А вот про ручку стирайку. Я покупала. Он ее очень быстро потерял. Я тут не могу определиться. Есть ли от нее толк? Получается, имея такую ручку, можно бесконечно ошибаться и исправлять. Очень удобно. Но можно тогда и не работать над собой. А зачем? Ручка все сотрет. Ну это я так подумала. И больше не покупала. Хотелось бы услышать мнение логопеда. Польза или вред?

Дочь начала использовать ручку в 3 классе и до сих пор в ходу. Не получается у нее не ошибаться.

Tasssa пишет:

А вот про ручку стирайку. Я покупала. Он ее очень быстро потерял. Я тут не могу определиться. Есть ли от нее толк? Получается, имея такую ручку, можно бесконечно ошибаться и исправлять. Очень удобно. Но можно тогда и не работать над собой. А зачем? Ручка все сотрет. Ну это я так подумала. И больше не покупала. Хотелось бы услышать мнение логопеда. Польза или вред?

Это костыль.
Тут надо выбрать - ходить без костыля и получать стабильно 2, или с костылем и получать 3-4.

Мой пишет стирайкой. Он все равно работает, ошибки-то он сам ищет с любой ручкой.

Самое тяжелое - искать ошибки. Дисграфик их обычно не видит в упор.

Согласна,Лилия.
У нас ручки такие запрещены.

Йовин пишет:

Parallelepipeddd7 пишет:

Мой никогда разбор по русскому не делает.  Все грамотно пишет, но ничего не разбирает(( лень говорит. А ещё и ленится стал писать. Если требую, на следующий день пишет. Чуть я ослаблю надзор и полклассной работы нет.
У вас вообще все дети молодцы!! Кто куда ходит. Кто на программирование, кто на кикбоксинг.  Мой теперь никуда не ходит.  Вообще. Устал он никуда не пойду. Ни к чему не вижу у него склонности. Эххх

А на что бросил ходить?

На что мы только не ходили. Но до последнего тянули плавание. А ещё паркур любил раньше. А теперь не заставить его никуда

Да как бы ребенок с СДВГ не старался, ДВ не исчезнет завтра. Усилия же должны давать результат, а так можно все мотивацию убить.
Мой писал стирайкой , просто чтобы преодолеть отвращение к письму ( тут у многих дети писать ненавидят). Ребенок и так себя переламывает, а ещё и результат ужас-ужас.
Сейчас ластиком пользуется иногда, но меньше гораздо чем в началке. К процессу письма относится нейтрально.
Мне кажется не надо стремиться быть отличником в началке. Для ребенка с СДВГ это сверхзадача. Так перегореть за 11 лет школы ничего не стоит. С возрастом самоконтроль улучшается у всех, проще все будет достигаться.

Тасса, для моего ручка стирайка была полезна. Раньше , в началке, где снимали за почерк и неаккуратеость, он мог стараться, стараться, писать и.... ошибка (не туда посмотрел, перепутал итд) Он очень расстраивался, прям плакал и негодовал. А с ручкой стирайкой расстройства не было и он продолжал писать как ни в чем не бывало. Нам она была для нервов. Теперь в ней нет смысла, тк делает все на отвали и в тетради сплошные помарки и ему пофиг уже

Мой пытался перейти на обычную ручку в этом октябре. Да, без стирайки видно ошибки. Начал предложение с маленькой буквы, заметил, зачеркнул, опять с маленькой, заметил, зачеркнул... и так 3 раза. Вернулся к стирайке.

Читаю и поняла, что моему срочно нужна ручка-стирайка) Ругать пока дума за нее не будут, а расстройств меньше)

Хризантема, у нас до середины первого класса дети писали механическим карандашом. На ручку переходили в индивидуальном порядке, не раньше февраля.

Очень правильно это, про карандаш.

А у нас в школе такие ручки под запретом. Наверно, все таки не буду покупать. Иначе дома писанина будет хорошая, а в школе как обычно. Будеь контраст. Подумала подумала, наверно от этого будет еще больше расстраиваться. А так уже хотя бы привык к ошибкам. Зачеркивает, исправляет. Когда сам, учитель не засчитывает это за ошибку. Другое дело, что не всегда замечает((

Melisa пишет:

Хризантема, у нас до середины первого класса дети писали механическим карандашом. На ручку переходили в индивидуальном порядке, не раньше февраля.

Есть же адекватные программы в школах. Наша учитель с первого класса требовала идеального письма. Я в шоке была. Учитель пожилая, с опытом, казалось бы. Строчила мне гневные послания в ватсапе "вы надо мной издеваетесь, такие буквы - это неуважение к учителю!" хорошо, что мв поменяли школу и учителя. Сейчас гораздо больше понимания. А насчет карандаша, это очень правильный подход.

Tasssa пишет:

Melisa пишет:

Хризантема, у нас до середины первого класса дети писали механическим карандашом. На ручку переходили в индивидуальном порядке, не раньше февраля.

Есть же адекватные программы в школах. Наша учитель с первого класса требовала идеального письма. Я в шоке была. Учитель пожилая, с опытом, казалось бы. Строчила мне гневные послания в ватсапе "вы надо мной издеваетесь, такие буквы - это неуважение к учителю!" хорошо, что мв поменяли школу и учителя. Сейчас гораздо больше понимания. А насчет карандаша, это очень правильный подход.

Ничего себе... ну даёт учитель. Конечно вы издеваетесь))))

Tasssa пишет:

А у нас в школе такие ручки под запретом. Наверно, все таки не буду покупать. Иначе дома писанина будет хорошая, а в школе как обычно. Будеь контраст. Подумала подумала, наверно от этого будет еще больше расстраиваться. А так уже хотя бы привык к ошибкам. Зачеркивает, исправляет. Когда сам, учитель не засчитывает это за ошибку. Другое дело, что не всегда замечает((

У нас тоже ручки запрещены такие.
Но вот младшая в первом классе и они писали карандашом. Только в середине второй четверти перешли на ручку. Учитель просит писать на чреновике сначала, но моя хоть и норма, но на черновике писать отказывается наотрез.

издеваетесь))))
Я тогда ей ответила:" во избежание вашего недовольства, могу начать писать за ребенка, больше ничем помочь не могу". Наверно она думала, что он сам сидит и калякает. Вряд ли она понимала, что каждая буква дается ребенку с огромным трудом и под моим постоянным контролем. Хотела фото этой писанины показать, но не смогла добавить((( не разобралась как

Думаю, у нас официально такие ручки тоже запрещены. Но моему позволят, я почти уверена, лишь бы не скандалил .

Черновик в началке - это, мне кажется, катастрофа.... Двойная нагрузка. И потом уже устанет - при переписывании насажает ошибок по невнимательности, ну и напишет коряво....

Я сама маленькая больше всего боялась слова "переписывать" - в смысле плохо сделанное задание в домашке. К счастью меня не заставляли. Но сам факт.

Melisa пишет:

По математике у моего в этом году ни разу ещё 4 не было. Теряюсь в догадках , как?  Из школы программистов позвонили, ребенок лучший в классе ( их 23 человека), предложили взять интервью.
Если это дисграфия, как он эти коды то пишет?
Короче  все равно как называется , вроде жить можно.

При гиперфокусе, не произвольном внимании, дефицита внимания нет.
Очень хорошо, что есть сфера, где ему нравится и получается, да ещё и такая востребованая.

Спасибо. Я тоже думаю, что это гиперфокус. Так как и в началке в те дни когда совсем был расторможенный и на стуле сидеть не мог, контрольные по математике в большинстве случаев были на 5

Melisa пишет:

Спасибо. Я тоже думаю, что это гиперфокус. Так как и в началке в те дни когда совсем был расторможенный и на стуле сидеть не мог, контрольные по математике в большинстве случаев были на 5

Что такое гиперфокус? У нас тоже бывало, при домашнем задании прыжки до потолка и миллион ляпов. А диктант в школе 5/5. Я, честно, офигела. 

А у нас сегодня в дом задании выстрелила новая ошибка. Переписывал упражнение в тетрадь по русскому. Отправил меня подальше, последнее время очень сильно пытается проявлять самостоятельность. Я ушла. Прихожу. Читаю написанное. Переписывал слова со сдвоенными согласными и задание у упражнению. Доврльно сложный разбор. Все отлично и правильно, кроме того.... Что второе слово из списка взял с другого упражнения, а далее опять вернулся к нашему упражнению. Это что то новое))) получается, посмотрел не туда. С одной стороны, смешно, а с другой так жалко. Ведь грамотный ребёнок. А глаза и руки как будто не слушаются((( я даже не сказала ничего. Похвалила. Сказала "умничка, все правильно"

У моего так было. Начинал делать упражнение, а переписывал несколько предложений из следующего. Как он потом кричал, что надо переписывать правильные дополнительно(

Это как раз дефицит внимания. Как и перескакивание на другую строчку в тексте при чтении, через строчку.

Тассса , гиперфокус это когда ребенок с СДВГ подолгу занимается тем что ему в данный момент очень интересно. Это другой вид внимания - непроизвольное, то есть не требующее никаких волевых усилий. Сосредотачиваться на интересном сдвгшки могут дольше и лучше обычных детей.

Melisa пишет:

Тассса , гиперфокус это когда ребенок с СДВГ подолгу занимается тем что ему в данный момент очень интересно. Это другой вид внимания - непроизвольное, то есть не требующее никаких волевых усилий. Сосредотачиваться на интересном сдвгшки могут дольше  и лучше обычных детей.

Сосредотачиваться на интересном ВСЕ могут одинаковл хорошо.
Самый сильный гиперфокус у аутистов. Те копают по своей теме так глубоко, как могут дотянуться. Иногда забывая есть и спать

Только сосредоточиться на контрольную не есть гиперфокус.
Извините. )

Ну дело не в контрольной, а в предмете, наверное. Мой конкретный ребенок на диктант никак не сосредоточится))