Поддерживаю Тоторо и МИцу, нужно решать. Может проще из 8ого в 7ой попробовать. Но учится во 2ом классе без чтения и письма нереально. У меня сын плохо читал и писал, в смысле медленно и с ошибками. И то это очень сильно мешало даже в той же математике, не говоря уж про устные предметы. Про третий и не говорю, нам уже могли на дом задать прочитать 10-15 страниц.
Я понимаю, что сложно решиться на этот шаг. Можно Векслер пересдать, если вы сомневаетесь, что результат адекватный. Но если он правильный..., тут вроде все показания.
Впрочем, я в этом конечно не специалист.

Векслер сдают раз в полгода иначе считается ответ некорректным.

И е следущий раз где-то в декабре

Живая, 
Я правильно понимаю, что на данный момент ребёнок не читает и не считает в пределах 20?
Кроме школы были занятия? Дома вы с ней дополнительно занимались? 
Если нет, то можно попробовать на лето взять занятия с дефектологом. Если будет видимый прогресс, то думать про 7 вид, если нет, то идти на ПМПК в августе и оформлять 8 вид.
Надо попробовать получить в ПНД более полную расшифровку Векслера, посмотреть, что именно западает. Если с логикой все совсем плохо, то ООШ вы не вытянете. 
Да, 8 вид накладывает ряд ограничений, но ИМХО неучеба в ООШ даст еще больше ограничений.

Пенелопа
В первом посте Живая рассказывает,сколько внимания она уделяла девочке, занимались с дефектологом еще и до школы и потом.
В девочку вложено много.

Про до школы я видела, прогресс был, про школьные навыки не вижу, поэтому уточняю. 

мицу пишет:

Живая,
Про 8 вид и всегда успеете. Это не так. На самом деле, перейти в 8 вид реально до конца начальной школы. Дальше его просто могут не дать. Под предлогом, ну как-то доучились ведь. Вот именно сейчас, у нас в школе мама однооо такого мальчика наконец дозрела до 8 вида.  Мальчик не закончил 4 класс. И пошла на комиссию. Где ей отказали. Мальчик уже 2 раза оставался на второй год. Оставаться на 3 заход у них сил нет. Что делать не знают.
Про то, что 8 вид конец не верю тоже. Здесь четко надо узнавать. Есть ли училища доя ребят, есть ли возможность учебы в ыечерней школе по программе ООш. Наши многие так и идут.

Так долго я тянуть не буду, оставаться постоянно на 2й год это не выход. Это только растягивать наши мучения..Хочу дать ей еще олин шанс, посмотреть как будет она развиваться и усваивать/неусваивать дальше программу. А может быть я уже за лето пойму, что нужен 8й вид и другого пути у нас нет. Посмотрим. Думаю, в августе нам придется еще раз пройти пмпк, если дадут индивидуальное обучение то попробуем его. Либо буду просить кро класс.
А по поводу интерната знаю, что после него берут на 3 специальности в колледж: повар, садовник, швея. Про вечернюю школу не знаю.

Тоторо пишет:

63 это немного((
Учитывая то,что для вашей девочки первый класс прошел без успехов в обучении, видимо это отражает ее реальный уровень интеллекта.
Из 8 вида на самом деле уйти можно, но для этого ребенок должен учиться по 8 виду на все пятерки. Ну по основным предметам точно. Я в свое время для знакомой мамы узнавала,как надо писать заявление с приложением итогового аттестата с оценками и контрольными с просьбой определить обучение ребенка по 7 виду.

Если честно, я не очень понимаю, зачем оттягивать обучение по 8 виду. Даже в деревенской школе дети не только изучают письмо, чтение и основы счета. Они так же изучают понятие неизвестного в уравнении, основы геометрии, учатся писать сочинения и далее у них будет и алгебра, и физика и химия и иностранные языки.
Да,я сейчас пишу примерно то,что мне говорил когда-то школьный психиатр, убеждая обучать моего сына по 8 виду,потому что его тестирование показывало низкий уровень теста Векслера и мозаичный интеллект. Но! мой сын по итогам первого класса хорошо читал,писал. И все учителя в один голос, при всех проблемах поведения, были против перевода. Поэтому, работа со специалистами дало моему сыну итоговое снятие диагноз УО.
Я вас понимаю очень хорошо(но..подумайте.Пойдет ли девочке на пользу переходы из школы в школу, и вряд ли даже если всю началку в принимающей школе ей будут натягивать тройки(а там же тоже проверяют технику чтения и пишут итоговые контрольные методисты из района) она себя чувствовать успешной...

Я согласна с вами полностью, но решиться на интернат пока не могу. Старшая дочь моя от первого брака, но с папой и всеми родственниками с его стороны общается достаточно тесно, они в курсе проблем девочки, но понимают всё не до конца. Глубины проблемы не видят и если я сейчас переведу ребёнка в интернат со мной может начаться война. Винить будут меня во всём. У них у всех есть убеждения что ребенка нужно постоянно водить к неврологу на процедуры типа электрофореза и микрополяризации мозга, плюс заниматься с репетитором и проблемы начнут исчезать. Не понимают они зачем я вожу дочь к психиатру, думают что проблемы все в неврологии, как было изначально при рождении.
Ну и я сама, наверное, не готова еще, нет четкого понимания что 8 вид это наш единственный путь в образовании.

Живая
В свое время моим родственникам-мужу, а главное,моей свекрови-за полчаса прочистил мозги участковый наш психиатр.
Все обьяснил, привел примеры, обрисовал перспективы.
Правда, не про 8 вид, а про инвалидность и психиатрическую больницу для обследованию, но ..может нужно подключить специалиста?

Малышка Мю пишет:

Поддерживаю Тоторо и МИцу, нужно решать. Может проще из 8ого в 7ой попробовать. Но учится во 2ом классе без чтения и письма нереально. У меня сын плохо читал и писал, в смысле медленно и с ошибками. И то это очень сильно мешало даже в той же математике, не говоря уж про устные предметы. Про третий и не говорю, нам уже могли на дом задать прочитать 10-15 страниц.
Я понимаю, что сложно решиться на этот шаг. Можно Векслер пересдать, если вы сомневаетесь, что результат адекватный. Но если он правильный..., тут вроде все показания.
Впрочем, я в этом конечно не специалист.

В обычном классе, да, она не потянет. Она уже отстала от программы. Думаю, может, в кро классе на 3ки получится учиться. Хотя я понимаю, что и 3ку нужно ещё заслужить. Наш дефектолог работает в комиссии на пмпк и говорит, что в кро классе и с легкой уо учатся и аутисты с тьюторами, самые разные детки, поведенческие есть. Она нам советует в норму идти но на индивидуальное пробовать оформляться. Основные предметы с учителем, а изо, рисование и подобные в классе получать.

Живая
Я вам тоже посоветую надомное обучение в ООШ для начала.
Но ваши родственники не встанут на дыбы,что мол нет социализации дома ребенок сидит?

Тоторо, я думала уже об этом. Им нужно окунуться самим в это. Ни папа ни бабушка не ходили на родительское собрание и встречу с завучем ни в школе ни на подготовке или на встречу со специалистом. Бабушка, кстати, хочет вот к неврологу сходить с внучкой. Хочет выпросить бесплатную путевку в реабилитационный центр. Я с рождения просила у педиатра и невролога в поликлинике, не давали. Потому что ребенок не тяжелый. Она хочет попробовать, не надо запускать говорит. А мы в этом центре с 4 лет по несколько раз в год проходили лечение платно, все что могли они делали. И микрополяризацию мозга, которая ей речь запустила хорошо и электрофорез, который расслаблял, квч, уколы. Но на интелект всё это не влияет, речь до сих пор недоразвита. А еще я заметила, что дочь после лечения еще больше расторможенной становится и неадекватной в какой-то степени. Вот пыталась донести это всё до бабушки, но у неё свои убеждения. Пусть пытается. Надеюсь, специалисты ей объяснят, что «волшебной таблетки» увы, не существует. И всю глубину проблемы и дальнейшие перспективы обрисуют.
Все манипуляции и танцы с бубнами дают временное улучшение, результат получается чуть больше чем ноль. Из всего что было помогает постоянная индивидуальная работа с педагогом и облегчают жизнь корректоры поведения(страттеры, ад, противотревожное)

Пенелопа пишет:

Живая, 
Я правильно понимаю, что на данный момент ребёнок не читает и не считает в пределах 20?
Кроме школы были занятия? Дома вы с ней дополнительно занимались? 
Если нет, то можно попробовать на лето взять занятия с дефектологом. Если будет видимый прогресс, то думать про 7 вид, если нет, то идти на ПМПК в августе и оформлять 8 вид.
Надо попробовать получить в ПНД более полную расшифровку Векслера, посмотреть, что именно западает. Если с логикой все совсем плохо, то ООШ вы не вытянете. 
Да, 8 вид накладывает ряд ограничений, но ИМХО неучеба в ООШ даст еще больше ограничений.

Читает, но иногда додумывает слово, делает ошибки, иногда не понимает что прочитала. Считает на пальцах в пределах 10 (
До ноября(пока не родила) каждый день с ней сидела после школы, писали, читали, учили состав числа. До школы индвидуально занимались с дефектологом и педагогом дома. После рождения младшей дочери бабушка начала водить её в развивающий центр на индвидуальные занятия. Но я особо не видела результата, а в за 2 месяца до конца учебного года бабушка сломала ногу доучились кое как, учитель на родительском собрании в мае посоветовала индивидуальное обучение. Летом бабушка будет водить опять к педадогу, я к логопеду-дефектологу.

вы все верно делаете.
Потому что, если бы не делали....ну что сказать, не все дети ведь и 8 вид осваивают.
Если хорошо закончить по 8 виду, то дальше возможна и вечерняя школа, и выбор колледжей

Спасибо, Тоторо!
По поводу надомного все молчат. С папиной стороны все хотят оставить ребёнка в православной гимназии. Ей там комфортно. Только вот не учится она там совсем. Считают, что репетитор все исправит.
Ездила в сельскую школу, не взяли. Директор сказала, что у них ресурсов нет. Ни психолога, ни логопеда. Все учителя сильно загружены и некого ей выделить нам для индивидуального обучения. Жаль
А по поводу других более сложных предметов хотела написать про наш английский с 1 класса. Я была удивлена, но дочь очень быстро запомнила все цвета на английском, считает пока до 5, может назвать несколько животных и сказать как ее зовут на английском. До школы ничего с ней не учили. Для меня это прям открытие было в 1 классе. Подтянуть бы её за лето хотя бы в чтении, появились бы у меня надежды. Пока что их нет. Стараюсь не фантазировать себе больше..

Живая
Да мой тоже нормально английский изучал. При своей дислексии и прочих проблемах. Хорошая механическая память. Там сложнее будет потом,когда надо будет конструировать фразы, а выучить готовые фразы и запомнить слова при нормальной памяти несложно.Главное-читать и,понимая вопросы, составлять ответы.
Поэтому,сильно не обольщайся. Если даже умение говорить на русском языке не гарантирует умение писать грамотно сочинения, изложения и письменно верно отвечать на вопросы...

это я именно про английский)я не про необходимость заниматься вообще.

Хочу поделиться новостями о дочери.
В июле ходили на дневной стационар а нашу многопрофильную больницу в отделение неврологии. Там прошли обследование( ээг дневное, логопед, психолог) ЭЭГ в норме, оно улучшилось по сравнению с предыдущими. Логопед поставил дислексию и стертую дизартрию. Психолог провёл тест векслера, результат все тот же. Умственный дефект. 64 балла Вербальный 72 И невербальный 61
В конце июля нашла свободное место в коррекционном классе в 62 школе. Оказывается, наша справка с пмпк все таки подходит для обучения в таком классе. Обещали занятия с психологом, дефектологом, логопедом, опытную учительницу и маленький класс.  
С понедельника начались уроки. В день по 3-4 примерно, дополнительных занятий пока нет. Сегодня на 3 день мне учительница показала её тетрадь по русскому и спросила почему она не пишет. Объяснила, что писать дочь практически не умеет, только пытается. Читает очень медленно. Считает на пальцах или на палочках. Услышала удивленный ответ о том как и почему нас перевели во 2й класс, программа не усвоена и нужен первый класс. Тетради уже показали завучу, видимо, решают что с нами делать. Спросила про диагнозы. Посоветовала домашнее обучение, потом сама начала рассуждать что его вряд ли дадут.
Дочь неплохо адаптируется. Уроки высиживает, иногда встаёт и может пересесть за другую парту, но сидит, пытается что-то делать. За лето видно, что она повзрослела. Развивается в своём темпе, но от нормы, конечно, отличается.
Я после разговора с учителем хожу напряженная и уставшая. Думаю про интернат опять, про вольдорфскую школу и ищу репетитора. Не знаю что делать. Завтра родительское собрание.

Вальдорфская школа точно не нужна! Она вам зачем?
Куда полезнее повторить программу первого класса! Во всяком случае, есть надежда, что дочь научится и писать, и считать. в Вальдорфе хорошо детям "с характером", но нормально развивающимся. Имхо.

Агава, вальдорфская для того чтобы дочери дали возможность развиваться в своем темпе. Чтобы избежать интерната.
Я не против повтора, но не в кро классе. Эта учительница 5 человек оставила на второй год в 1 классе. Видимо, это были особо не удобные дети. А у нее статистика. Говорит, что все ее дети сдают экзамены в 9 классе и поступают в колледж.

Живая, а программа 7,2 вообще предусматривает обучение в первом классе 2 года для детей с ЗПР. Почему вы считаете, что повтор первого класса - это ужос и не развиваться в своем темпе (с задержкой), а Вальдорф, которая вообще для детей, которые нормально развиваются именно умственно, могут заниматься без контроля и руководства взрослых, для вашей - хорошая среда?

Агава, вальдорфская школа, как мне кажется, это щадящая среда. Про православную гимназию я тоже так думала, но там ребенком совсем не занимались. Последние месяца 3 там она сидела за последней партой и раскрашивала раскраску. В вальдорфской, конечно, никакой коррекционной работы нет. В этой школе, в которой сейчас должны быть занятия. А программу на пмпк нам написали 7.1. Я очень удивилась, что учитель 5 человек оставила на 2й год в коррекционном 1 классе. В нашей выписке с пмпк написано, что рекомендовано обучение в оош по адаптированной программе 7.1. Можно попробовать спросить у завуча можно ли дочь перевести в 1 общеобразовательный класс. Я даже не знаю как это делается, опять пмпк проходить для повтора класса?

Живая
Щадящая среда это не значит, что дети могут не уметь читать и писать и Бог то с этим.
Вероятно, первый класс вашу девочку в школе просто не обучали, как должно. Не было навыков преподавания деток с нарушенным интеллектом.
Хоть где, никак не может двигаться дальше ребенок в обучении, если он не обучение азам.
В вальсдорфской школе тоже необходимо уметь читать, писать и считать к концу первого класса, чтобы начинать во втором писать изложения.
Не в принимающей среде у вас проблемы, а в необходимости того, чтобы вашу малышку учили учителя, умеющие это делать.
Вы сделали верно все, вам надо прислушаться к мнению педагогов. Постепенно все наладится, сил вам.

Спасибо тоторо, вы правы.
Нужна хорошая база, азы как вы говорите.
Я если честно ужасно расстроена и у меня эмоции видимо еще прут от того что на 3 день в коррекционном классе мне опять говорят про индивидуальное обучение или второй год. Хотя, повтор класса наверное самое меньшее из всех зол.Каждый новый педагог удивляется моему ребенку. Так всегда было и везде, словно я не занимаюсь ей. Ощущение что каждый ее пытается спихнуть на кого нибудь другого((
Найду репетитора, будем пробовать вытягиваться. Надо остыть и готовиться опять к разговорам в школе.

Программа 7.2 - это программа школы 7 вида, а не ООШ.
Иногда пмпк видит, что ребенок не справится за 1 год с программой первого класса. Поэтому дают реьенку шанс остаться в 7 виде, повторив первый класс. По итогам можно понять, справится ребенок в 7 виде или нарушения развития таковы, что ребенку лучше обучаться в школе 8 вида. И развивать его будут дефектологи не только в рамках школьной программы, но и адаптировать к будущей самостоятельной жизни и работе. Что важнее для данного ребенка, чем только "обучение" без перспективы на получение аттестата.