Мой сын говорит в таких случаях - Вы не имеете права трогать меня руками! Но поскольку он делает это не "вежливо, но жестко" (обычно он очень эмоционально "кричит") и, как правило, бывает к моменту "трогания" в чем-то повинен, это вызывает у учителей ужасное раздражение и гнев.

[quote]Соседний в строю мальчик пинал ногой,на просьбы сына перестать не реагировал,ну моему надоело,так он его ударил,и как обычно имеено этот момент увидела уч-ца.[/quote]

Прочитала и задумалась. Вот с моим ТАК было в 99 случаях нарушений дисциплины из 100.
Почему именно наших детей так видно? И именно на действия наших детей ВСЕМ учителям надо реагировать наказанием? Нет бы, проявить свои педагогические таланты и гасить конфликты конструктивно...
понимаю, что вопрос мой - глас вопиющего в пустыне :angry1

Све, кстати, только что прочитала вашу тему и жму руку. Моему 7 лет, не 6! Проблемы один в один. Провокатор агрессии у окружающих. Такая назойливость! Вообще не дает говорить, если находится рядом. Тоже не могу принять своего ребенка. При том, что готова делать многое, он меня раздражает. Ведет ссебя иногда как "дурачок". Вот надеюсь, сегодня дойдем все-таки до психологического тренинга и нас не выгонят.

Но: мы с ним как близнецы-братья. Очень похожи даже внешне. И по всем выходкам в детстве. У меня-то это проходило! Тащил меня всегда кто-то постарше, и, слава Богу, не обидевшие люди. Да и сейчас меня тащит психолог и еще несколько людей. Плюс коллектив людей вокруг. Плюс я в церковь хожу и благодаря этому держусь. Иначе бы я, видимо СДВГ, с мужем СДВГ и ребенком СДВГ не выдерживала. А так - всю жизнь тяжелейший путь поисков ответов себе и теперь ребенку.

Ver, моему уже почти 12...
И я, рассеянная и бестолковая, не любящая и не умеющая поддерживать порядок в детстве, вечно все забывающая и "витающая в облаках", НИКОГДА не хамила, не грубила, не оскорбляла людей, эмпатия у меня была какая-то врожденная.
Мурка, да, с самого раннего детства - такое ощущение, что видят и слышат только его, и ни у кого не хватает ума или терпения или еще какого-то качества сделать что-то конструктивное. Только наорать, схватить за руку, или в крайнем случае "строго-строго"...

А они у нас шумные,эмоциональные,вертлявые,плюс часто"козлы отпущения",вот и "видят наших поэтому-предвзятое отношение порой доходит до абсурда. :angry1

Све, я хамила в раннем подростковом возрасте, грубила в ответ на давление матери и нестроения в семье. Все это при безупречной учебе в двух школах. В пятом классе при назревающих проблемах по истории были суицидальные мысли. Выводили окружающие люди. Потом, в студенчестве - старшие подруги. Крыша стала потихоньку возвращаться на место, когда пришла в церковь. Сейчас в общине.

[quote="Мурка"]

Цитата :

Соседний в строю мальчик пинал ногой,на просьбы сына перестать не реагировал,ну моему надоело,так он его ударил,и как обычно имеено этот момент увидела уч-ца.[/quote]
Почему именно наших детей так видно?

Мурка, да потому, что другие дети более хитрые что-ли. Они делают свои пакости из-под тишка, когда учитель не видит. А наши импульсивны и открыты, сдачу они могут дать не задумываясь смотрят на них в этот момент или нет. Вот и оказываются крайними в таких ситуациях.

наверное повторяюсь я, что то силы кончились, завтра к очередной учительнице, на той неделе собрание - жить неохота. и все вертится одна и та же мысль - ну почему никто из учителей не видит ничего хорошего в моем ребенке? он же умненький, добрый, симпатичный в конце концов. или так - все его хорошие качесва - среднеуровневые, а вот вопли выделяются. ерунду какую-то пишу, тупик.

olga new,
а Вы тет-а-тет, после собрания например, спросите учителя:

Цитата :

почему никто из учителей не видит ничего хорошего в моем ребенке?

только "почему" - замените, на "неужели". Возможно учителя задумаются и что-то углядят в нем хорошее. И если, в следующий раз, при конфликте или нарушении дисцеплины, попробуют не наказывать, а дать ему слово, выслушать, возможно и наказывать придется не его.
И еще, даже когда руки опускаются, подумайте, как окружающие во всем винят его, и должен же кто-то разглядеть в нем то хорошее, что есть, хотя бы мама.
Ведь, когда все вокруг испытывают к тебе только одно раздражение, даже у взрослого будет нервыный срыв.

понимаете, это вопрос риторический. ребенок свободно говорит и читает по английски - НО англичанку от него просто трясет - детали расскажет завтра, уже предчувствую, занимается в музыкалке 3 года - НО учительница музыки в школе его видеть не может, очень спортивный - НО физкультурник ! с ним не справляется. это вилы. в нервном срыве, похоже, я - он жизнью доволен. Все в один голос - упрямый, наглый, неаккуратный, невоспитанный, непредсказуемый, да - не без способностей, ну и что? и все правда, только со мной и на моих глазах он совсем другой - или я этого не вижу? что-то совсем я выпала.

Оль,заберите его пока не поздно,или в другую школу или на домашнее.У моего было всё тоже самое,теперь английский-зачем он нужен,на физре по полу катается(хотя 3 года занимался по серьёзному большим теннисом),рисование каля-маля(тоже почти три года в худ. школе),стихи читал не просто хорошо-прекрасно,теперь никак...Это неприятие учителей уничтожает мотивацию к процессу обучения.У меня есть знакомая женщина-умница,так она своего мальчика на семейном пока учит,а с пятого класса отдаст в гимназию.Мне кажется для таких деток,самый лучший вариант,и подростёт и нервная система за это время окрепнет и мотивация сохранится.

Цитата :

да - не без способностей, ну и что?

А то, что в школе эти способности либо разовьют, либо сведут на нет.
Когда человек не способен, то можно смириться с его неудачами. Но, когда из способного делают ни на что не годного - это обидно и ужасно.

Полностью согласна с тортиком.
Именно поэтому мы и ушли на домашнее обучение, чтобы не лишить ребёнка мотивации к учёбе. Так теперь и отношение учительницы другое ,и деть любит в школу ходить, и способности развиваются. Для таких вот наших способных деток, конечно лучше бы экстернат. Только нет времени и сил, а иногда даже знаний нехватат у нас мамашек на это. Я своему например по английскому уже не помощник. Он разговаривает вовсю, а я его домашки по англ. школе со словарём проверяю :wink1 Был у нас в гостях друг с хорошим английским (на работе с иностранцами работает), так мой мальчик от него не отходил, не мог с ним наговориться.
Зато в школе только несколько месяцев, как перестал под партой сидеть. И в классе классные недописывает. Говорит, что мол зачем так разжёвывать задачу по математике, скучно же. А на русском.... типа я не успеваю писать. Куча отговорок