нам 5л8мес
логопед дефектолог с ним занимается по этой программе уже год.
Петерсона прошли все игралочки,начали раз-супенька,два-ступенька.
Бунеева тетради проходим.
пересказывает с ним,собирает пазлы,состав слогов и т.д.
а из сада ушли,от проблем подальше,типа это не знает,это не может,бегает,отвлекается ,не усидчив.
нам только говорили что все не так
потом сказали при встрече,типа понимаете что с такими тяжело и неудобно.
хотя с дефектологом 1 час сидит.
правда сама не пойму толи правда забывает,толи притворяется,толи из головы вылетает...
уж не знаю.
моторика пальцев не очень,расскрашивает и пишет безобразно,кто в лес ,а кто по дрова.
за линии залезает
вообщем работы тьма.
еще нарочно сдал издеваться надо мной и дедом.
над папой боится-получит.

Ксанка-Оксанка
если хотя бы 1 из 3 основных критериев готовности к школе западает-это сигнал задуматься

мой к детям тянется во дворе играет.
но мне кажется в школе еще и родители играют большую роль,послушайте высказывания детей -многое это наши слова и суждения.

Melancholia пишет:

Tulpe,
В вашем случае в возрасте дело, вы уверены?

Ну как бы возраст тоже имеет значение.
на конец 1ого класса было явно видно, что ей бы вот сейчас бы как раз было в школу идти. И было бы ей легче, и в учебе и в общении
По результатам ЭЭГ - "незрелость лобных долей".
Ну как это объяснить, ну нельзя впихнуть в невпихуемое.
Ну не готова она в данный момент к обучению в таком формате, как это происходит в школе.
И репититорами, доп занятиями не поможешь, т.к не лезет уже инчего.

Much пишет:

Melancholia пишет:

Я, наверное, единственная на форуме, кто отдал ребенка в школу в 6,11 и не жалею

Меланхолия, а в каком случае вы бы жалели?

У вашего ребенка ведь сейчас угроза остаться на второй год, те школьная дезадаптация имеет место быть?

Его перевели в 4 класс.
О дезадаптации речи никто не ведет.
Учительница наоборот очень хвалила его успехи, именно в адаптации)))
Что будет в следующем году, посмотрим.
Возможно, программа попроще.
Согласитесь, у меня сейчас ситуация не в "рано-не рано".
Здесь дети в 1 класс идут в 6 лет, мой один из самых старших в своём=)))))))))

ох мне кажется-а будет ли это готовность.
как я поняла проблемы у нас будут всегда.
ох как сады и школы не любят детей не таких как все,не усредненых.
а проблематичных детей вообще не любят

Tulpe пишет:

Melancholia пишет:

Tulpe,
В вашем случае в возрасте дело, вы уверены?

Ну как бы возраст тоже имеет значение.
на конец 1ого класса было явно видно, что ей бы вот сейчас бы как раз было в школу идти. И было бы ей легче, и в учебе и в общении
По результатам ЭЭГ - "незрелость  лобных долей".
Ну как это объяснить, ну нельзя впихнуть в невпихуемое.
Ну не готова она  в данный момент к обучению в таком формате, как это происходит в школе.
И репититорами, доп занятиями не поможешь, т.к не лезет уже инчего.

Тогда надо разделять неготовность к обучению и неготовность к школе.
Если неготовность к обучению, зпр и проблемы с усвоением материала, тут, конечно, нужно продумать образовательный маршрут.
Вопрос был: рано ли в 6,11 в школу.
Я ответила, как думаю--не рано.
ИМХО.

Melancholia пишет:

Здесь дети в 1 класс идут в 6 лет, мой один из самых старших в своём=)))))))))

Ну так то совсем другой рассклад
Форма обучения у вас наверное тоже несколько отличается ?
У нас все боль мень соответствует тому, как меня учили 30 лет назад.
НО с первого класс сразу 3 языка паралельно, на букварь 3 мес.
Кстати, из своих ошибок я бы еще отметила, что я плохо ориетировалась в требованиях, которые предъявляют в 1ом классе, была немного в шоке, не думала что все так будет серьезно.

готовность к школе измеряется по
1 физической готовности
2 психологической готовности
3 умственной говности

а что входит в каждое из этих понятий?

http://do.gendocs.ru/docs/index-353677.html

вот здесь неплохо
по сути пункт 1 это: рост; вес;  обхват груди; размер головы-соответствует ли нормам по возрасту; часто ли болеет? какими детскими инфекциями болел? привит ли по возрасту? наблюдается ли у врачей? каких? отсюда ставится группа здоровья
пункт 2  память; внимание; мышление; уровень развития эвс; соотвествуют ли возрасту? есть ли зачатки вербально-логического мышления?
пункт 3 усвоена ли программа по: развитию речи; окр. миру, конструированию, элементарной математике; там же или в пункте 2 учитывают развитие мелкой моторики
умение читать желательно но не обязательно

Tulpe, ребенок пошел в школу в России, отходил 1-2 класс.
Про "отличающуюся" форму обучения.
Школа здесь с 8:35 до 3:15. Для всех классов. Это фактически полноценный рабочий день. Только первоклассники учатся до 1:50. Есть еще т.н пре-скул для пятилеток. Типа садика на базе школы, уже с уроками и учебой))) Перемен как таковых нет, один перерыв на ланч.
У началки один урок заканчивается, сразу  начинается другой. У средней ступени время есть только чтобы перейти из одного кабинета в другой (как правило рядом), каждому выдается расписание.
Объем домашних заданий высокий. Ежедневно математика, язык, чтение, естественнонаучные предметы, много доп. заданий на онлайн-ресурсах. Единственный плюс--что многие задания делаются на листочках на печатной основе, т.е меньше писанины))) Хотя многие считают это минусом.)
Честно, каких-то особых отличий "по форме" не вижу. Все то же.

мда...
судя по смыслу мы не готовы.

я уже заранее думать начинаю об индивидуальном обучении

рано думаете
во-первых и правда рано-2 года до школы
во-вторых его еще получить надо

Просто развивайте и укрепляйте ребенка еще год.
Если надо -лечие и корректируйте.

Через год еще раз вернитесь к этому вопросу..

Tulpe пишет:

НО с первого класс сразу 3 языка паралельно

зачем столько?

лечим.
фенибут,пантогам,адаптол,магне В6,кортексин,хелевские препараты,кавинтон и т.д.
других не прописывают.
да хотели санопакс и финлепсин,но я не согласилась....пока
массаж.
пескотерапия.
хотим все же психолога.
на лечебную гимнастику.


а в детский сад стоит или от греха подальше,не нервировать мальчика ?

я отдала в 5,5
и тут повылезали поведенческие проблемы
собственно, это было хорошо, а не плохо

Код:

моторика пальцев не очень,расскрашивает и пишет безобразно,кто в лес ,а кто по дрова.
за линии залезает

-до 6,5 лет это вариант нормы.

Цитата :

а в детский сад стоит или от греха подальше,не нервировать мальчика ?

Стоит. Как раз приучить к мальчика самостоятельности. И к исполнению правил, которые обязательны для всех. Иначе потом в школе нервироваться будет не только уроками, но и от незнания общих правил для коллектива.

По поводу подготовки к школе. Ксанка, мы с вами практически "землячки", так что, имея некоторый опыт, могу поделиться.
Во-первых, нашим детям не подходит стандартная "приготовишка" с уроками, группой 15-20чел. и т.п. Уж по крайней мере, в дошкольном возрасте тематическим детям НЕОБХОДИМО инд. обучение или малые (не более 5чел) группы. И то, и другое возможно либо за деньги, либо-сами, дома, индивидуально. Т.о., при выборе ПЛАТНОЙ приготовишки следует поинтересоваться количеством "участников" , методами и программой обучения.
как понимаете, связь "наполняемость группы"-цена обратно пропорциональна. Т.е., чем малочисленнее группа, тем она дороже. Это тоже следует учитывать, но, надеяться на то, что можно обойтись малой кровьюмалыми затратами, тоже не нужно. Уж лучше дома, самой.
Подумайте, что для вас более приемлемо: самостоятельная подготовка ребенка к школе или платные занятия с педагогом индивидуально/в малой группе.

В идеале отдать в сад с группой до 20 человек.
Мой игралочку в 4 прошёл, ступеньки в 5. дома, на кровати, полу, потолке, но с любовью и радостью.
А потом в саду проходили тоже самое.Неинтересно.Я каждый день повторяла- твоя задача сидеть за партой, не разговаривать, научится поднимать руку, все.В 1 классе твердила тоже.Каждый день! С учителем каждый вторник разговор.Немого об особенностях, немного что поправить, немного как я поступают в данной ситуации.
Сейчас проходим летнюю тетрадь, вижу что упустил, что недопонял, объясняю. Несистематичность  поданных знаний немного пугает...Хочется найти старые учебники и учить по ним.
И советище - развивайте моторику, каждый день раскраски, под любое обещание, планшет и т.п. обводить, трафарет, бусы,резиночки что угодно!эспандер, отжимания.. У моего валилась ручка от писчего спазма, 20 минут и готов!

Ксанка, мой вашего старше ровно на год, так что у нас тоже стоял вопрос, то ли в 6,10 в этом году, то ли в 7,10 в следующем.
Идёт однозначно в следующем. Читает как взрослый, пишет печатными - даже не буду всего перечислять, собственно с учёбой все ок. Но к школе не готов никак, потому маленький ещё. Я очень чётко это вижу и сомнений у меня нет.
Вы мама, вам вывозить на себе все эти школьные прелести. Так что смотрите, думайте и не ориентируйтесь на истерики родственников. Они советуют, а вам расхлебывать.
Я верю, что лишний год может много дать. Даже если человек не будет идеально готов к школе, он все равно будет готов больше, чем годом раньше.

Синий Кит пишет:

Так что смотрите, думайте и не ориентируйтесь на истерики родственников. Они советуют, а вам расхлебывать.

Вот они, ключевые слова.
Ксанка-Оксанка.
Никто кроме вас не видит лучше своего ребенка.
Я на своего смотрела и понимала--проблем куча, в чем-то не соответствует возрасту, а в чем-то опережает. Иногда было полное ощущение, что он взрослый ) Он со старшими всегда намного лучше общался. Я внимательно присматривалась к сверстникам, даже и к девочкам (которые в этом возрасте развиваются стремительнее мальчиков) и видела--он не хуже, не глупее и не отсталее никого из них. Он в своей возрастной группе.
Но у моего развитие т.н неравномерное. Засадная штука. Даже врачи иногда обманывались, и считали, что он превосходит в развитии свой возраст
Поэтому по поводу садика--мне кажется, надо остаться. Пусть не на целый день, можно договорится до тихого часа, например.
Так вам будет понятнее, насколько ребенок идет вровень со своим возрастом.
Так что через год у вас, как и у Кита (как и у меня) сложится четкая картина)
Надо или нет.

У младшего в классе несколько ЗПРиков, которые программу 1 класса не усвоили. Программа простая, ШР. В итоге один уходит в речевую школу, еще один на второй год (мама хотела оставить в саду еще на год - не дали), про остальных пока не знаю.
Школьная программа предполагает плотную дошкольную подготовку, умение читать, иначе ребенок сразу начинает отставать, это четко видно.
При трудностях с обучение в школу торопиться не надо.