скажите, пожалуйста, а какое место занимают ваши дети в классе? вчера промелькнула фраза - мальчик сказал, что ему мама ЗАПРЕТИЛА со мной дружить. Я вот и заполошилась. а как у вас? и был ли опыт, когда все наладилось. Мне кажется, что мой ребенок имеет репутацию среднюю между шутом и человеком, который может обидеть. Учитель считает его способным и эрудированным, но вот дети? (а так же их родители)

Больная, честно говоря, для нас тема...Со слов директора , сын в школе - изгой! Когда он приходит в класс дети стонут:"Миша зачем ты пришел!" Хотя приятели у него в классе есть, они вместе веселятся на переменах, играют, но настоящего друга там нет. Девочки держатся настороженно. Кроме того в классе есть "статусные" девочки, остальные стараются им угодить, эти девочки сына не любят и демонстративно это проявляют. В прежней школе отношения были тоже разные, но там и дети и учитель признавали, что он много знает, очень развит интеллектуально, а здесь никто за это никого не ценит - главное не отличаться, а вот с этим у нас проблемы по всем статьям! Так что вопрос очень сложный, на следующий год в пятый класс, как это все будет...

Оля,а вы уверены по поводу учителя?Не обижайтесь пожалуйста,просто сама в эти ловушки попадала,а мнение детей очень зависит от позиции учителя.Присмотриесь к ситуации внимательней,может ноги оттуда ростут.

Очень больной вопрос. В первом классе у нас по-моему все дети были гиперы, каждый день какие-то драки, разборки, выяснение отношений училки с родителями. в общем наш был такой как все, никак не выделялся, причем была куча друзей , практически весь класс. Сейчас все как-то непонятно. У ребенка примерное! поведение (правда устно учительница иногда говорит, что огрызался, какой-то дерганный и т.д.), но оценки за это не снижает. Друзей нет! ( говорит, что ему с ними не интересно ( все-время в зомби играют) и перемен почти у них нет. В общем в короткие промежутки перемен СИДИТ НА ДИВАНЧИКЕ и смотрит как другие бесятся. Меня это, если честно, стало сильно напрягать. Общения у него не получается , речь замедленная- не все хотят дослушать, ну и сам хорош, толком объяснить не может, если кто что не понял- начинает с раздражением орать, понятно, что второй раз к нему уже не подходят. Думаю дети начинают осознавать его странности, особенно мне заметно когда на каких-нибудь праздниках ( для родителей), моё дите где-то витает, зевает, чешется т .д.- внимание отсутствует напрочь.

Паллада пишет:

Кроме того в классе есть "статусные" девочки, остальные стараются им угодить, эти девочки сына не любят и демонстративно это проявляют. В прежней школе отношения были тоже разные, но там и дети и учитель признавали, что он много знает, очень развит интеллектуально, а здесь никто за это никого не ценит - главное не отличаться, а вот с этим у нас проблемы по всем статьям! Так что вопрос очень сложный, на следующий год в пятый класс, как это все будет...

Интересно- наступает эпоха матриархата?
У нас в классе тоже девочки рулят... Мальчишки тише воды, ниже травы...

А чуть что- получают в дыню...

Моя дочка потихоньку начинает уживаться с этими язвами...Клоуном ее считали, и считают сейчас..
3 класса эти девочки ее травили по-всякому... Не удалось . Девочка наша крупная и сильная.
Да еще и , я считаю она поступает -супер!, она сгруппировала вокруг себя всех гонимых и несчастных, забитых и самых низких в рейтинге класса.
На день рождения она зовет только их, а эти крутые- просто для нее самое низкое звено. Она перестала их боятся, просто не видит .

Теперь их компания- сила!!! Их- больше!!! Гораздо больше. Посмотрим, как их теперь можно обидеть.Стоят друг за дружку стеной.
Над ними перестали смеяться. А если и смеются, то это воспринимается довольно легко.

Ура! Наконец то Викуха делает революцию в классе!
В школу стала ходить- с удовольствием, но, естественно, не из-за уроков(боюсь даже гогворить, чтобы не сглазить!)

да не уверена, конечно, не, вернее учительница точно его не выставляет в смешном свете. ну и уже есть объективные показатели - скорость чтения самая высокая в классе, соответственно, всегда на всех показательных чтениях - у него самая большая роль, оценки нам уже ставят без страха - самая низкая по диктанту может быть 4, в основном - 5, английский у него свободный, по этому официальная его функция "помощник учителя", за рассказы всякие - всегда пятерки, ну и там кружок для особо-умных, его записали. Нет, от учительницы точно не идет. И на дисциплину в классе (ттт) особых жалоб нет - может раз в месяц запись в дневнике. Нет, это мы сами -на переменах кричим, топаем, можем пихнуть, ну и еще что-то за кадром, чего я, естественно, не вижу. Остается додумывать из текстов ребенка типа - я у нас в классе самый смешной (это он с удовольствием говорит) или - у меня самое плохое поведение (это уже без удовольствия, но и без обид - так, констотация факта)

[quote . В прежней школе отношения были тоже разные, но там и дети и учитель признавали, что он много знает, очень развит интеллектуально, а здесь никто за это никого не ценит - главное не отличаться, ...[/quote]
Неужели главное не отличаться? Тогда моему точно в школу нельзя. Но пошел в музыкальную, и пока неплохо. Мальчишки здороваются за руку, девчонки смотрят с удивлением и улыбаются. Он отличается по всем статьям: ведет себя необычно: ко всем подходит свободно, расспрашивает кто что любит в музыке, просит поиграть, высказывает, к сожалению свое мнение:"ты пока не очень умеешь" или "мне не нравится такая манера" . Но учителя на него смотрят , широко раскрыв глаза, причем даже по сольжеджио, говорит, что никогда не видела ребенка, который так быстро соображает, ловит и рассчитывает любой, даже неправильны, размер ритма. Вот это уже для меня шок. Я ведь считала, что у нас с математикой не очень. И еще он подходит а администратору и спрашивает : "Можно я побегаю по коридору?" И она разрешает:"Можно, только не громко". Может, не везде главное - не отличаться?

Кстати, мою дочку абсолютно не интересует материальная сторона дружбы.
Я так поняла, в классе до этого кроме неординарных детей, как моя, не любили детей не очень большого достатка. Нет крутых вещей- ты никто...
Девочка, которая дружит с Викой, абсолютно не крутая, но очень хорошая девочка.Из-за материальных проблем была вычеркнута из списка клевых девочек класса.

Я Викухе объясняю, что ценить нужно за ум и характер, это девочек и сблизило.
Может стоит искусственно сдруживать детей, ну как мы сдружили Вику с этой девочкой? В гости приглашать, гулять вместе, на кружки ходить...
Дружить семьями...

ячсмитьбю пишет:

Может стоит искусственно сдруживать детей, ну как мы сдружили Вику с этой девочкой? В гости приглашать, гулять вместе, на кружки ходить...
Дружить семьями...

Все делали. в гости приглашать- приглашали, постепенно перестали ходить, гуляем иногда вместе. Товарсч-то со странностями, общаться не могем, условий игры не понимает- кричит не хочу в ваши дурацкие игры играть, начинаем орать и психовать, могем и родителям высказать, надоел мне ваш Витя своими сказками, пусть больше не звонит... Могем и снега за шиворот насыпать и мордой в грязи повалять, ну и т.д.Конечно после соответствующей беседы извеняется, но родители уже не хотят с нами дружить

Нин, как я за вас рада!!!! Как здорово, что Георгия ценят! :l19: мы ж говорили!!!

Славненькая темка
Рассказываю. Первый класс. На носу 23 февраля. Училка девочкам говорит - не забудьте принести мальчикам подарки. Т.е. понятно, что никаких общих классных подарков не предусматривается. Мой позвонил мне рыдающий из туалета на перемене - мне только одну открытку подарили!
Дополнительно скажу, что класс из 29 чел, из которых только 9 мальчики.
Вобщем я разруливала эту ситуацию. Пыталась понять, что вообще произошло. Оказалось, умная учительница, которая нам заливала на первом собрании, про то ,как ей важен коллектив в классе, поставила мальчиков у доски и сказала девочкам дарить подарки кому те предпочитают. Одна Никите подарила, другая, третья... Итог? Никита тащит домой гору подарков, а остальные , что осталоь.
Я могу сказать, что мне обидно было до нельзя! И до сих пор я считаю, что это была ошибка педагога! Когда я на род собрании подняла об этом вопрос, что НЕОБХОДИМО делать именно классные (общественные) подарки, мне показалось, что некоторые родители меня, мягко говоря, не поняли.
Лично я ни за что не хотела бы оказаться в такой ситуации как мой сынулик тогда. Сейчас уже ТТТ все более-менее. К нему приходят его друзья, он ходит к ним. Общается. Вдобавок я его на психологический тренинг записала "Эффективное общение". :l11:

2 Shusharatto:
ужас какой. это же до какой степени безграмотный педагог!!!

Для нас очень тяжелый вопрос. Дети не воспринимают эту излишнюю активность и подвижность, ребенок и сам говорит все время - я не такой, как все, сильно переживает, недавно побили сильно его за то, что в игры вмешивается, теперь вообще боится в школу ходить. Сейчас плотно занимаемся с психологом, говорят толковая, гештальт- и арт-терапия, буду ждать результата, возможно и поможет.
А вообще дети жестокие, до такой степени, что страшно становится.

Вот как раз в музыкальной школе проблем нет, там тоже девочки его уважают даже, у него и по сольфеджио результаты чуть ли не лучшие,и по другим дисциплинам получается все. Там его считают умным, серьезным, интресным, никто не насмехается. Но и учителя так же себя с ним ведут, они видят его разное настроение и поведение, но лучшее подчеркивают, а когда странно себя ведет, не акцентируют. Детям с нулевого класса его хвалят вот и результат. В обычной же школе ситуация , действительно, формируется учителем, его отношением в первую очередь. Дети еще малы в 1-2 классе, чтобы иметь устоявшиеся отношения, их еще можно корректировать, никто просто себя не обременяет. Проще сказать :"Заберите его на домашнее!", чем работать над психологическим климатом в классе. Я уже писала об этом в другой теме.

Девочки,а кто нибудь пробовал с ребёнком в школу ходить? Очен рекомендую,вы там такого насмотритесь,что ваш ребёночек ангелом покажется.Сама пробовала,знаю,только это закончилось фигово,не захотела администрация признать что у них работает "педагог "-......(не могу слов подобрать)

olga new, а чего вы хотите-то он же еще маленький! Я знаю, что мой только в прошлом году примерно запомнил как девочек зовут (опять же мои претензии к педагогу). В этом году уже вроде всех до конца выучил.
И я знаю, что он не один. Ха! Учителка наша одному мальчику объясняла, как запоминать именя и фамилии одноклассниц и одноклассников:
-Гусарова. ну вот гусь, представишь гуся и Гусарову вспомнишь. Мясникова....
Продолжать дальше? Как вы думаете, как девочку некоторое время после этого называли? Только детки в классе видно умней, чем учительница - я у своего спрашивала так никто никого сейчас не обзывает. Нет у них ни "толстых", ни "жирных", ни "очкариков". ТТТ. Только вот последнее время девчонки мальчишех женскими именами стали дразнить Петя - Поля, Борис - Бронислава. Пацаны ведутся, а дэушкам того и надо :D

ЗеН@-КоРоЛеВ@ ВоИнОв, хорошее предложение, но придется отказаться - неВры дороже! У нашей видно алкоголизм начал процветать буйным цветом. В первом классе я подозревала, а к четвертому сомнения растаяли как дым. Нам бы день простоять, да ночь продержаться!

Shusharatto, ну и перлы иногда выдают педагоги! Недавно пришлось слушать обращение специалиста краевого департамента образования к директорам школ края. Там предлагалось обращаться в институт повышения квалификации преподавателям. Она на весь край вещает :"БЕЖИТЕ - БЕЖИТЕ туда!" (Глагол в повелительном наклонении, если что.) Далее обсуждался внешний вид педагогов:"Директор в хуторе N одет хуже ... УЧИТЕЛЕЙ!"
Простите за off.

Ах-ха-ха!
"Я им говорю не лОжте, а они лОжат, я опять говорю не ложте, а они все равно ложат" (с)"Доживем до понедельника"

повторюсь, но Ваша учителка редкая *не буду выражаться*
у нас в саду был очень серьезный скандал как-то, воспитатели стали мальчика одного то яйцеголовым называть, то что-то там про уши (он лопоухий сильно), дети радостно подхватили...у мальчика был нервный срыв - это в 4 года-то. Родители чуть-ли не до мин образования дошли. Воспиталка имела ну очень бледный вид. чуть не уволили.

Да,Rexona, к сожалению это так. Цитирую:"Какие-то родители из класса ходили к директору, и ТАКОЕ про меня нарассказали, что меня чуть ли не в уборщицы перевести хотят!"
Директор как увидела в ноябре месяце тетради, не проверенные с двадцатых чисел сентября, да дневники, в которых не было даже подписи учителя рядом с оценкой, коряво нарисованной самим учеником, даже говорить ей ничего не надо было.

Мамадена пишет:

Нин, как я за вас рада!!!! Как здорово, что Георгия ценят! :l19: мы ж говорили!!!

Да, пока нормально. Но я ведь пока с ним вместе хожу везде. Некоторые дети, конечно, округляют глаза иногда от его бесцеремонности. Но я потом все своему объясняю - потихоньку корректируется. И сижу рядом, когда играет: по глазам руководителя ансамбля останавливаю его рукой, когда заиграется и никого уже не слышит. Вообщем, совместной игре ему учиться и учиться... Но эта хоть та сфера, в которой адекватен.

olga new пишет:

Shusharatto - ох-ох, спасибо за подсказку - на всякий случай посидим дома 23 февраля.

Ольга, чего уж так-то сразу? Описанная ситуация с праздником безобразная, но мне кажется уникальная. Вы пока заранее узнайте у учительницы, как у вас это планируется, если пока никак - ну и займитесь сами. У нас в классе как и во всей нашей школе и как у всех моих знакомых у кого дети учатся 23 февраля и 8 марта проводятся так: заранее род. комитет(это я) покупает подарки из денег собранных еще в сентябре в фонд класса, на одинаковую сумму, например 150 рублей, каждому мальчику и каждой девочке. Одинаковые всем мальчикам и другие одинаковые девочкам. И подарки учителям, естественно. И 22 февраля/7 марта у них утренник (школа организует сама, на уроках музыки уже начали готовиться), потом все идут по классам, родители кто хочет тоже, поздравляют девочки хором мальчиков - и наоборот, вручается каждому его один подарок, затем в классе игры-конкурсы-загадки примерно 40-60 мин, затем чаепитие. В классе парты сдвигаем по 2, у нас и посуда, и скатерти в классе. Печенье и пирожные покупает накануне род. комитет (в моем лице и еще одной активной бабушки). Конкурсы тоже я же и придумываю. Потом дети бегают - болтают - рассматривают подарки, а мы - родители и учительница - пьем чай и доедаем вкусности, и разговариваем о своих детках душевно так и хорошо. Потом чашки перемыть, скатерти домой стирать и все - до следующего праздника. Детям всем очень нравится, кто болеет - огорчаются, что не могут прийти, их подарок их ждет в классе и торжественно вручается по выздоровлении. Также вот сейчас и НГ отмечали. Все в восторге. У меня мозоль была от насоса - 100 шариков надуть пришлось для конкурсов, но оно того стоило. К 23 февраля и 8 марта уже купила им всем бархатные раскраски и к ним гель цветной с блестками, идеи конкурсов уже ищу, а потом еще окончание 3 класса будем праздновать, а может и майские праздники. Это же один из немногих ПРИЯТНЫХ моментов в школе, и детей сдруживает.

а вдруг у нас не так? не могу же я у учительницы в лоб спросить - а моего мальчика точно поздравят?

Про моего сказали, что он неформальный лидер в классе. Сама, когда бываю в школе, вижу что вокруг него почти всегда стайка детей. С мальчиками играет в войну: пишет в тетрадке какие-то планы военных действий и обсуждает все это по телефону с приятелем. С девочками вроде бы неплохо. Хотя тут не так давно был момент, когда он не хотел идти в школу. Спрашиваю почему, отвечал, дескать одноклассники все против него. И как раз я узнала, что училка "гнала" волну против моего товариСча. Подключала весь класс словами, что хорошо если бы Денис ушел из школы .Конечно, многие детки занимали позицию учительницы " а и правда хорошо бы было, если бы ты ушел".Мне об этом моменте рассказала мама девочки, с которой дружит сынок. Говорит, ее доча в слезах все это рассказывала. Мой молчал, только потом когда разговорила его, то открылся. Зачем?.....непонятно, зачем учитель так себя ведет? Причем, при общении со мной - сама любезность.