Цера, 2007 года ребенок с дизорфографией? Какой класс?
Те слова, что вы перечислили, ребенок пока вправе писать неверно. Проблема русского языка-мы слышим одно, пишем другое,детям крайне сложно ориентироваться. А еще сложнее тем, кто был в лого-саду и их там учили писать слова согласно звуковой транскрипции). Поэтому если второклашка путается с написанием непроверяемых написаний,один только этот факт не говорит ни о дизорфографии, ни о дисграфии. Ребенка надо смотреть. Или хотя бы видеть письменную работу какую-либо. Только тогда я смогу сказать, что делать и что это..признаки дисграфии, либо просто ошибки становления письменной речи, которые совершенно нормальны и имеют место быть

Ой,Цера, я извиняюсь.. я в профиль ЛиныЛаны посмотрела, поэтому про 2007 год спросила, а у вас 2002..
О вас что-то смогу сказать только работу увидев, *прав на ошибку* у ребенка 13-14 лет уже не так много) Почти нет, поэтому только увидев письменный текст (диктант, сочинение) ,смогу вам что-то сказать.

Облепиха, немного еще написали, но вот хоть это:

Облепиха, я пришлю по возможности.
Но меня удивляет, что он до сих пор не "схватывает", что говорится и пишется по разному. У него все должно быть одинаково.

О, какой темпераментый почерк))) Там еще есть ошибка в слове дебют..дИбют написано..
Такие ошибки, как у вашего, есть у многих детей сейчас. У нас вот случай был,девочка юная ,только из института, написала в планах: завезти пЯсок в пЯсочницу.
Здесь , в основном, ошибки в тех словах, которые нужно просто запомнить и автоматизировать на письме. Увы, в школах сейчас совершенно не уделяют этому внимания. Помните, в наших учебниках раньше: спиши, вставь пропущенные буквы,подчеркни непроверяемые гласные ,подбери проверочное слово. И так далее. Сейчас таких заданий-единицы, а то и вообще нет,зато диктанты со второго класса сплошь и рядом.
В целом, у вас лично я большой проблемы не вижу. Ну попробуйте с малого начать-словарные слова и орфограммы на видном месте поместите. Пусть пишет, обращает внимание, замечает ошибки.
Почерк можно было бы подкорректировать, но...оно вам надо?
По жизни это никак не мешает, а если ребенку уже 13-14 лет,то и в школе, наверняка, не сильно-то обращают внимание на почерк и оформление. А в институт пойдет, так вообще-пиши,хоть поперек тетради. В общем, в случае почерка я бы не заморачивалась.
Это вот так, навскидку. Более полно, конечно, можно судить по диктантам, а лучше изложениям и сочинениям. Там уже и о качестве связной речи можно делать выводы,и об интеллекте..И даже диагностировать вид и уровень ОНР.

Обдлепиха, спасибо! Дебют я видела, не исправила, сил уже нет, а только начало года)) А можно написать и вам еще дать посмотреть? Лучше, наверное, изложение. Со связной речью у нас тоже плохо. Ну я тоже не писатель, не в кого. Хотя дедушка такие сочинения писал и брат-журналист))
Слово извините лет 5 долбим...все равно может написать извените, я скоро тоже так стану писать, с кем поведешься...
Ошибки делает даже при списывании дома.

Самая большая проблема у нас-письменные работы по всем предметам. Устно 4,5. Контрольные2,3. И очень медлительный. Хотя репетитор сказала, что наоборот очень быстро пишет, не подумав и тут же зачеркивает. Но это у многих тут есть конечно((

Можно, пишите в личку в любое время.
То, что быстро пишет-это заметно по почерку.
У вас не все так плохо на самом деле, судя по этой работе..
Ну что могу предложить еще на счет сложных слов...Тренировка в стиле-вставь пропущенные буквы, исправь ошибки-это все тоже хорошее подспорье.
А вообще, я повторюсь, очень много тянется с началки. С маленькими детьми такие проблемы попроще корректировать, и мотивацию легче развить. У меня все собирают жетоны и меняют их на призы из коробки волшебной) С подростком такое не пройдет.

Да...брат мой пообещал за 4-ки в четверти 7айфон купить-сын вдохновился...но, не получается, никому не понятно(кроме нас тут), что не всегда это лень. Спасибо, Облепиха!

Я свою дочку мотивирую так. Закончила дополнительную рабочую тетрадь/тренажер, получила денежное вознаграждение. С возрастом буду видимо увеличивать сумму)))
Я сама как то, получив очередной заказ, подумала. Если уж на меня это количество пособий тоску наводит, то Лики то каково.
А еще у меня вопрос. Как научить/приучить ребенка проверять написанное/решенное? Вот не проверяет за собой и все тут. У нет, как тут пишут, проблемы, когда дети пишут не так, а потом читают это по правильному, она бы часть своих ошибок увидела бы.

Девочки, кто-нибудь знает, как бороться с отсутствием мягкого знака на письме? Практически полный игнор - и в конце, и в середине слов. Если напомнить про мягкий знак - при проверке всё видит и исправляет.

Лошадка, ИМХО, с возрастом само рассосется.
Я с этим мягким знаком года 3 воевала. Не писала, хоть сдохни, или наоборот пихала везде. УчитЬельница - наше все  
Корни проблемы растут из нарушений фонематического слуха. Долго и муторно работали с логопедом и устно на слух проговаривали слова по буквам и звукам, и фонетические разборы целыми тетрадями делали. Стало лучше, намного. Через какое-то время эффект почти пропал.
Потом еще неоднократно возвращались к проблеме. Потом устала и забила. Сейчас мягкий знак практически не пропускает. сдается мне, что просто переросла.

стябрьский

Ларсен, Слово "сентябрь" - реально заколдованное. В нашей копилке есть такие варианты: "сентеВря", "сеРтяВря" и "сеННявря"

А еще есть заколдованные слова "пцыцы" (птицы) и "ландОши" (иногда "ландУши", но никогда не ландЫши )

RainForest пишет:

Ларсен, Слово "сентябрь" - реально заколдованное. В нашей копилке есть такие варианты: "сентеВря", "сеРтяВря" и "сеННявря"

А еще есть заколдованные слова "пцыцы" (птицы) и "ландОши" (иногда "ландУши", но никогда не ландЫши )

А может это и не "сентябрь" вовсе? А "октябрь", например?
Ничего, скоро уже НОЯБРЬ будем учиться писать

Это вчера делали проект по русскому, зачем-то взял "сентябрь". Надо было объяснить лексическое значение, подобрать родственные слова, синонимы, антонимы, еще и фразеологизмы. Жесть.
В конце концов я разозлилась и мы переделали работу, взяв слово "паровоз".

ларсен пишет:

Это вчера делали проект по русскому, зачем-то взял "сентябрь". Надо было объяснить лексическое значение, подобрать родственные слова, синонимы, антонимы, еще и фразеологизмы. Жесть.
В конце концов я разозлилась и мы переделали работу, взяв слово "паровоз".

Значит, все-таки был "сентябрь"
вообще эти окончания на -брь, -мль, -вль - это
сентябЫрь, КремЫль, ЯрославЫль и т.д.
Ну кроме всего прочего, пропуска больших букв, вместо "я" пишет "а" и т.д

Из этого же проекта, вместо "записываем" написал "запиваем".

И не дисграфик вроде у меня. Но я тоже рада, что наш "сентЕбря" закончился.

Многоликая пишет:

... наш "сентЕбря" закончился...

...октЕбря продолжается, ноЕбря грядёт.
И тока декабрь принесёт долгожданное облегчение.

Кешью пишет:

сентябЫрь

У моего октябОрь. Стабильно, два раза в день. Главное, сентябрь был нормальный. Посмотрим, какой будет ноябрь.

Лошадка пишет:

Многоликая пишет:

... наш "сентЕбря" закончился...

...октЕбря продолжается, ноЕбря грядёт.
И тока декабрь принесёт долгожданное облегчение.

декабОрь, принесет говорите Ню-ню   :wink1 

Не дисграфия, конечно, но до сих пор не могу убедить писать в дневнике название месяца в именительном падеже. Исключительно - "..октября, декабря.." аргумент - там же числа стоят, значит читать так надо - 20-е октября, и писать так, как потом надо читать.

Старший нейротипичный, но левша и почерк в лучших врачебных традициях. Бывало, что учительница перечеркивала страницами, потому что не нашла ни одного знакомого слова (и я её понимаю!).  Написал как-то "волысы":
- Откуда? Почему???
- Проверочное слово - лысый!

Код:

сентябЫрь, КремЫль, ЯрославЫль и т.д.

-СентябОрь? КремОль? Так больше нравится? :wink1
Терпите, мамо... Скоро лето... В смысле, перерастут наконец детки ТАКИЕ ошибки. Начнутся ошибки другие.

egina пишет:

Не дисграфия, конечно, но до сих пор не могу убедить писать в дневнике название месяца в именительном падеже. Исключительно - "..октября, декабря.." аргумент - там же числа стоят, значит читать так надо - 20-е октября, и писать так, как потом надо читать.

Главное тут в том, что дневник заполняет.