Сдвг форум
Всем здравствуйте! Я живу в городе Тольятти, мне 33 года и у меня две дочки. Старшей 8 лет, а младшей почти 6 месяцев. Прежде чем написать о своей старшей дочери хочу выразить огромную благодарность форуму, вашим историям, благодаря которым я начала больше понимать что происходит с моим ребёнком. Легче стало принять многие вещи, смягчиться. Но вот она растёт и проблем только прибавляется. Настроение последнее время упадническое. Я морально устала, полное эмоциональное истощение. Даже слёзы бывают редко, ору на неё от бессилия, потом занимаюсь самоедством от чувства вины.. Мне самой нужно уже что-то попить наверное, но у меня ГВ, которое, кстати, меня хорошо успокаивает. С рождением второго ребёнка сил прибавилось, но терпения на старшую больше не появилось.
В 2009 году случились мои тяжелые роды, долгие, со стимуляцией и гипоксией ребёнка. В 1,5 мес у ребёнка обнаружили цитомегаловирус, затяжную желтуху, поставили на учёт к неврологу, потому что по узи ГМ обнаружили гидроцифальный синдром, поставили гипертонус конечностей. В 8 месяцев сняли с учета. Но тонус сохранялся ещё очень долго. Ходила долго на носочках. Были проблемы с крупной и мелкой моторикой. Ноги буквально заплетались, руки жили своей жизнью. Я была постоянно в синяках, потому что дочь была ужасно неловкая. Рисовать очень долго не получалось, но ложку в 1,5 года держать сама могла. В 2,5 года психолог из сада мне сказала, что девочка отличается в развитии от других детей и посоветовала сходить на пмпк. Я пошла, потому что надеялась на лого группу, дочь разговаривала но мало( умела здороваться и сказать «дай пить», «пути» - пусти и что-то подобное.) На пмпк сказали - норма. Я успокоилась. После 3х речь поперла, а на поведение начали сильно жаловаться. Дочь на занятиях в саду ходила по подоконнику, бегала, мешала заниматься или просто могла лечь и лежать на ковре. В 4 года стало легче. А может, воспитатели привыкли. В 4 года невролог поставила диагноз сдвг и увидела задержку речи(речь была очень скудная) мы начали лечиться в реабилитационном центре Ариадна. После двух курсов микрополяризации мозга речь стала лучше, но я помню как после первого дочь была просто не в адеквате, очень расторможена, не слышала меня совсем. Врач мониторила наше ээг и говорила о положительной динамике, эвс по-тихоньку зрела. В 5 лет дочь начала заикаться и мы вновь пошли на пмпк, но уже по моей инициативе. И вот тогда впервые я услышала о том что у дочери ЗПР, дали рекомендацию перейти в коррекционную группу. Я испугалась, что там может стать хуже и не согласилась. Конечно, потом пожалела. У нас тогда было 2 года в запасе перед школой и нужно было ходить и заниматься там с дефектологом, но я побоялась что дочь в поведении изменится в худшую сторону. Я постоянно думала, что вот ещё немного и дочь выправится. Я старалась как могла. С 3х лет она занималась индивидуально с педагогами. 1,5 года женщина художница ставила ей руку, учила чувствовать кисточку, карандаш, отличать их от фломастеров. Результаты были. Очень маленькими шагами, но дочь развивалась. Но к школе даже в 7,9 она была плохо готова. В 6,9 отдала на подготовку в обычную школу рядом с домом. Нас оттуда выперли через месяц. Сначала педагог весь мозг мне вынесла, что дочь не готова к школе, потом меня пригласили к завучу. Завуч сказала ищите класс кро. Я забрала ребёнка и к школе её готовила дефектолог, которая часто говорила о том что скорее всего у девочки получится учиться только на индивидуальном. В кро не советовала, сказала что она должна тянуться к норме. Наш дефектолог работает на пмпк и эти классы видит каждый год, потому что комиссию приглашают и в школы в том числе. В нашем городе только в нашем районе есть 3 школы с такими классами. Дети там самые разные: с легкой уо, с аутизмом, поведенческие. Почему то дефектолог не видела мою среди них. А я решила оставить этот вариант как запасной и отдала дочь в 1 класс в православную гимназию. В классе было 18 человек. Сшили форму, заплатили вступительный благотворительный взнос и начали учиться. Учитель, как мне и рассказывали про неё оказалась доброй и принимающей. О проблемах дочери мы с ней говорили ещё до начала учебного года. Но и это всё не помогло. Сентябрь, октябрь для меня выдались, наверное, самыми тяжелыми из всей нашей с дочерью жизни. Я была беременна, в ноябре рожать, но это мало кого смущало. А завуч просто не заметила моего живота на 8 месяце и на встрече назвала всех детей, которые занимаются с дефектологами - дефективными. Ребёнка моего назвала необучаемой, посоветовала соответствующую школу. В итоге я пообещала пройти пмпк в кратчайшие сроки и после этого принимать решение. На пмпк дочь получила статус ОВЗ и рекомендацию обучаться в ООШ по адаптированной программе для детей с зпр 7.1 За две недели до родов я принесла справку с пмпк в школу и от нас отстали. С учителем мы 3 месяца не виделись после, общались только по телефону, списывались в соц сетях. Из того что она рассказывала я поняла, что дочь на уроках не понимает о чем идёт речь. Выполняет упрощенные задания вместе с учителем и только тогда когда у неё есть время подойти к ней и посидеть вместе за последней партой.
Конец года, в апреле я прихожу на родительское собрание и один на один учитель наша говорит мне чтобы мы задумались о домашнем обучении, что результаты за 1 класс очень маленькие. В беседе я понимаю, что от нас хотят избавиться. Справка, которую нам дали на 4 года здесь работает плохо. Весной, когда бабушка забирала ей уже говорили, о том что внучке будет лучше в кро. Как на самом деле будет лучше я не знаю. Неделю назад мы пошли к нашему психиатру из пнд, она почитала педагогическую характеристику, пообщалась с дочерью, посмотрела как та плохо справляется с легкими заданиями типа сложить пазл в картинку, прочитать предложение из трёх слов, сказала чтобы мы морально готовились, что рано или поздно нам придётся отдать её учиться в интернат в класс для детей с легкой УО. Направила на диагностику к психологу в пнд, проверять интеллект и эвс. Сказала ещё, что сейчас лучше всего поменять школу и пойти либо в кро либо в обычный класс, а в начале следующего учебного года оформить индивидуальное. Либо со второго класса пойти сразу в этот интернат.
Девочки из Тольятти, у кого дети учились или учатся в интернате 5 на Лесной? Я встречала на форуме записи у кого-то, но не помню у кого. Буду рада любым отзывам.
Как быть дальше, честно, не знаю. Сейчас мы живём недалеко от школы 73, в ней есть классы кро, в каждой параллели. Есть ли свободные места не факт, а в обычных 1 классах 10 свободных мест. Я уже звонила в школу и они сказали приходите, места есть в общеобразовательных классах. Я понимаю, что в обычном классе дочь опять будет сидеть, но не учиться. Была мысль попросить о репетиторстве учителя, чтобы подтянуть дочь, потому что программу 1 класса дочь не усвоила, читает до сих пор плохо. Иногда не понимает что прочитала. Оформить индивидуальное? Психиатр сама об этом говорила, значит, можно его получить? В июне уточню ещё. После диагностики 30 мая нам на приём. На индивидуальном это 3 раза в неделю сходить в школу на основные уроки плюс попросить изо, физкультуру, технологию в классе быть? Не понимаю пока что, выход это для нашего случая или нет. По моему опыту в коллективе и при режиме, при постоянной занятости поведение дочери лучше, она более собранная и организованная. Или идти в коррекционный класс?
Хочу сходить в эту ближайшую 73 школу и поговорить с завучем. У них пол школы детей с особенностями развития. Хочется уже найти место, откуда не будут в открытую и намеками выгонять.
Напишу в следующем посте подробно о дочери. О поведении и трудностях, лечении, медикаментозной поддержке.

Живая
Однозначно, надомное обучение это хороший вариант в вашем случае.Особенно,если школа разрешает дополнительное посещение с классом. Вашей девочке нужен не просто репетитор,как я поняла из вашего рассказа. Ей нужен дефектолог-репетитор. Если в той школе,где она будет учиться, дефектолога не будет.
Мой сын учился в коррекционной школе 7 вида, и то учительница не бралась за специфические проблемы. просто обозначала их мне -писала темы и сложности-и по моему заявлению директор выделяла нам дополнительные часы работы с дефектологом-логопедом(логопед это не только устная речь, он занимается и с дисграфией).
Мне трудно сказать,стоит ли вам идти в коррекционный класс. По моему ощущению,такой класс в ООШ это всегда хуже специализированной школы. И я не знаю, реально ли занимаются с детками в вашей школе с учетом их проблем. Но для моего сына надомное в коррекционной школе было очень хорошим вариантом.

Цитата :

что рано или поздно нам придётся отдать её учиться в интернат в класс для детей с легкой УО.

ничего не знаю про такие классы.

http://internat5-tlt.ru/pages/os/docum/realuchprg.pdf
На сайте интерната я нашла вот такие виды программ, используемых для обучения...
если у ребенка со слухом все в порядке, то вам рекомендуют обучение по программе 8 вида.
Это не классы КРО. Нужно выяснить для начала, о каком виде школы идет речь. 7 вид (классы КРО) или 8 - для детей с разными степенями УО. А потом уже выбирать, что больше вам подходит.

Цитата :

Направила на диагностику к психологу в пнд, проверять интеллект и эвс. 

Живая, мне кажется, решение о выборе образовательного маршрута надо принимать по результатам диагностики. Если интеллект в норме или близок к ней, можно пробовать надомное обучение по программе 7.1. Если сильно снижен, то можно рассмотреть и 8 вид. Ещё обратите особое внимание на уровень невербального интеллекта. Вербальный может быть ниже нормы из-за ЗРР.
Из Тольяти, если не ошибаюсь, была Баталка (batalka), но она давно не появлялась на форуме. Возможно, это она писала про интересующую вас школу. Попробуйте поискать её сообщения по профилю или посмотрите тему Тольятти в разделе алло, соседи.

Агава, я тоже не знаю ничего о таких классах, не знаю какая у них программа, но вакантные места в такие классы у них есть http://internat5-tlt.ru/pages/os/docum/vacation.pdf Мне кажется, это тоже 8 вид. На данный момент у нас есть рекомендация обучаться по программе 7.1 Но это же обычная программа Школы России, просто растянутая. Мне сложно сейчас понять потянет ли дочь её сейчас. Но, как говорит наш психиатр, начальная школа - это шанс для ребёнка раскрыть свои способности. А мне кажется, что я еще не увидела всех наших проблем. Писать дочь не научилась, даже печатными буквами. Я сама пока что склоняюсь к обычной школе, в котором есть коррекционные классы. В интернат, думаю, мы всегда успеем. Боюсь только время упустить. Может быть, по программе для УО обучение эффективнее будет. Или не сдаваться и тянуть её, пусть даже на 3ки по 7 виду.

С легкой УО - это 8 вид, с умеренной и глубокой УО - классы поддерживающего обучения.
Вот что об этих классах на сайте нашей школы 8 вида написано: "В классах поддерживающего обучения, используя все возможности таких детей, учитывая их индивидуальные особенности, педагоги развивают у них жизненно необходимые навыки, чтобы, став взрослыми, они могли самостоятельно себя обслуживать, выполнять в быту и в специальных производственных условиях несложные трудовые операции, по возможности ориентироваться в окружающем. Обучение в классах поддерживающего обучения безоценочное, продолжается до достижения учащимися 18 лет."
Я бы начала таки с класса КРО 7 вида в ООШ, только снова с 1 класса, потому что учащиеся 1 класса КРО таки к окончанию 1 класса обладают большими навыками и умениями, чем вы пишите про дочку . Мой сын учился в таком классе, начальная школа очень сильная, много коррекции классы малокомплектные эти.

Пенелопа,
спасибо. Хочу в мае до диагностики сходить в новую школу и прощупать ситуацию там, познакомиться с учителями. Узнать о дополнительных занятиях логопеда и психолога, дефектолога у них по-моему нет.
Надо записать себе по поводу невербального интеллекта, спросить об этом на диагностике. Я даже не задумывалась об этом.
Поищу в разделе алло, соседи. Я свою тему специально с указанием города назвала, надеюсь, что кто нибудь увидит.

малёк, мне тоже кажется, что дочке нужен повтор класса. Не знаю, возможно ли это в нашем случае. Это опять, наверное только через пмпк.

Тоторо,
наш психиатр предлагает учиться в коррекционном классе на индивидуальном либо в обычном на индивидуальном. На сколько эффективно это будет, думаю, зависит от учителя еще. Хочу на этой недели сходить в эту школу и попробовать всё узнать. А ваш сын сколько раз в неделю ходит в школу?
Я вот еще думаю, стоит ли в школе сразу говорить об индивидуальном? Может быть попробовать в классе начать учиться. Может быть в следующем учебном году дочь начнет хоть что-то слышать и усваивать. Перед началом учебного года в 1 классе я переживала больше за поведение, что она не сможет высиживать уроки. Но дочь неплохо адаптировалась, по классу не ходит, уроки не срывает. По физкультуре учитель пишет в дневнике о поведении только. Не выполняет задания.
Не представляю пока что как сама дочь будет воспринимать индивидуальную форму обучения.

Живая
Мой сын начинал учиться в классе. Потом ушел на надомное, и мы еще дважды пытались выйти в класс, во втором и пятом классах.
Но мой сын при всех его специфических дисграфических особенностях( он поздно начал говорить, первая инвалидность по алалии) учится и учился хорошо. Поэтому,индивидуальное обучение ему было "то самое". Что то проходили бегом, на чем то сидели дольше.Три раза в неделю ходит в школу.
С классом общается на переменах и после уроков, участвует в классных мероприятиях по желанию.
Все приятели завидуют ему жутко.
Ну, конечно, я бы предпочла возможность стандартного вида обучения, но вот так..

Живая пишет:

малёк, мне тоже кажется, что дочке нужен повтор класса. Не знаю, возможно ли это в нашем случае. Это опять, наверное только через пмпк.

Вы же 1 класс учитесь в частной школе?, т.е. платно? Вроде как на форуме есть преценденты, когда, при таких вводных, получалось продублировать класс.
И да, я бы пробовала не индивидуальное, а в класс. На индивидуальное ведь нужен еще и диагноз, который позволяет это индивидуальное получить, ну и, кроме того, успеете на индивидуальное, если в классе уж вот совсем не сложится. Девочка неагрессивна, проблемы в усидчивости, но, по мере взросления, научится и сидеть на уроке. Мой с уроков тоже выносил крупицы , очень много приходилось дорабатывать дома. Я понимаю, что на индивидуальном он бы учился лучше, но разница в оценках, тем не менее, не дала бы ему преференций в дальнейшем обучении, ПТУ, которое он закончил - это его потолок, причем не в силу интеллекта, а именно его особенностей. А то, что он все таки учился в классе - это большой плюс.

Живая, у меня остались контакты Баталки, сын которой учится в интернате. Если хотите, могу попробовать вас соединить. 
На вашем месте я не то что бы не боялась индивидуального обучения, я бы считала его подарком судьбы)) Начать можно и с обычного класса, посмотреть, будет ли девочка справляться. Прозондируйте, можно ли в класс КРО посреди учебного года перевестись.
Удачи!!

Элиас, нашла Баталку, она на форуме была последний раз в апреле 2016года. Если она сможет написать мне в личку будет чудесно. Спасибо вам!

Ну мнения об индивидуальном на форуме неоднозначны. Конечно есть ситуации, когда без индивидуалльного никак. Но, Элиас, почему же в случае Живой это подарок судьбы ?

Элиас пишет:

На вашем месте я не то что бы не боялась индивидуального обучения, я бы считала его подарком судьбы))

Малёк,
Я уже приняла решение, что в частной школе мы не останемся. Не стоит она того. Эти деньги можно потратить с гораздо большей пользой. Частные есть и другие школы, можно в крайнем случае пробовать их, но в православной гимназии оставаться смысла больше нет.
Надеюсь, на диагностике станет ясно почему так тяжело даётся чтение, письмо. Я и сама сейчас вижу, что проблемы не только в усидчивости и плохом внимании, проблема в психике и интеллекте.

Малёк,
Я думаю Элиас имеет ввиду что это практически то же репетиторство только бесплатное от государства. Я не против индивидуального, я переживаю, что без режимных моментов ребёнка унесёт просто. Собраться и заставить себя учиться днём или вечером дочери будет нелегко. Плюс, среда нормотипичных детей очень благоприятно на неё влияет. Я вижу как она меняется в компании детей. Лучше себя контролирует. Хуже всего она ведёт себя со мной на улице или в гостях, ТЦ.

Тоторо,
а как технически выглядит индивидуально обучение в школе у вашего сына? Если он встречается на переменах с ребятами из класса то значит некоторые предметы он изучает в классе со всеми? А основные уроки в какие часы у него? В окна учителя попадает? В начальноф школе вы его водили в школу и ждали когда он отзанимается или он сам мог дойти до школы и потом вернуться обратно?

Я и не уговариваю вас там оставаться, я как раз за класс КРО 7 вида в ООШ, причем именно в класс, а не на индивидуальное обучение.
Я упомянула частную школу только в том плане, что государство на обучение вашей дочки весь этот год деньги не тратило, поэтому у вас есть шанс пойти снова в 1 класс. Так из форумских, после частной школы, без проблем, разрешили снова пойти в 4 класс сыну Мэв, например.

Наверное потому, что психиатр дает ребенку возможность попытаться закрепиться в 7 виде, хотя результаты обучения в 1 классе оооочень не очень. Даже если засчитать 1 класс за подготовку к школе.((((
И поппобуй в другом городе получи справку на надомное с такими вводными.((( только в класс, а там как получится. Не потянет - 8 вид. В классе. Социализация выше результатов учебы.

Так справку на надомное пока и не дали, насколько я понимаю. Пока это только слова психиатра, что так было бы лучше, но на деле, возможно, психиатр разведет руками и скажет, что не положено.

Справку на надомное в КАКУЮ школу врач сейчас напишет? в частную?
Для начала нужно в класс КРО ребенка перевести. А за лето справку на надомное делать.

Дело не в этом, Агава, а в том - есть ли вообще основания для надомного. Мы, конечно, совсем ничего о девочке не знаем, но сейчас же она учится в классе.

Я бы сначала получила результаты Векслера. Есть они уже? Не поняла. Если Векслер нормальный, я бы шла по любому в КРО. Повтор 1ого класса вообще отлично, но для этого нужно в ПМПК 7.2 иметь мне кажется.

Мой опыт индивидуального показал, что сын теряет социальные навыки. Конечно, если ребенку в школе тяжело, то надомное или заочное (в зависимости от возможности), это выход. Но я все же за школу по возможности. И конечно 8ой вид только по необходимости, которая мне кажется должна быть установлена психиатром на основе всяких исследований.

малёк пишет:

Дело не в этом, Агава, а в том - есть ли вообще основания для надомного. Мы, конечно, совсем ничего о девочке не знаем, но сейчас же она учится в классе.

В частной школе. в частной школе надомное - это как? Школа согласится? Дефектолог в штате есть? Есть кому заниматься коррекцией с ребенком?