Норберта пишет:

Anett5566, двигать языком - это именно двигать языком. Ребенок у меня вполне себе разговаривал. Просто его не понимал никто, как будто он после инсульта.
Помогает ли гопантеновая кислота алаликам - я не в курсе.

У нас такой кросавчег был. Из 5 звуков составлял слова и предложения . Сюсю юзя яня и тп. 
Ушло на занятиях с логопедом в 6 лет. Без гопатенлвой кислоты. 
До 6 лет "победил" 4х логопедов, отказываясь заниматься и рот для массажа предоставлять.

Агава, у меня двое детей. И пэп ставили только Паше. Не в роддоме, позже невролог.

Агава, мой с логопедом занимался без особых протестов. Самого очень напрягало, что его окружающие не понимают, и что руки-ноги не слушаются. Интеллект-то сохранный, обидно было. Хоть и ходил в сад для детей с ОВЗ, большинство одногруппников были здоровые, максимум с плоскостопием.
Три года индивидуально занимались с хорошим логопедом, с периодическими курсами медподдержки (по инициативе логопеда). Там такие вводные данные были, что без лекарств не ушло бы за такой короткий срок. На ПМПК очень удивлялись, что мы к школе уложились. Жаль, на фонематическом слухе успело отразиться, сейчас на письме лезет.

Йовин, однозначно, со школой надо контактировать и во все вникать. Я не разделяю позицию, что посторонние тети могут озаботиться судьбой учеников. Учитель просто выполняет свой функционал за деньги. Спасибо, если профессионально. Дверь за собой закрыл и забыл кого как зовут.. Это маме с папой надо дать сынуле образование, чтобы вышел на свои хлеба.

Маттиола, я не писала, что контактировать не надо. Просто учитель началки у Паши мечтала только об одном, чтобы он ушел на семейное или из школы, и на тему отправляла. Говорила мне, что в школе он продержится максимум до 7 класса, судя по ее опыту. Он был во всем всегда виноват. Я не просто так завучу писала о травле
в классе. Как с такой контактировать?
Я честно пыталась. При сыне никогда об учителе плохо не говорила. Несмотря ни на что он не любил. Первый учитель.
У дочки совсем другой учитель к слову.

Агава пишет:

ПЭП писали всем моим детям. 
Я вообще почти не знаю тех мам, детям которых не написали ПЭП в роддоме. )   прям повальная энцефалопатия, передающаяся воздушно-капельным путем. ))) самоуничтожающаяся при этом. )

Моей не писали. Наоборот, сказали, радуйтесь, при таком крупном ребёнке и таких сложных родах у неё с головой все в порядке. А остальное лечится. У неё другое было написано - асситметрия мышечного тонуса. Был ещё дакриоцистит новорожденных , прокол делали. Перевернулась только в пять месяцев, поздновато, а дальше развивалась абсолютно в пределах нормы. Ну мы успокоились. Ассиметрия тонуса ушла с массажем. Мы так думали. Но в 4 года оказалось , что она осталась в речевых мышцах, говорила она половину звуков одной стороной рта и целый год логопед ей это исправляла. Логопед у нас герой - они занимались везде, но только не за столом - ползая по полу,
прыгая по комнате, лежа на кровати, вися на спортивном комплексе и т. д.
Первые проявления ОВР, кстати, заметила я. В год. Ну на фоне других детей моя была несколько менее послушной, и это было видно. И на обследовании сказала об этом неврологу. Она сказала, что глубоких нарушений, которые надо лечить, у ребёнка нет, но покладистой она не будет никогда, даже не ждите. Я и успокоилась. Я не знала, что детская непокладистость в сильном проявлении может быть диагнозом.

Йовин пишет:

Маттиола, я не писала, что контактировать не надо. Просто учитель началки у Паши мечтала только об одном, чтобы он ушел на семейное или из школы, и на тему отправляла. Говорила мне, что в школе он продержится максимум до 7 класса, судя по ее опыту. Он был во всем всегда виноват. Я не просто так завучу писала о травле
в  классе. Как с такой контактировать?
Я честно пыталась. При сыне никогда об учителе плохо не говорила. Несмотря ни на что он не любил. Первый учитель.
У дочки совсем другой учитель к слову.

Я даже осуждать не могу учителей. Потому что вот в свои 45, например, я конкретно уставшая. Мне проблемный ребенок, например, не упирался бы никуда. А старше бы была - ещё бы меньше нужен был. Я да, я бы постаралась избавиться. Нафиг мне лишний геморрой и танцы с бубнами вокруг него.

Окси, ну классная с 5 класса стала устраивать танцы с бубнами.
И вашей же Диане повезло с классной в началке.
Моя классная началки до сих пор работает. У меня класс был 42 человека и дети разные были и никого не выживали. Я с ней о Паше говорила, ну она спросила как сын и кто классная был, они же все друг друга знают. Сказала, что не лучший вариант и подход надо было искать.
Вы сами часто пишете, что с вашей дочкой, если объяснить можно договориться. Но не давить.
Паша у меня тоже договороспосоьен, если его не только ругать, а и хвалить за то, что получается.

У мледшего хороший в этом плане учитель.
Она их всех держит. Есть несколько проблемных, но она ловко управляется. Объяснит спокойно, посадит, сама сядет рядом. Слабое звено подтягивает сильным, детям сами даёт возможность следить за коллективом, быть вместе. У нас нет травли в классе, никто не знает про это. Сын любит учителя и свой класс.
А  у старшего было наоборот, учитель - пофигист, дети её не слушались, дисциплина была ужасная. И поскольку допускала демонстрацию плохого отношения,  травля возникла и переросла в конкретный кошмар.
Можно, конечно, оправдать усталостью и прочим, но проблем усугубятся, если начать бессмысленно борьбу.

Йовин пишет:

Окси, ну классная с 5 класса стала устраивать танцы с бубнами.
И вашей же Диане повезло с классной в началке.
Моя классная началки до сих пор работает. У меня класс был 42 человека и дети разные были и никого не выживали. Я с ней о Паше говорила, ну она спросила как сын и кто классная был, они же все друг друга знают. Сказала, что не лучший вариант и подход надо было искать.
Вы сами часто пишете, что с вашей дочкой, если объяснить можно договориться. Но не давить.
Паша у меня тоже договороспосоьен, если его не только ругать, а и хвалить за то, что получается.

Это если есть желание у учителя. Воспринимать  стоит именно как " повезло ". Я вот не уверена, что будь я сейчас учителем, у меня бы такое желание возникло.
Ну и да, я же была председателем РК, по сути как вторая работа, только бесплатная.. Я на самом деле впахивала очень много, полностью сняв с учителя определённые вопросы. Ей достаточно было мне просто сказать, что ей нужно и всё. Дальше это был мой вопрос. Она искренне меня в конце началки благодарила, говорит - никогда у неё такого не было. И да, двух очень сложных детей она с помощью родителей слила в другой класс. По сравнению с ними моя чистый ангел была. Не, мы их не выживали, к администрации просто обращались. Ну то есть я и ещё несколько родителей отпросились с работы, записались на приём к директору и пошли с ней беседовать. Помощь просить. Нас классная попросила об этом, сама не хотела. Перед этим с родителями мальчиков пришлось мне разговаривать. Чтобы они согласились вести диалог со школой и послушать что школа предложит. Школа,, кстати, предложила перевод в другой класс т очно - заочный формат . Один мальчик так и учился до пятого, и по моей наводке у Осина стали наблюдаться. Нормально с ним всё в итоге, в пятом на очное вышел, учится себе, в соседнем доме живут, вижу часто. Второй- не согласились родители , учился очно в другом классе, та же жесть, потом в другую школу ушли .
Фух, как вспомню - так вздрогну. Но мне очень нужен был этот учитель для дочери. А она прямым текстом озвучила, что не готова с этим мальчиками работать, с одним из них точно. А поскольку работала на два класса на две ставки, готова была от нашего класса отказаться.*

Она классный руководитель в двух классах была?
У младшей очень молодая классная. У нас есть проблемные мальчики, 4 человека. Я родителям тем, которые ретиво говорят, что место им в спецшколе объясняю что перевести без согласия родителей нельзя. И спецшкола не для всех детей, а для определенных диагнозов. У них же просто гиперность и импульсивность. Вероника сидела с тремя из них. Учитель считает, что она с ними справляется. По факту, она просто не жалуется на них. Один из мальчиков литовец наполовину, вот и верь после этого в их неторопливость). Родители одного отрицают проблему у ребенка, говорят, что учитель слабый, а в саду со строгими воспитателями все было нормально, во что я лично не верю. У него и брат с похожим поведением в 5 классе.

Йовин, я не очень точно выразилась, прошу прощения. На самом деле я с вами согласна, что либо складываются отношения у ребенка с учителем либо нет. И что бывает в этой профессии, как и в любой другой, явный неадекват. А так же бывает явный неадекват со стороны родителей. Но это точно не про вас).

Йовин пишет:

Она классный руководитель в двух классах была?
У младшей очень молодая классная. У нас есть проблемные мальчики, 4 человека. Я родителям тем, которые ретиво говорят, что место им в спецшколе объясняю что перевести без согласия родителей нельзя. И спецшкола не для всех детей, а для определенных диагнозов. У них же просто гиперность и импульсивность. Вероника сидела с тремя из них. Учитель считает, что она с ними справляется. По факту, она просто не жалуется на них. Один из мальчиков литовец наполовину, вот и верь после этого в их неторопливость). Родители одного отрицают проблему у ребенка, говорят, что учитель слабый, а в саду со строгими воспитателями все было нормально, во что я лично не верю. У него и брат с похожим поведением в 5 классе.

Да. В первую смену у наших и на второй смене у третьего класса. Всегда два класса вела, иногда в разных школах.