет этак 3. Вот какие хотелки меня одолевают после 2-х месяцев сидения на даче с четырьмями мальчиками и собакой.

А у меня 1 сентября еще лет 20 будет отмечаться . Несмотря ни на что, так и не разучилась радоваться этому празднику... Да,для меня это всегда праздник...

гравицапа пишет:

Вот какие хотелки меня одолевают после 2-х месяцев сидения на даче с четырьмями мальчиками и собакой.

Ой, Гравицап, а мальчики раздвоились, что ли? :D Их точно 4 было, а не 2?

У Гравицапы, кажется, в этот счет входят муж и папа?..
Жду-не дождусь, когда 1 сентября не будет иметь ко мне никакого отношения. Для меня это начало какой-то бессмысленной тугомотины, принудиловки, жуткого прессинга со стороны школы, постоянного напряжения... ощущения несвободы... Я и сейчас-то... не скажу, что в депрессии... но состояние подавленности не отпускает.
У самой не осталось никаких приятных воспоминаний со школьных пор, и у детей пока со школой не складывается.