Нет, тут наоборот было. Сначала пришла Классная и дала ссылку на тот сайт.

Девчонки, на эту тему имела беседу с матушкой, поэтому хочу поделиться информацией "с той стороны".Маман-педагог старой советской закалки, новых методов не приемлет, к диагнозу СДВГ относится в высшей степени скептически, психологов считает своими личными врагами :D , к лекарствам от СДВГ относится, как завзятый сайентолог, хотя и не слышала о таковых.
Но, тем не менее, полезную информацию (особенно по школьной тематике) можно почерпнуть и от неё.
Первое, что она подчеркнула,-это то, что педагог ни при каких обстоятельствах не имеет права вам хамить. Профессия педагога издревле являлась интеллегентной, и к трамвайному хамству не относящейся.
Второе, вытекающее из первого,-педагог не имеет права навешивать ярлыки ни на ребенка, ни на родителей. Т.е., наедине с собой, он может считать Васю дураком, а Петю дебилом, но высказывать свои мысли кому-либо-ни-ни! Кодекс профессиональной этики не позволяет.
Третье, вытекающее из первых двух,-если всё же педагог в беседе с Вами или вашими детьми нарушает 2первых постулата,-не мешкая, переносите "общение" с ним на уровень школьной администрации. В частности, я рассказала ей про МЫШЬ и англичанку МЫШОВНЫ. Маман посмеялась над этой историей, потом, посерьезнев, сказала, что МЫШИ следовала не плакать, а хватать англичанку за шкирманку,-и бегом к директору.
Ну и, самое главное. Матушка подчеркнула, что за последние годы в школы понабежало слишком много "случайных" людей, для к-рых профессиональный кодекс не имеет ни малейшего значения. А, значит, защиту детей от таких "горе-ПИДАГОГОВ" должны взять на себя родители. Не стОит считать учителя, к-рый тебе хамит "по-рыночному",этаким "столпом профессионализма", не надо заглядывать ему в рот. Наглость и хамство должно быть наказуемо.

Ага. Должно быть наказуемо. Но если мы сразу побежим решать проблемы с учителем через администрацию, заложником ситуации станет ребенок.
Как легко тихонько или не тихонько, но умно выживать ребенка из класса, портить его отношения с одноклассниками, с другими учителями, на словах создавая ему плохую репутацию знает половина родителей с этого форума.
Я за то, чтобы сначала изо всех сил пытаться решать все миром.

Умка пишет:

если мы сразу побежим решать проблемы с учителем через администрацию, заложником ситуации станет ребенок.
Я за то, чтобы сначала изо всех сил пытаться решать все миром.

Если не сразу, то это как раз куда вероятнее. Попытки мирного решения интерпретируются как слабость
И наоборот: если сразу становится очевидно, что выживать/портить будет себе дороже, то можно установить хотя бы вооружённый нейтралитет до нахождения лучшего варианта.

Попытки спокойного конструктивного решения проблемы скорее всего интерпретируются как попытки спокойного конструктивного решения. При этом необходимо мирно пресекать попытки разговаривать с вами, как с провинившейся школьницей. А вот попытки разборок сразу "через голову" педагога к добру вряд ли приведут.

Умка пишет:

Попытки спокойного конструктивного решения проблемы скорее всего интерпретируются как попытки спокойного конструктивного решения.

От человека зависит. Обычно те, кто пытаются "разговаривать как с провинившейся школьницей ", спокойного и конструктивного не понимают. Только через начальство, тогда понятливость резко улучшается.

А по моим наблюдениям большинство педагогов по привычке так пытаются разговаривать с родителями

Видно, в Штатах и России педагоги разные?

Цитата :

за последние годы в школы понабежало слишком много "случайных" людей, для к-рых профессиональный кодекс не имеет ни малейшего значения.

Вот именно. Мне довелось работать в школе в начале 90-х - совсем другой коленкор был. Завуч на попытки жаловаться на детей отвечала одно - "Нет плохих детей, а есть плохие учителя. Идите и работайте над собой". В учительской делились всякими методическими хитростями. А класс мне один вручили - теперь задним числом понимаю, что из 12 человек ( я английский преподавала) шестеро точно были СДВГ-шки. Я была молода и энергична и богата фантазией, чего я только с ними не вытворяла - каждый урок - спектакль. Самые буйные у меня и "учителем" работали и наглядным пособием. Зато как они работали! такого энтузиазма больше нигде не встречала. Ну и успехов с ними добилась - больше повторить не удалось за всю педагогическую карьеру ни с одним классом ни даже со студентами в ВУЗе. А сейчас - пришел мой сынишка (пока еще ходил в школу - сейчас мы на экстернате) и говорит - учительница заставила весь урок слова из учебника в словарь переписывать, а сама сидела красилась.

Я думаю, не нужна никакая тактика. Человек или понимает - или нет. Мы с мужем пытались корректно и интеллигентно - садятся на голову. Качание прав помогает, но не надолго, до тех пор пока училка не сочинит достойный ответ. Зато когда встречаются (очень редко к сожалению) умные профессионалы со здоровыми амбициями (я, да не найду подход!) так и проблемы сразу уходят куда-то.

Боровик, зайдите в личные сообщения.

Цитата :

учительница заставила весь урок слова из учебника в словарь переписывать, а сама сидела красилась.

целый урок??? она что, из племени мумба-юмба? вся как есть раскрасилась?

Это слова весь урок писали, а сколько времени красилась - история умалчивает, хотя судя по виденному мной результату - долго.

Марика пишет:

troya пишет:

Цитата :

Какой дневник в первом классе??? А вы случайно не знаете что В ПЕРВОМ КЛАССЕ БЕЗОЦЕНОЧНОЕ ОБУЧЕНИЕ. И без домашних заданий тоже. Учитель НЕ ИМЕЕТ ПРАВА ставить оценки в первом классе, равно и "звездочк", "снежинки","солнышки" и "тучки", т.е. любые суррогаты оценок!!!

Классная, у нас дневник со 2(!) сентября. По требованию учительницы. И домашние задания-тоже. В первой четверти она писала только "положительные комментарии":умница, хорошо; со второй четверти-и отрицательные комменты стала писать(то-то у нас пошло веселье!), а с третьей-"нормальные" оценки. От двух до пяти, как полагается. Дело было в России...

Аналогично. Оценки "нормальные" были сразу, только вместо двоек - СМ. Дневник заполняли родители, д/з вписывал учитель, что деть не дописал ини написал нечитабельно...Про д/з учитель в первый же день сказала: вы знаете, вообще-то не положено сейчас в 1 классе их задавать, но тогда они от всех отстанут, все задают. Если Вы не возражаете, я им тоже буду задавать на дом, немного... Все мамы с энтузиазмом согласились, еще некоторые удивлялись - как это, без д/з? Что за ерунда?

Аналогичная история, и с оценками, и с дневником, и с домашними заданиями. В конце концов я обозлилась - я специально просила нейропсихолога написать рекомендации типа "как обучать этого ребенка"). И в частности, там была просьба не черкать у него в тетради красной ручкой, не ставить вопросов, если он, допустим, домашку не сделал (хотя, опять же, первый класс, обычная школа, ни разу ни гимназия....)И главное, в лицо мне училка заявляет - ну я же не требую выполнения домашних заданий! Ага! А кто все тетради исчеркал? Темка, может, под хорошее настроение бы и доделал недоделанное, но ему это уже не надо!!! А как вам в дневнике - "Работа на уроке - 2!" В тетрадях - не старался, небрежно и прочее... А ведь он левша, плюс ко всему. И для левши со всеми СДВГешными проблемами он очень неплохо пишет - нейролингвист подтвердила.
В результате я обозлилась окончательно и позвонила в Департамент образования))Теперь у него в тетрадках везде "См." Да ну их....
все, до конца учебного года дожить и ..... гори оно синим пламенем!!! Мы школу поменяли!!! :plane: