Год назад, когда в первом классе училка стала жаловаться то на поведение, то на отсутствие внимания, то на то что классная работа написана на треть, я недоумевала. Как же так? Моя шустрая, общительная и активная дочка тормозит на уроках? Думала, винила себя. Ругала, объясняла, обещала и дарила подарки за успехи или хотя бы отсутствие жалоб. Но каждый день все по новой.Я возненавидела школу, училку и дочку. Каждый день выполнения домашнего задания переростали в ор и слезы. Я не могла постичь умом, как можно 20-30 раз повторить слово и через 2 минуты забыть его перевод. Мне казалось что она издевается надо мной. Зимой были у лучшего невропатолога детского. Сделали энцефолограмму - все отлично. Выписала на всякий случай ноофен и Магне Б6 на месяц. Эффекта почти не было. За тот год я просто стала истеричкой. Очень изменилось отношение к ребенку. Я всегда мечтала гордится ребенком, а вместо этого стала мамой худшей ученицы.
Во второй класс перевела ее к другому учителя. Она вообще первое время была в шоке от классных работ в полстрочки, забывания всего. И тут мне вдруг вспомнилось, что я читала про СДВГ. Открыла, читаю, и просто прозреваю. Все про нее написано.
А я не могу с этим смирится. Я ору, наказываю. Я не могу принять такого ребенка. Решила вести к другому врачу, пусть что то выписывает, или я тоже мозгами тронусь. Хотя читала, что пользы от лекарств почти нет.
Девочки, как вы ЭТО выдерживаете? Я уже просто не могу! Мама моя успокаивает, что "перерастет" и я ей еще буду гордиться, а я в отчаянье просто.

По моему Вам надо сходить к психологу. У вас нормальный ребенок, да с проблемами, ну и что. Мы все разные, у нас у всех тараканы в глове. А вы старательно увеличиваете их количество в голове у своего ребенка. Так нельзя. Посмотрите на свою девочку. Да она чудо. Ну и фиг с ним, что плохо успевает. Она же не дура, просто такая. И при этом самая лучшая.
Пока я не стала так относиться к ребенку, тоже психовала, а потом плюнула на все это - У меня чудесный сын, самый лучший на свете, несмотря на его проблемы. Мы их стараемся решать вместе. Я помогаю. Что-то получается, что-то нет. Над очень многим нам еще работать и работать.
Любите просто так свою доченьку(моя не сбывшаяся мечта к сожалению и мечта моего сына - сестренка). Вам так повезло.

Тата, возьмите себя в руки. Гордость за ребенка не может быть целью жизни матери. Вот его здоровье и счастье - могут.

Читайте форум и обязательно сайт. Там много-много очень нужной информации.

И вообще, семь лет ребенку, а вы уже крест на ней поставили. На то вы и мать, чтоб помочь, а вы орете.
Простите за резкость, но вашей дочке сейчас в разы хуже, чем вам. Вы большая не справляетесь, а она маленькая, запуганная девочка.

Все можно наладить. Может не исправить совсем, но улучшить точно. Только надо много и терпеливо работать. Больше всего Вам самой. И многое получится. Вот увидите.

Вот буквально на днях читала статью известного психолога Владимира Леви про такую же девочку как ваша (да и мои не лучше). Поскольку письмо и ответ небольшие, копирую сюда
===============

ВЛ, я начала читать ваши книги с 14 лет. Мне уже 30, но до сих пор остаюсь постоянной вашей читательницей. Вы помогли мне стать такой, какой я хотела быть. В школе была пухленькой, застенчивой, закомплексованной. Теперь - уверенная в себе, красивая, в жизни у меня все сложилось так, как я хотела. В работе, в отношениях с мужем все замечательно.
Но вот дочка… Я так хочу быть хорошей матерью, но, к сожалению, у меня это не получается. Моей Вареньке 7 лет, в этом году мы пошли в первый класс. И оказалось, мой ангелочек ленив, медлителен и рассеян. Учиться не хочет. Одевается дольше часа, портфель собирает по 2 часа… Внимание постоянно переключается, не может долго сосредотачиваться на одном деле…
Когда мы делаем уроки, может одну строчку писать полчаса, тянет время, то и дело начинает мне что-то рассказывать, показывать… Откуда столько расхлябанности и безответственности? Что я только не делала! Объясняла: Варя, надо сначала сделать уроки, а потом заниматься своими делами, и весь день будет в твоем распоряжении; пыталась стимулировать: сделаешь уроки - будем смотреть мультик, сходим погуляем…
Если разрешить ей сначала заниматься своими делами, то она растянет это на весь день, и уроки приходится делать поздно вечером, только после моего напоминания( причем не один раз)…
Постоянно дергаю ее, прошу по тысяче раз, и чем больше прошу, тем меньше она реагирует на мои просьбы. Срываюсь и начинаю ругаться, потом страшно переживаю… Что делаю не так?! Подскажите, пожалуйста. Мария.
============
Мария, главная ошибка: вы не соотносите свои ожидания и требования, свой подход к дочке с ЕЕ возрастом, ЕЕ уровнем развития и ЕЕ характером. С природой ребенка. Вообще - с природой...
"Мы пошли в первый класс..."
Кто пошел - вы или ваша малышка?.. Вы, уверенная в себе женщина с опытом самопреодоления - или слабое, незрелое и неопытное существо, которому еще расти и расти?..
Ошибка почти любого родителя, и стократ - бывшего закомплексованного, которому вроде бы удалось выбраться из своих комплексов. Оказывается, еще не удалось... Ребенок становится проекцией родительского негатива, проявителем тайной пленки подсознания. Все, что отвергнуто в себе и, казалось, одолено - вот оно тут опять, вся слабость и глупость, вся беззащитность, беспомощность, вся слепота и боль, все упрямство...
Думаем, что видим перед собой своего ребенка. А видим - себя. Сегодняшними глазами.
Ребенка не видим в упор.
Умственная и эмоциональная перегрузка, которой дочка ваша сейчас подвергается, равна той, которую испытали бы вы, если бы вас прямо сейчас из дома, без подготовки отправили в космос.
У девочки явный кислородный, двигательный и игровой дефицит. Она переутомлена, психически истощена. Почему отказывают внимание и воля, не соображает соображалка? Организм борется с угрозой здоровью!
Вам же видится это как рассеянность, медлительность, расхлябанность, безответственность, нежелание учиться и лень...
Известно ли, кстати, вам, что постановлением Министерства образования первоклассникам в школах запрещено задавать задания на дом, а также ставить отметки? Редчайший, исключительный случай, когда из бюрократической инстанции изошло что-то здравое и разумное. Но увы!..
Сеять разумное-доброе-вечное в нашу заскорузлую почву - занятие малоблагодарное: затаптывают семена и росточки, не давая взойти. Школы наши в большинстве как раз этого постановления Минобраза, в отличие от многих иных, в разной степени кретинических, не поняли и не приняли. Ни учителя, ни родители...
Что ж, внемлите хотя бы вы. Вам действительно нужно пойти в первый класс сразу в двух смыслах, нет, даже в трех!..
1) Станьте первоклассницей родительской школы, начинайте учиться по азбукам и букварям, как-то: Януш Корчак: "Как любить ребенка" и другие произведения, Симон Соловейчик "Учение с увлечением" и другие работы, Юлия Гиппенрейтер "Общаться с ребенком. Как?"
2) Неустанно вживайтесь в мир дочки изнутри нее - старайтесь прочувствовать ЕЕ мирочувствие и самочувствие, ЕЕ самооценку, ЕЕ желания, представления, все-все-все - ИЗ НЕЕ, а не из себя, понимаете?.. Станьте и впрямь первоклассницей!
По мере вживания многое прояснится...
3) Почаще ходите в дочкину школу, общайтесь с учителями, администрацией. Познакомьтесь с родителями соучеников. Постарайтесь найти среди них единомышленников и вместе с ними возьмите под наблюдение и ограничительный контроль учебные нагрузки детей.
Памятуя азбучное: лучше меньше да лучше!
Даже для большинства взрослых максимальное время продуктивного удержания внимания на умственной деятельности не превышает двенадцати - пятнадцати минут. Далее следует резкий спад сосредоточения, и нужен перерыв хотя бы на три-четыре минуты, требуется отвлечение, а лучше сказать: раз-влечение.
Чем младше ребенок, тем внимание его короче, утомляемее, отвлекаемее. Если первоклассник способен удерживать непрерывную серьезную сосредоточенность до пяти - семи минут, это уже очень хороший уровень, мало кто из нынешних детишек его достигает, большинство истощается и теряет управляемость уже к третьей минуте, и - NB! время развлечения должно быть равно не менее чем половине времени сосредоточения.
Тоже азбука: чем человек моложе, тем нужнее игра. До четвертого-пятого класса, я полагаю, ВСЕ учебные предметы, ВСЕ знания следует преподавать детям в игровой форме. И дальше тоже, только игры менять.
Если скучная школа не умеет и не желает играть с детьми ни во что, кроме скучной школы, то кто, кроме творческих родителей поможет если не одолеть, то смягчить затяжное бедствие?..
А эти азы - общедвигательное и воздушно-кислородное насыщение, особо необходимые именно и прежде всего для обучаемости ребенка, кто ему обеспечит? Душная школьная тюрьма?..
Один из хороших режимов для первоклашки и не только: сразу после уроков прогулка не менее полутора -двух часов, потом дома легкий обед и уроки в течение часа, полутора самое большее.
Для первоклашки это время разделить на рабочие пяти-семиминутки и двух-трехминутные развлекательные паузы между ними. Для детей постарше рабочие промежутки можно постепенно увеличивать, да они и сами собой возрастут.
Не забыть: паузы-отвлекалки - не отнятие учебного времени, а прибавление! Другое его измерение! На самом деле это паузы усвоения!
Только одно условие, чтобы так и стало: поверить в это. Спокойно и весело. Вместе с ребенком!
Если ребенок за время, отведенное для уроков, не успевает доделать заданное, никогда не настаивайте, чтобы доделывал, дальше сидючи. Наоборот, требуйте все оставлять как есть, вставать и идти гулять или играть.
Потом, если время и состояние позволят, можно к урокам вернуться.
Являться в школу с несделанными уроками, получать двойки - тоже В НЕКОЕЙ ДОЗЕ необходимый тренинг и жизненный опыт, своего рода закалка для будущих испытаний взрослости, когда хочешь - не хочешь, придется что-то НЕ делать и отвечать за это. Недовыполненное домашнее задание можно рассматривать двояко: и как поражение воли и ума, и как победу внутренней свободы и здравого смысла над тупой рабской оценочной зависимостью...
Не успевает систематически, не справляется, отстает в учебе?.. Думайте об улучшении качества сосредоточения - за счет образной яркости учебных пособий, за счет подключения творческого воображения, за счет игры - но ни в коем случае не количества просиживаемых часов!
Не за счет здоровья души и тела!

Тата! Первое что вам нужно сделать - так это избавится от родительских амбиций и принять дочь такую какая она есть. От ребенка нельзя требовать невыполнимого. Дети не мыслят как мы, они другие.
Нельзя орать, нельзя бить примите это за аксиому. Все это усугубляет ситуацию.

Ириска пишет:

Тата, возьмите себя в руки. Гордость за ребенка не может быть целью жизни матери. Вот его здоровье и счастье - могут.

Читайте форум и обязательно сайт. Там много-много очень нужной информации.

И вообще, семь лет ребенку, а вы уже крест на ней поставили. На то вы и мать, чтоб помочь, а вы орете.
Простите за резкость, но вашей дочке сейчас в разы хуже, чем вам. Вы большая не справляетесь, а она маленькая, запуганная девочка.

Все можно наладить. Может не исправить совсем, но улучшить точно. Только надо много и терпеливо работать. Больше всего Вам самой. И многое получится. Вот увидите.

знаете, что меня очень удивляет? То что она абсолютно не зацикливается на отрицательных моментах. У ваших детей такого нет?
я могу ее поругать, а через 2 минуты она как не в чем не бывало начнет разговор на другую тему. и не обидчивая вообще. как будто я ее не ругаю, дети в школе не обзывают. она не обращает внимание.какой то странный пофигизм. это тоже СДВГ?

И хорошо что не зацикливается.
Пофигизм? У многих СДВГшек он есть. Наверное это защитная реакция от недоброжелательного мира. А бывает, что за пофигизмом стоят глубоко чувствующие, легко ранимые дети.

Это до поры до времени. Вы рискуете получить депрессию у дочи. И от крика и маминого недоволства ребенок уж точно не станет лучше и быстрее соображать. Скорее те данные, какие есть у ребенка, погибнут в такой атмосфере.

Tata1 пишет:

это тоже СДВГ?

Да. Вы же сами пишете - "можно 20-30 раз повторить слово и через 2 минуты забыть его перевод".

Замените "повторить слово" на "отругать" и вычеркните "перевод" - будет то, что Вас раздражает. Она не может сконцентрироваться ни на приятном, ни на неприятном. Если очень стараться с руганью, в конце концов получите и вторичные радости в дополнение к СДВГ - депрессию, оппозиционное поведение и т.п.

Тата, как я Вас понимаю! У меня тоже так было! Орала, срывалась на дочь. Про диагноз знала, но долго не могла смириться. Долго мучилась от того, почему это именно У МЕНЯ такой ребенок. Помог не психолог, нет( я и не обращалась). Просто почитала на форуме, как другие мамы общаются и работают(именно работают) со своими, иногда еще более сложными , чем моя, детьми, пообщалась с этими мамами. И, честно, и самой стало легче, и воспринимать своего ребенка стала спокойнее, и научилась радоваться и гордиться ее маленьким успехам( а их так не много, по сравнению с "обычными" детьми). А Вам надо успокоиться! Своими криками и недовольством Вы ни себе , ни ребенку пользы не принесете!(по себе знаю). СДВГ ( если у Вашей дочери он есть) - это не конец света!

Tata1 пишет:

знаете, что меня очень удивляет? То что она абсолютно не зацикливается на отрицательных моментах. У ваших детей такого нет?
я могу ее поругать, а через 2 минуты она как не в чем не бывало начнет разговор на другую тему. и не обидчивая вообще. как будто я ее не ругаю, дети в школе не обзывают. она не обращает внимание.какой то странный пофигизм.

Ага, моя такая же. Моя если и обижается, то не надолго. Идет обниматься с тем, с кем 2 минуты назад ругалась и кричала, что больше не дружит!

А моего обижают, душат, рвут одежду и даже обувь , а он - улыбается. Вот что это?

Я тоже помню, была в жутком состоянии, когда сын был во втором классе. Читаю ваш пост, и вспоминаю свое состояние
Ничего, потихоньку все выравнивается. Уже не так "тупит", как раньше Но на амбиции я забила. А то, тоже помню, недоумевала, как же так, мой такой умный ребенок, а в школе такой тупой... Это потому, что не может сконцентрироваться, отвлекается постоянно, да и мотивации к учебе никакой нет.

liana пишет:

А моего обижают, душат, рвут одежду и даже обувь , а он - улыбается. Вот что это?

ой, это уже слишком не знаю как называется, я в этих делах новичок.

мне жалко ее. за то что мама тиранит и т.д. завтра везу ее в египет. чувствую что все нервы мне там измотает. эх, через недельку приеду, продолжите мое воспитание тут.
СПАСИБО ДЕВЧОНКИ!

Tata1 пишет:

эх, через недельку приеду, продолжите мое воспитание тут.
!

Это мы завсегда - пожалуйста!!!

Меня тоже часто сын так доводит, что нигатив идет по отношению к нему. Но с этим надо бороться. Это наши дети, и они нуждаются в нашей любви. А любовь все лечит, как известно. Воспитывать надо через любовь. Тогда все постепенно наладится. Вообще второй класс - самый сложный (по крайней мере у нас был).
Желаю хорошо отдохнуть и набраться сил.

читаю. в обмороке если второй труднее первого-пойду ка я себе могилку вырою.

Шела, подожди лопатку брать! У нас вот наоборот - второй класс легче идет, хотя занимаются больше!

Шела, бери лопатку! У нас тяжелее причем намного.
Все индивидуально! Не паникуй!

Шела пишет:

читаю. в обмороке если второй труднее первого-пойду ка я себе могилку вырою.

Во втором классе объем больше, отношение и требования серьезнее (у нас вовсю оценки ставят). А вот адаптация как бы уже прошла, то есть ребенок уже понимает: это надолго, не сопротивляется, иногда виден прогресс и результаты, спокойней к обязанностям относится, иногда без напоминания уроки садится делать, вобщем настраивает свою жизнь исходя из необходимости учиться в школе.

вы меня запутали...так мне копать или не копать?
Тата, как я Вас понимаю...Я вот тоже не могу принять ребенка таким. Не могу. Пойду с Врединой в тему депрессии

Цитата :

Вообще второй класс - самый сложный (по крайней мере у нас был).

Копай! У нас тоже была самая ж...а именно во втором - драться стал, борзеть, хамить... Я поняла так - эйфория от того, что уже "школьник" прошла, понимание что это надолго - пришло. Ну и если в первом классе было все в новинку, то во втором уже почувствовал себя в школе "хозяином" и решил что можно зажигать. Ну ничего, пережили, третий вообще не заметила - почти идеально все было!

ууууу...Мамден, можешь перед моей смертью заглянуть в Покреативим? Там дитенкин дилофозавр На правах умирающей прошу

Шела пишет:

Тата, как я Вас понимаю...Я вот тоже не могу принять ребенка таким. Не могу. Пойду с Врединой в тему депрессии

Эх, Шел, и здесь я с тобой солидарна.