Тома, да времени жалко. Кстати, в учебниках обычно новые слова после текста приводятся. Думаю. это не вредно.

Спасибо Августа и Лео польда. Попробуем, она иногда бывает в настроении.


"Кстати, в учебниках обычно новые слова после текста приводятся."


Так мы и неновые забываем, а новые лень посмотреть. Вчера было упражнение со словами to speak, to tell, to say, слова тут же написаны с переводом в несколько значений. Так она say упорно переводила как "сегодня". Хоть стреляйся.

Лео польда, вы не про Лингву говорите? У меня была, я стерла, потому что она всегда лезла, где не надо, а надо было, наверно, ее настроить.

Тома, не помню,как называется, честно, а сейчас не дома....

Цитата :

Кто о чем, а мы об инглише

-И мы тоже. Хроника событий:
1.В пятницу вечером дочура заявила, что на выходные ничего не задано.
2. В субботу вечером выясняется, что к понедельнику нужно выучить стихотворение в честь Дня учителя (Причем, это стихотворение ещё нужно найти...) Искали весь вечер субботы:я рылась во всех наших книгах, как "детских", так и "взрослых", матушка перерыла всё свою библиотеку и даже открытки с поздравлениями и благодарностями. Инета дома нет, так что было сложно...
3. В воскресенье выяснилось, что, помимо стихотворения, ещё нужно прочитать и пересказать довольно большую сказку про Ивана-царевича и Серого волка.
4. Ближе к вечеру выясняется, что в понедельник-английский, а по нему задано "нарыть" из инета картинки с фруктами и овощами. А инета дома нет... В итоге сунули в дочкин ранец книжку "ЧИТАЕМ ПО СЛОГАМ" (там яркие, красивые катринки, в т.ч.и про фрукты-овощи)
4. Воскресенье-вечер.21-00. Укладываю деток спать и совершенно случайно спрашиваю дочь, а не нужны ли на английский тетради?ПРаально, нужны. Выключаю деткам свет и сажусь искать-подписывать-оформлять в обложку...
... Выходные прошли продуктивно...

Хроника событий. Утро воскресенье. Математика. Проходим один из способов вычисления двухзначных чисел. Сижу с методическими рекомендациями. Последнее задание, уровнение. Разобрали, надо решать, записывает действие на черновик и начинает тупить, причем упорно. Ухожу из комнаты на пять минут возвращаюсь - на черновике попытки поставить вместо неизвестного любое число (это при том, что речь идет о двузначных!). Говорю, что так решать будет до пенсии. РЕшай так, как разобрали и проходили на уроке. В ответ: так не буду. Почему? Не хочу!. Ладно, решай, как хочешь! Я больше никак не могу! Ухожу на балкон, проветриться и выдохнуться, стучит в дверь. Подхожу снова, опять тупим. Начинает баловаться скрепкой, молча отбираю, начинает перебирать ручки - молча отбираю, теперь уже ребетенок отбирает ручку у меня и заявляет: писать буду именно ей и завтра в школу возьму именно эту ручку! Спор заканчивается заявлением: я с тобой не разговариваю. Чудесно, ухожу на кухню. Слышу истерические крики: МАМА, причем так, как будто режут. Выдерживаю паузу, захожу, спокойно заявляю, что такое поведение не приемлимо, что-то хочешь мне сообщить? Ответ: Ты почему ушла? Объясняю, что ушла, потому что заниматься в таких условиях невыносимо. Еще раз 5: ты почему ушла? Снова молча встаю и ухожу. Так продолжается где-то с час. Ни мои уходы, ни спокойное объяснение не помогает. Чувствую, закипаем оба. После очередного довольно дерзкого заявления, типа ты обязана со мной сидеть и помогать мне, нервы мои не выдерживают. Следует легкий шлепок по плечу. Сразу ответ: там 28 в уравнении. Оставшееся доделываем за 5 минут, причем самостоятельно. До меня доходит, что ответ он знал уже давно, но это я ему должна была его подсказать обязательно, поэтому и упрямство и крики и истерика- такое подчинение мамы!

Вчера была очередная беседа психологом, как раз по поводу уроков, школы и прочего.
Она поделилась со мной статьей, как готовить уроки, как организовать уроки без стресса и т.п.
Я выложила в народ, кому надо - качайте! Там немного, но информативно.
Тут

Вот читаю я форум и балдею.Оказывается,мы не одни такие на свете.Радует это ,конечно,немного.Но уроки это что то страшное.Сегодня мы 3 предмета пол дня делали.Пришли в 2,а закончили в 8.Можно отдахну,можно поем,можно с кроликом поиграю,можно компьютер включу.Итиже твою за ногу.Хоть повесся.На местный азербайджанский сил уже не хватило.Еле чтение,математику,русский осилили.Со второго класса занимаемся с репетитором.Каждый месяц думаю дорого,надо завязывать,но как один день посижу за уроками,готова не то что заплатить,а все что угодно сделать,а то потом невроз и астеническийй синдром у меня лечить придется.

А у нас сегодня продленка началась. На деланье уроков отведено 1 час. Математика сделана хоть! Ура, ура.
Пришел в 16-00. Поесть, попить, поиграть на компе.
Уроки оставшиеся: русский, сочинение на черновик и немецкий (там и делать-то за 10 мин).
И пошло-поехало... Русский сделал сам, но тяп-ля-ля, грязь сплошная, исправление на исправлении и т.д.
Сочинение... И кто его дурацкое придумал, и картина дурацкая ("Иван царевич и серый волк"), и вообще писать ничего не буду, я гулять пойду!
Сочинение нашли в Инете, кое-как "накалякал", гулял час. Немецкий остался на утро.
Завтра никаких "гулек", пока уроки не сделает. Чесслово.
Сын стал взрослеть, наглеть. Домашку ВООБЩЕ не записывает, по приходу домой все забывает. Или специально забывает, чтобы меньше делать. Я звоню маме одноклассника, узнаю реальное ДЗ. Ребенок:"Он(одноклассник) все врет! Это писать(учить) не нужно". Я заставляю делать все, потом выясняется, что все нужно. А потом все повторяется сначала.
Ничего не хочет делать, идет по пути наменьшего сопротивления.
Как добиться, чтобы домашку записывал?

А я, вспоминая прошлый учебный год (сейчас опечаталась, в слове "учебный" пропустила "ч" - ну точно оговорка по Фреду), а у нас была смена школы+рождение малыша, -пришла к такому вот режиму дня:
забираю детку из школы сразу после уроков, даю возможность поесть, поспать, если хочется, погонять по дому с братцем, НО никаких сериалов, компьютеров и игр в телефоне, пока не выполнены д/з - это железно. Русский, математику, английский делаю с ней сама, а устные - к папе или бабушке. Когда все готово, отпускаю погулять, затем ванна, кефир и - баюшки. В итоге, в течении недели ей к телеку, компу подойти некогда (правда, в выходной отрывается). Но честно говоря, без этих благ цивилизации детка более вменяемая. Да, и еще. Сладости в доме больше не держу, а то, что покупает бабушка, даю после сделанных д/з. Уговор у нас такой.

убедилась , что для нас делать уроки уже даже после 18 это тупик - сделает, но качествоооооооооооооо да инервы потрёпаны у всех (подозреваю что и у соседей тоже)

А у нас радость великая! Вчера прихожу домой вечером в 18.30. СИДИТ И ДЕЛАЕТ УРОКИ! сам! плохо себя чувствовала, прилегла и попросила не беспокоить. Разбудил в 20.00 и говорит: все сделал и все сложил в портфель. Не знаю, это был сон или еще что-то? Может это наше лечение подействовало или мы взрослее стали? Боюсь только, что это было исключение. Но тем не менее, закреплять нужно. И еще заявил мой дисграфик: мне русский язык легче дается, чем та же математика. И в школе его учительница хвалила: лучше писать стал, меньше ошибок, на математике вчера в отличие от других замечания не получил! Ущипните меня!

Ozhgi, здОрово!
Это в тему про успехи надо!

Мой пока еще делает сам, но большей частью тяп-ляп...
Хотя задают пока мизер.

armusik пишет:

Ozhgi, здОрово!
Это в тему про успехи надо!

Спасибо большое. Всему миру сегодня хвасталась. Даже тем, кому совсем это не интересно, все равно рассказала, что сынуля - МОЛОДЕЦ!

А мой отрывается...между работами строку не пропускает-говорит чего бумагу марать, место пропадает... Экономист блин.
Оформление нулевое вообще...
Я все собиралась попугать народ тут, сфоткаю - выложу красоту

Вот и похвасталась... сегодня вернулось все на круги своя. Пока ходила на собрание - типа делал уроки, сделал, конечно, немного. А потом мне говорит: только не задавай мне вопрос: что я делал днем? ответ знаешь сама - бегал! Математика - опять со слезами, один пример - в полчаса.

Мы НЕ придерживаемся теории, что после школы надо погулять, поесть, поиграть и тыпы. А только потом за уроки.
У нас такой номер не проходит никак назло всем гигиенистам и санитарам. При таком раскладе мы будем уроки делать до 12 ночи. Тем паче от школы мин 15, а она идет около 40, нагулялась уже.
Я говорю: "Быстро за уроки." Самое главное - настоять, чтобы она переоделась и села за стол. Мы быстренько разбираем, что непонятно. Я ей ставлю еду, она может есть часами, если перед телеком или компом. Поэтому быстро едим и за уроки.
Потом я убегаю на занятия. Каждый раз промываю мозги, чтобы она не мучила меня со своими уроками до ночи.
Да и она, скорее всего, уже понимает, что надо сделать все до моего прихода, иначе я буду злиться. Я проверяю ошибки, она проверяет портфель и вроде все. Вчера ее потащило к подруге, пришла домой поздно, около 16.00. А мне уже бежать надо. Уроки проверяли до 23.00. Сегодня еле-еле подняла и выпихнула в школу.
Так хочется устроиться на работу как все люди, а не мотаться по этим занятиям. Но куда деваться, ребенок будет брошенный.
Хотя я и мое поколение детей с ключами на шее как-то справлялись. Я хорошо училась, в ее возрасте ходила в магазн за хлебом, в садик за братиками. Кормила их. Мама приходила с работы около 19.00. Никогда не проверяла мои уроки. Строго в 21.00 мы ложились спать. Это был закон. Я даже не рискнула бы пикнуть родителям, что уроки не готовы и что-нибудь в этом духе.

у меня подруга медик ... так вот она считает и с сыном так же делает , что если не сделаны уроки до 9-10 вечера, то сам виноват и иди спать , и получать на утро законную 2 ...

Ozhgi, не переживайте! Ну, не каждый день праздник...
А насчет "Вот и похвасталась" - я тоже раньше боялась даже рассказать о чем-то хорошем, даже сама порадоваться боялась. Мне казалось, что стОит только похвастаться - и сразу опять плохое будет.
А потом поняла: оно (плохое) всё равно будет - хоть хвасталась, хоть не хвасталась. Ну, жизнь-то полосатая - плохое вперемешку с хорошим. Так уж устроено. А если еще бояться хорошему радоваться - то это уже не полосатая получится, а сплошь чёрная. Поэтому решила - если что хорошее произошло - надо радоваться на всю катушку. И не бояться. А плохое произошло - или бороться с этим, или уж принять, как есть.
А Вы всё равно радуйтесь. Ведь показал детка, что когда ему удается собраться, он на многое способен! А это - уже здОрово! Главное, чтобы почаще ему "удавалось собраться". Мож, стимул какой придумать?

armusik пишет:

я тоже раньше боялась даже рассказать о чем-то хорошем, даже сама порадоваться боялась. Мне казалось, что стОит только похвастаться - и сразу опять плохое будет.
А потом поняла: оно (плохое) всё равно будет - хоть хвасталась, хоть не хвасталась. Ну, жизнь-то полосатая - плохое вперемешку с хорошим. Так уж устроено. А если еще бояться хорошему радоваться - то это уже не полосатая получится, а сплошь чёрная. Поэтому решила - если что хорошее произошло - надо радоваться на всю катушку. И не бояться.

Армусик, золотые слова! )))
пойду, что ль, порадуюсь в "Успехах" )))

Белоснежка пишет:

Вчера была очередная беседа психологом, как раз по поводу уроков, школы и прочего.
Она поделилась со мной статьей, как готовить уроки, как организовать уроки без стресса и т.п.
Я выложила в народ, кому надо - качайте! Там немного, но информативно.
Тут

Заинтересовалась, скачала, но открыть не могу. Не соображу. какая программа для этого нужна(.
Белоснежка, а можно эту статью переслать на эл.почту?

тссссссссссс.... сидит делает дз ....
правда попсиховал , по поводу пропущеного дз, говорит делать будет в самом конце
и вот пошол и сам сел , можно сказать и пинать то не пришлось

радовался сегодня 3 по русскому , на фоне 2-ек это прогресс

а я вчера дома была раньше моего - видела, как он уроки делает- полежал на диване минут 15 с учебником- все....сделал

Муза я открыла с помощью Ворда

Точно, должно с помощью ворда открыться. Там текстовый файл. Вроде сохраняла в формате 2003 года, доступном для большинства пользователей.