Умка пишет:

Делать уроки - ... Три задачи - полтора часа. Дочитает условие до середины и бегом писать ответ... Переделывал три раза с обвинениями в мой адрес. Русский - перепутал тетради, не в той написал. Переписывать. Падежи поставил все неправильно. Оговорюсь - по нормальному математику минут за 10-20 делает, даже если в черновике надо писать.

Я вижу, многие так уроки делают, и мы так же. Написал условие и решает в тетради. На все просьбы решить в черновике - полный игнор. Старается, аккуратно выводит. Решил. Проверяю (я, он даже не подумает) - ответ не сходится. Странно, я все перерешала - то же самое. Глаза разула - а он при переписывании первого действия в одном месте цифру перепутал. И вот так постоянно.
Сочинение написали совместно на черновике. Сел переписывать, поторопился, меня не дождался - начал писать с середины предложения (а мы в черновике меняли, потом дописали сверху, а он забыл и не увидел).
Но это все не беда! Беда в том, что после обнаружения каждой ошибки он взрывается, психует, может швырнуть тетрадь, ручку, перечеркнуть все самым страшным образом, уходит в комнату, ложится на диван, отворачивается - все пропало! Приходится его успокаивать, уговаривать. Что удивило меня в последний раз, когда писали сочинение - сам минут через пять встал, пошел делать дальше.
Я это так тяжело переношу сама... после такого "приготовления уроков" руки трясутся.

Цитата :

Любовь, ну, это как раз по моей части,-решать с пом. уравнений те задачи. к-рые другие люди почему-то (вот никак не пойму,-почему ) решают устно с пол-пинка

О,спасибо ,Троя! Я только прочитала. Все время теряю темы,где я писала.
Уравнение то я составила,а вот решить не смогла. Спасибо.

Любовь, да пожалуйста!
У нас в плане "домашки" "новый этап"-деточка уже может выполнить практически без воплей (временами...) "домашку" по двум предметам из трех заданных. На третьем начинается "КОНЦЕРТ":не хочу-не могу-не буду, битие по тетради-учебнику с рыданиями на тему "проклятая школа" и ты.пы. и то уже прогресс: буквально в декабре дочь могла без "концертов" сделать только один предмет, а в сентябре-октябре-ни одного...

а у меня вопрос ... как перевести ребёнка на деланье уроков одному , и сколько на этот перевод может уйти времени

до этого с ним коршуном зависала бабушка , контролируя каждую буковку , срываясь на крики и рукоприкладства ...
в этом году все контрольные на 2 - ребёнок не может работать самостоятельно

пришлось поскандалить с мамой и она самоустранилась , я действую по принципу - мы вместе разбираем что надо делать я даю цу и удаляюсь , иногда в другую комнату иногда в дальний конец этой комнаты ...

пока успехи у нас не очень , ребёнок закатывает истерики , ховёт меня к себе по каждой мелолчи
а делать уроки днём когда мы на работе вообще , вообщем у него не хватает времени или желания

девочки подскажите у кого было , как то можно уменьшить истерики , как вообще выработать самостоятельность - хотя бы в уроках

Юля, я поступаю так. Внимательно смотрю, что ребенок в состоянии сделать САМ. У нас это-"странички" в Прописях-ступеньках, примеры по математике (у дочери) и заполнение раб. тетради по природоведению ( у сына; дочь может там нарисовать-приклеить-раскрасить). Вот по этим моментам я ТРЕБУЮ самостоятельного выполнения. Сама работаю только по части "пнуть, чтоб сели за уроки". Всё остальное-только со мной. Мне же самой проще; иначе ужас в тетрадках детей может довести меня до чего-то нехорошего...

Юль, я пока уговорила делать без меня устные - уже хорошо

Троя
ну если с кемто конечно нет ужаса , ужас у нас контрольная или самостоятельная ...

Цитата :

пришлось поскандалить с мамой и она самоустранилась , я действую по принципу - мы вместе разбираем что надо делать я даю цу и удаляюсь , иногда в другую комнату иногда в дальний конец этой комнаты ...

Давно пора. Пусть сериалы смотрит.

Мой сам делает только математику. Всё остальное под контролем и с пинками. Даже не задумываюсь пока - когда сам будет делать. Мне результат нужен (знания) и готова ему помогать . В нашем случае ждать пока - бесперспективное занятие. И гарантированная нервотрепка.

Всё письменное - совместно. В начале года, пока не втянулся, даже сама могла карандашом с его слов записывать, чтобы он просто обвел. Так и быстрее и продуктивнее было. Математика - вообще - песня отдельная. Зачастую еще и с подтанцовкой, на ходу гася приметы приближающейся истерики. Задачи две:1. уроки делаются все, всегда и обязательно;2.разбор заданий с мамой гарантирует хотя бы минимальное усвоение материала.
Результат: три года имели по математике 2 и ни одной тройки по контрольным. Теперь контрольные чаще всего 3, иногда 4-!!!, иногда 3-. Стал решать контрольные до конца, пусть и неправильно. Раньше вообще даже и не пытался. За полугодие - 3. Письмо русское -3. украинское - 3. Но тут еще и почерк с оформлением занижают. Вот так, примерно.
Да, еще. В начале на уроки уходило до 3-х часов с моим "вождением" рукой в прямом смысле. Теперь 1-1,5 и просто при моем присутствии, в математике - участии. Я забираю его на кухню, застилаю стол, и он занимается уроками, а я кухней.

Насчёт самостоятельных и контрольных есть хорошая идея - купить комплект самостоятельных и контрольных к программе, и когда заканчивается тема делать дома эти самостоятельные и контрольные.Настраивать перед самостоятельными и контрольными, что у тебя всё получится, ты всё можешь, старайся быть внимательным

А я - ЗА честные контрольные, самостоятельные и тесты!!!!! А иначе КАК я смогу быть уверенной, что мой ребенок не заучил именно этот текст (не более, даже если это математика), а не ПОНЯЛ ????? Пусть решает или пишет подобное, а не получает липовые оценки. Себе и ребенку дороже обойдется такое лукавство.

Лана П пишет:

Насчёт самостоятельных и контрольных есть хорошая идея - купить комплект самостоятельных и контрольных к программе, и когда заканчивается тема делать дома эти самостоятельные и контрольные.Настраивать перед самостоятельными и контрольными, что у тебя всё получится, ты всё можешь, старайся быть внимательным

А чем это не честно? Там обычно несколько вариантов, как раз есть возможность "шире и многогранее" проверить пройденный материал. И не факт, что в школе педагог даст то же задание. Просто если наши дети могут получить хоть какую-то фору - я за! (Честными методами, конечно!)

При ДВ честная фора - понятие расплывчатое! Ошибки-то НЕ на решение, а в таких местах, что не вышепчишь. КАК можно дать фору там, где не знаешь, где и вылезит Совсем не по темам ошибки-то...

В нашем классе так делают родители вполне здоровых, без диагнозов детей, чем мы хуже.Я думаю проработать тему вперёд только на пользу, авось получит три, а не два

Я во время приготовления уроков стараюсь хвалить за каждую мелочь.Проверенно и писать начинает красивее, и считает быстрее.И вообще уроки делаются за 1.5-2 часа.(Конечно дёргаю всё время - не отвлекайся, пиши, что надо сделать?)

Агава пишет:

А я - ЗА честные контрольные, самостоятельные и тесты!!!!! А иначе КАК я смогу быть уверенной, что мой ребенок не заучил именно этот текст (не более, даже если это математика), а не ПОНЯЛ ????? Пусть решает или пишет подобное, а не получает липовые оценки. Себе и ребенку дороже обойдется такое лукавство.

Агава, моя мама - учитель высшей категории, ну правда очень-очень хороший учитель, не только разрешает, но даже приветствует и очень советует иметь дома сборник дидактических материалов и решать по ним. Списывать в классе конечно не дает и наказывает за это. А вот прорешать дома, самому, да даже и с родителями - это ведь только польза. Тут и закрепление материала, и родители будут видеть, где проблемы, помогут разобраться именно с ними.
Ну вот например у сына в дидактических на каждую самостоятельную 4 варианта. Он может дома решить один и вероятность, что попадется именно этот вариант невелика, но зато подобные задания он будет знать как решаются. Он может решить все и тогда представляете как хорошо он усвоит материал. Не вижу минусов.

Цитата :

Пусть решает или пишет подобное,

И где я обратное написала? Сделать ту, контрольную, которая завтра будет - одно. Решать подобное - второе.
Районную или городскую контрольную в книжках не найдешь. И под запоминание не дашь. Пусть именно учится решать/писать САМ. Я об этом.

Агава пишет:

А я - ЗА честные контрольные, самостоятельные и тесты!!!!! А иначе КАК я смогу быть уверенной, что мой ребенок не заучил именно этот текст (не более, даже если это математика), а не ПОНЯЛ ????? Пусть решает или пишет подобное, а не получает липовые оценки. Себе и ребенку дороже обойдется такое лукавство.

Не, Агава, тут правда не на Вашей стороне, точнее, дело не в этом. Я с сыном в прошлом году обязательно прорешивала накануне ЕГО вариант контрольных по математике (с ведома и благословения учителя). А результат все равно доводил меня до отчаяния: оценка - 2. Дома разбирали каждый пример, каждую задачу по косточкам. А в классе он частенько писал ответы "от балды", либо вообще саботировал работу, либо не успевал решить все, а то, что решал, то неправильно.
Получается, что труд весь: и мой, и его - был насмарку. А потому что из-под палки, потому что мотивации 0,0. И хоть кол на голове теши, хоть лбом об стенку.
В этом году забросили мы эту практику. Нет необходимости. За контрольные работы получает стабильно 4. Домашки делает,правда, в моем присутствии, иногда с ошибками, но самостоятельно и довольно быстро. Главное, не дать ему отвлечься, уплыть, ну и пообещать что-то за быстро выполненную работу. У нас обычно это возможность поиграть в комп, если уложился до 9 вечера, то час - в его распоряжении.

elias пишет:

Не, Агава, тут правда не на Вашей стороне, точнее, дело не в этом. Я с сыном в прошлом году обязательно прорешивала накануне ЕГО вариант контрольных по математике (с ведома и благословения учителя). А результат все равно доводил меня до отчаяния: оценка - 2. Дома разбирали каждый пример, каждую задачу по косточкам. А в классе он частенько писал ответы "от балды", либо вообще саботировал работу, либо не успевал решить все, а то, что решал, то неправильно. Получается, что труд весь: и мой, и его - был насмарку. А потому что из-под палки, потому что мотивации 0,0. И хоть кол на голове теши, хоть лбом об стенку.
В этом году забросили мы эту практику. Нет необходимости. За контрольные работы получает стабильно 4. Домашки делает,правда, в моем присутствии, иногда с ошибками, но самостоятельно и довольно быстро. Главное, не дать ему отвлечься, уплыть, ну и пообещать что-то за быстро выполненную работу. У нас обычно это возможность поиграть в комп, если уложился до 9 вечера, то час - в его распоряжении.

Цитата :

При ДВ честная фора - понятие расплывчатое! Ошибки-то НЕ на решение, а в таких местах, что не вышепчишь. КАК можно дать фору там, где не знаешь, где и вылезит Совсем не по темам ошибки-то...

И в чем противоречие этому?
Первая ваша часть о том, что бесперспективно заучивание, потому как ошибки прут странные. Вторая - о мотивации. Я ее нигде не отрицала.
Кстати, мотивация и появляется тогда, когда в голове что-то отложилось и понятной тема стала. Без этого, зазубриванием НАШИМ как раз бесполезно. Налепят со своим ДВ того, чего и сами не поймут.

Я хотела сказать, что прорешивание дома контрольных - это не криминал и не нечестное занятие. Это труд, мамы и ребенка. Другое дело, есть ли в этом смысл.
Если бы мы с сыном не решали контрольные дома, да учитель не понимала сути проблемы и не шла нам с ним навстречу (а она видела, что я прикладываю массу усилий, в т.ч. прорешивая контрольные дома), то он однозначно остался бы на второй год.

Дык вас учитель по неверному пути направляла... но это не значит, что это правильно или толк будет. Толк появляется (относительный толк, разумеется. Мой вот с доски неверно списывет цифры... с соответствующим результатом) тогда, когда появляется понятие чего от него хотят и как это сделать у ребенка.
А если ДВ нет и ребенок просто запомнил путем повторения решения контрольной - он ее забудет через пару дней и ....

На контрольных есть ещё один фактор - настроение, самочувствие.Иногда мой пишет их на 4, иногда на 2.Вот бывают такие дни, когда он просто невменяемый, обострение какое-то.И если в этот день контрольная - копец...
А ещё наша учительница запросто может проводить в один день две контрольные - на 4 и 5 уроках.Чаще всего она их проводит именно на последнем уроке.А ребёнок вменяемо ведёт себя только первые два.

Чем дальше, тем веселее. У наших и по 4 контрольных в день может быть.

И у нас по 2 К/р в день. Четвертных, например. Смысл уматывать ребенка перед ними? Еще хуже напишет вымотанный .

Нефига себе -контрольные на 4-5 уроках. У нас весь класс к этому времени на головах.
Нашим контрольные только на 2 или 3 уроках дают.
Решать подобное -это то, что надо. Решать ту же контрольную -нмв не очень пользительно. Наша учительница говорит так :"Если Вам оценки нужны -решайте , если знания -решайте подобное".
Мой уроки делает сам, правда, я периодически пинаю, иначе может заиграться и вообще про уроки забыть.Если сижу у него в комнате -то очень быстро, если не отслеживаю -то и два часа может делать.
А проверять -проверяю. И отвечаю на вопросы, если спрашивает.