Что касается ПРОГРАММЫ, то (сужу по нашей "Школе России") в третьем классе происходит резкое ужесточение требований к детям. По всем предметам, кроме, пожалуй, математики. По русскому языку в конце второго класса дети писали диктанты по 25-26 слов, а в НАЧАЛЕ третьего- по 50 слов. Резко выросли и объёмы упражнений по русскому. Участились случаи сочинений-изложений. Правила не учим редкий день. По чтению задают на дом тексты объёмом по 5-7 страниц. "Подготовить хорошее чтение", т.е. прочитать такой текст 2-3 раза кряду, попросту невозможно; читаем 1 раз+ даю перечитать наиболее "спотыкающиеся" абзацы. Вопросы после текстов слишком сложны для СДВГшки с её неизменными "-30%". Природоведение-просто ПЕСТНЯ! Хотя, как раз оно мне начинает нравиться: учебник, в отличие от прошло- и позапрошлогодних, составлен более-менее систематично. И инглиш "на закуску":учить, учить, учить слова, правила и т.п. Плюс заполнять безумные объемы в раб. тетради. Плюс начинается подготовка к ЕГЭ, к-рый сдавать после 4-ого класса. Всё это слишком тяжело для утомляемого ребенка, к-рый к тому же желает быть "САМОЙ ОТЛИЧНИЦЕЙ". И что, неужели её от этой идеи отговаривать? Даже как-то язык не поворачивается...

Фердинанда, ксанка и Smith, давайте вы свои семьи не будете обсуждать в моей теме, а?

troya пишет:

Я ТЕПЕРЬ понимаю, что сама я все 10 школьных лет "балду пропинала". А матушка меня ещё "труженицей считала". Ага. Зато ЩАЗ ТРУЖУСЬ.
Что интересно: решение стать отличницей-сугубо дочкино, а вот за реализацию оного "боремся" вместе. Ибо сама детка, к сожалению, не может быть даже "середнячком". Проверено дважды: в первом классе-по русскому, во втором-по английскому: если нет моего жесточайшего контроля, у детки нет не только "5", но и "3", и к концу четверти/года возникает вопрос: а что надо, чтоб было "3"?
Вот что это,девчонки? Такой своеобразный перфекционизм? Комплекс отличницы? Или всё тот же СДВГ?

Троя, . У моего тоже, стоит какой-нибудь предмет, в силу казалось бы отсутствия проблем, отпустить с жесткого контроля, как Я иногда думаю, что это мне за то, что я не только в школе, а и в институте ничего не делала, а отличницей была. Если бы мой сам не горел желанием быть ударником, то я бы, наверное, давно все на самотек пустила, а так, все-таки одна математика "3" .

troya пишет:

Августа пишет:

Тома, да я ничего необыкновенно сложного в программе не вижу.
Что интересно, у нас с Троей девочки хорошо учатся.

-Да, моя хорошо учится. подтверждаю. В этой четверти вообще решила "выйти на рекорд";- закончить на одни "пятерки". Причем, это сугубо ЕЁ желание; лично мне бы и её "четверок" хватило. Видимо, влияние бабушки сказывается и учительницы.

Цитата :

А вот сил уходит много, и здоровья, и нервов, и времени...
Т.е. результат есть, но затраты... уж очень высокие!

-Святая правда! и сил, и нервов, и здоровья... Я ТЕПЕРЬ понимаю, что сама я все 10 школьных лет "балду пропинала". А матушка меня ещё "труженицей считала". Ага. Зато ЩАЗ ТРУЖУСЬ.
Что интересно: решение стать отличницей-сугубо дочкино, а вот за реализацию оного "боремся" вместе. Ибо сама детка, к сожалению, не может быть даже "середнячком". Проверено дважды: в первом классе-по русскому, во втором-по английскому: если нет моего жесточайшего контроля, у детки нет не только "5", но и "3", и к концу четверти/года возникает вопрос: а что надо, чтоб было "3"?
Вот что это,девчонки? Такой своеобразный перфекционизм? Комплекс отличницы? Или всё тот же СДВГ?

я бы на вашем месте(раз дите хорошо но тяжело учиться) все таки выбрала золотую середину. пусть будет 4ка, и меньше мучений. а раз она хочет 5ки, то надо до нее "донести" что пусть прикладывает усилия сама. как то коряво получилось, надеюсь вы поняли что я хотела сказать?

Цитата :

Я иногда думаю, что это мне за то, что я не только в школе, а и в институте ничего не делала, а отличницей была. Если бы мой сам не горел желанием быть ударником, то я бы, наверное, давно все на самотек пустила

-ДА-А... Похожие у нас детки... ... И мы сами похожие...

troya пишет:

Что касается ПРОГРАММЫ, то (сужу по нашей "Школе России") в третьем классе происходит резкое ужесточение требований к детям. По всем предметам, кроме, пожалуй, математики. По русскому языку в конце второго класса дети писали диктанты по 25-26 слов, а в НАЧАЛЕ третьего- по 50 слов. Резко выросли и объёмы упражнений по русскому. Участились случаи сочинений-изложений. Правила не учим редкий день. По чтению задают на дом тексты объёмом по 5-7 страниц. "Подготовить хорошее чтение", т.е. прочитать такой текст 2-3 раза кряду, попросту невозможно; читаем 1 раз+ даю перечитать наиболее "спотыкающиеся" абзацы. Вопросы после текстов слишком сложны для СДВГшки с её неизменными "-30%". Природоведение-просто ПЕСТНЯ! Хотя, как раз оно мне начинает нравиться: учебник, в отличие от прошло- и позапрошлогодних, составлен более-менее систематично. И инглиш "на закуску":учить, учить, учить слова, правила и т.п. Плюс заполнять безумные объемы в раб. тетради. Плюс начинается подготовка к ЕГЭ, к-рый сдавать после 4-ого класса.

Вот слово в слово все про нас!!! у нас та же программа, те же проблемы. только язык французский, с ним как раз много проблем (с запоминанием новх слов и спряжением глаголов) и плешаков меня тоже радует в этом году. Только про ЕГЭ я ничего не знаю

Цитата :

я бы на вашем месте(раз дите хорошо но тяжело учиться) все таки выбрала золотую середину. пусть будет 4ка, и меньше мучений. а раз она хочет 5ки, то надо до нее "донести" что пусть прикладывает усилия сама.

-Тата, да я бы сама тоже "золотую середину" выбрала. Но, к сожалению, ситуация не та. А именно:

Цитата :

сама детка, к сожалению, не может быть даже "середнячком". Проверено дважды: в первом классе-по русскому, во втором-по английскому: если нет моего жесточайшего контроля, у детки нет не только "5", но и "3", и к концу четверти/года возникает вопрос: а что надо, чтоб было "3"?

и

Цитата :

стоит какой-нибудь предмет, в силу казалось бы отсутствия проблем, отпустить с жесткого контроля, как

. Т.е. детка не "не хочет", а "не может" учиться самостоятельно. Я на форуме давно, девчонки знают наши "дела": в четвертой четверти первого класса я "отпустила" русский (мол, "Букварь" закончили, а новое за четверть вряд ли выучат); итог- ребенок НЕ УСВОИЛ программу по русскому языку за первый класс. Всё лето "нагоняли" я да матушка, дабы детку во второй класс взяли. Во втором классе я "отпустила" англ. язык, т.к. сама его не знаю, во-первых, а во-вторых, он же в началке "неосновным" предметом считается, т.е.вроде пения-рисования. Итог: за вторую четверть "нарисовали" тройку (д.б двойка), за третью четверть-неаттестация. Ребенок с программой не справлялся. Где-то в феврале я взяла "бразды" в свои руки, сама села за самоучитель, а с ребенком стала заниматься по выбранному МНОЮ уч.комплекту. Итог: на текущий момент Саша-первая в классе по английскому. Я аж ржу: вот какой я СУПЕРПИдагог- вытянула заведомо "неперспективного" ребенка по языку, мне самой неизвестному. ...Вот такая ситуёвина. Вот такая детка.

Цитата :

Только про ЕГЭ я ничего не знаю

-ЕГЭ после 4-ого класса не во всех регионах России сдают. Вот у нас в Подмосковье - сдают. Правда, есть надежда "отбодаться" корклассам, но пока это не наверняка. Поэтому детей (и родителей) "готовят к худшему.

troya пишет:

Цитата :

Только про ЕГЭ я ничего не знаю

-ЕГЭ после 4-ого класса не во всех регионах России сдают. Вот у нас в Подмосковье - сдают. Правда, есть надежда "отбодаться" корклассам, но пока это не наверняка. Поэтому детей (и родителей) "готовят к худшему.

а кто не сдаст?

Пресловутый ЕГЭ в четвертом классе - это всего лишь еще одна оценка, как за контрольную работу. Ничего страшного в этом для ребенка нет. Ну двойка, ну тройка, другие оценки перекроют...
Тут, скорее, экзамен для учителей. Поэтому они так и сами напуганы, и родителей пугают, и детей дрючат подготовкой.

troya пишет:

Цитата :

я бы на вашем месте(раз дите хорошо но тяжело учиться) все таки выбрала золотую середину. пусть будет 4ка, и меньше мучений. а раз она хочет 5ки, то надо до нее "донести" что пусть прикладывает усилия сама.

-Тата, да я бы сама тоже "золотую середину" выбрала. Но, к сожалению, ситуация не та. А именно:

Цитата :

сама детка, к сожалению, не может быть даже "середнячком". Проверено дважды: в первом классе-по русскому, во втором-по английскому: если нет моего жесточайшего контроля, у детки нет не только "5", но и "3", и к концу четверти/года возникает вопрос: а что надо, чтоб было "3"?

и

Цитата :

стоит какой-нибудь предмет, в силу казалось бы отсутствия проблем, отпустить с жесткого контроля, как

. Т.е. детка не "не хочет", а "не может" учиться самостоятельно. Я на форуме давно, девчонки знают наши "дела": в четвертой четверти первого класса я "отпустила" русский (мол, "Букварь" закончили, а новое за четверть вряд ли выучат); итог- ребенок НЕ УСВОИЛ программу по русскому языку за первый класс. Всё лето "нагоняли" я да матушка, дабы детку во второй класс взяли. Во втором классе я "отпустила" англ. язык, т.к. сама его не знаю, во-первых, а во-вторых, он же в началке "неосновным" предметом считается, т.е.вроде пения-рисования. Итог: за вторую четверть "нарисовали" тройку (д.б двойка), за третью четверть-неаттестация. Ребенок с программой не справлялся. Где-то в феврале я взяла "бразды" в свои руки, сама села за самоучитель, а с ребенком стала заниматься по выбранному МНОЮ уч.комплекту. Итог: на текущий момент Саша-первая в классе по английскому. Я аж ржу: вот какой я СУПЕРПИдагог- вытянула заведомо "неперспективного" ребенка по языку, мне самой неизвестному. ...Вот такая ситуёвина. Вот такая детка.

вы-молодец! а у меня не хватает нервов.
щас опять сели за уроки......в слове Упражнение 3 ошибки, правда исправленные.дальше уже читать не стала, психанула. вырвала страницу, отправила переписывать. и таааааааааааааааааааааааааак медленноооооооооооооооооо она пишет. 3 предложения минут 20. меня опять трясет от этих уроков.

Цитата :

вы-молодец! а у меня не хватает нервов.
щас опять сели за уроки......в слове Упражнение 3 ошибки, правда исправленные.дальше уже читать не стала, психанула. вырвала страницу, отправила переписывать. и таааааааааааааааааааааааааак медленноооооооооооооооооо она пишет. 3 предложения минут 20. меня опять трясет от этих уроков.

А переписывать-то зачем?
Ребёнок и так медленно пишет + устал уже - думаете напишет лучше чем до этого неуставший?
Где-то тут на форуме было очень хорошо про переписывание сказанно.
Мышка вроде писала. Может кто потом найдёт...
Образно:
Представтье себе - вы только что разгрузили вагон.
А теперь вас просят разгрузить его ещё раз, только получше, с огоньком.

ciganka пишет:

Цитата :

вы-молодец! а у меня не хватает нервов.
щас опять сели за уроки......в слове Упражнение 3 ошибки, правда исправленные.дальше уже читать не стала, психанула. вырвала страницу, отправила переписывать. и таааааааааааааааааааааааааак медленноооооооооооооооооо она пишет. 3 предложения минут 20. меня опять трясет от этих уроков.

А переписывать-то зачем?
Ребёнок и так медленно пишет + устал уже - думаете напишет лучше чем до этого неуставший?
Где-то тут на форуме было очень хорошо про переписывание сказанно.
Мышка вроде писала. Может кто потом найдёт...
Образно:
Представтье себе - вы только что разгрузили вагон.
А теперь вас просят разгрузить его ещё раз, только получше, с огоньком.

переписывать, что бы не получить 2ку.
сижу уже в слезах...........она переписала.даже не очень медленно, красиво и почти без ошибок. НО посреди тетради (среди чистых листов) и перевернув ее вверх ногами. видимо так взяв ее и начала писать. опять вырвала и опять послала писать. сижу, рыдаю. и опять НЕТ СИЛ МОИХ БОЛЬШЕ!!!!!!!!!!!!!

Тата, а нельзя было листик вклеить?
Вы что, из-за каждой ее двойки рыдаете?

Ну, за исправленные ошибки 2-ку не ставят...
А с тетрадью... ну действительно...можно же было лист вклеить.
Вот если она сейчас ещё раз с ошибками напишет или вверх ногами...опять выдирать будете и несчастный ребёнок ещё раз переписывать пойдёт??

Была такая ерунда у моей, угу..., посреди тетради, а ещё желательно не по тому предмету...
Так вот, чтобы не ужасаться и т.д. Каждый урок открывался мной. И учебник и тетрадь. Выдавался Шушундре в правильном положении на правильной странице. Часть нервов сберегалась.
Тата, может вам тоже за уроками проследить не "постфактум", а в процессе?
Шушундра делала уроки в моём присутствии, на кухне. Она пишет - я по хозяйству+ бдю. Как открыто, что пишет, куда улетела и т.д.

Мой тоже так писал, где открыл там и пишет. Действительно проще переклеить лист, работа же выполнена хорошо, а кому этот перфекционизм нужен? Цель домашних заданий-закрепить выученный материал, а не добиваться идеализма в исполнении.
У нас бывало ещё и так, часть домашки на одном листе, часть на другом. Вырезали, подклеивали(первые два года школы аппликация занимала порой времени больше чем все остальное) или ориентиры для учительницы, стрелка-работа там, чтобы она не заблудилась в сыниной тетради и все нашла. Перекосы конечно, но выход.

Все правильно . А еще учимся вытаскивать и вклеивать листики незаметно, подтирать лезвием и замазкой ошибки и писать тонень ким карандашиком, чтобы ребенок мог обвести.
Тата, нас тут целая компания мам хорошо учащихся девочек, которым мы помогаем .
Цыганка даже почерком Шушуниным писать умеет (я вот по этому пункту отстаю).

Августа пишет:

Все правильно . А еще учимся вытаскивать и вклеивать листики незаметно, подтирать лезвием и замазкой ошибки и писать тонень ким карандашиком, чтобы ребенок мог обвести.
Тата, нас тут целая компания мам хорошо учащихся девочек, которым мы помогаем .
Цыганка даже почерком Шушуниным писать умеет (я вот по этому пункту отстаю).

Ха! Я тоже.
Пришлось даже левой рукой поучиться писать. Но мне подделывать почерки не впервой, однако это крайние меры.

Завидую У меня вот не выходит.

Августа пишет:

Цыганка даже почерком Шушуниным писать умеет (я вот по этому пункту отстаю).

Подтверждаю.
Скажу по секрету... теперь похоже ещё и почерк Шушуниного режиссера по театру осваиваю... Заполняя журнал. Ему писать больно и много нельзя, а требуют кучу ненужной писанины. Вот я сижу на репетициях, бдю за Шушей и журнальчик пописываю.
Вырабатывается стйчиское отвращение к бюрократии...

А мне сегодня пятерку за рисунок поставили .
Вот жду, что за сочинение будет. Написала ребенку, а его все никак не проверят.

ciganka пишет:

Ну, за исправленные ошибки 2-ку не ставят...
А с тетрадью... ну действительно...можно же было лист вклеить.
Вот если она сейчас ещё раз с ошибками напишет или вверх ногами...опять выдирать будете и несчастный ребёнок ещё раз переписывать пойдёт??

Была такая ерунда у моей, угу..., посреди тетради, а ещё желательно не по тому предмету...
Так вот, чтобы не ужасаться и т.д. Каждый урок открывался мной. И учебник и тетрадь. Выдавался Шушундре в правильном положении на правильной странице. Часть нервов сберегалась.
Тата, может вам тоже за уроками проследить не "постфактум", а в процессе?
Шушундра делала уроки в моём присутствии, на кухне. Она пишет - я по хозяйству+ бдю. Как открыто, что пишет, куда улетела и т.д.

спасибки. я тоже бдю. но не всегда. считаю обязательным приучать дитё к самостоятельности. вот сегодня именно такой случай.

Августа пишет:

Тата, а нельзя было листик вклеить?
Вы что, из-за каждой ее двойки рыдаете?

нет, не за каждой. вернее у нее их еще не было.
не поняла куда надо было листик вклеить........

Ультрамарин пишет:

Мой тоже так писал, где открыл там и пишет. Действительно проще переклеить лист, работа же выполнена хорошо, а кому этот перфекционизм нужен? Цель домашних заданий-закрепить выученный материал, а не добиваться идеализма в исполнении.
У нас бывало ещё и так, часть домашки на одном листе, часть на другом. Вырезали, подклеивали(первые два года школы аппликация занимала порой времени больше чем все остальное) или ориентиры для учительницы, стрелка-работа там, чтобы она не заблудилась в сыниной тетради и все нашла. Перекосы конечно, но выход.

ой, нет. что вы?! 3 сентября(мы перешли в новый класс) училка позвонила мне вечером и прочла лекцию на 40 минут о том что у дочи не 12 листов в тетради, в 8-9. "вынула мне все мозги", что таких детей у нее еще за 20 лет не было и т.д. так что про "вклеить" и аппликации-это даже невозможно представить.

Цитата :

что таких детей у нее еще за 20 лет не было

простите, не сдержалась