Нифигассе "каракули"! Мой в 3 классе, почерк еще намного хуже, буквы вверх-вниз прыгают - и ничего, прогресс есть, деть с логопедом 3 раза в неделю занимается, бамажка от логопеда про дисграфию есть - и все в порядке, учительница снижает оценки только за ошибки, т.е. часто бывает "Грязь!5-"! Так что надо бы поменять учительницу, но раз это невозможно - пытайтесь взаимодействовать с этой, книжку ей, справки и РЕКОМЕНДАЦИИ от врачей, и чтобы там вид у бумажки был поважнее, печатей побольше, объясните в Питере неврологу ситуацию;и может учительнице подарков дарить? Денюшку предложить за индивидуальные занятия? Что угодно, лишь бы отношение к дочке поменяла.

Вот чего не надо с этой учительницей делать - так это справки ей носить, с печатями. Т к дама видать очень недалекая, попросту дура, а дело в деревне - то результат может быть плачевный. Денюшку с подарками можно конечно попробовать, попросить типа порепетиторствовать...если не жалко и не тошнит от этой особи. Я бы не смогла при таком отношении к моему ребенку, пошла бы ругаться. Но, опять таки, не всегда выход, школа то одна здесь.
Но от себя лично - моему мы бы такие тетради...То, что пишется в классе без меня - вообще нечитабельно, а его учительница все хвааалит и хвааалит )))))))). Грит, с него меня достаточно пока. :D

Я бы тоже пошла ругаться, но у нас 5 классов в параллели и 3 школы в получасе пешком и еще десяток по городу на маршрутке можно доехать...
А про справки - да, согласна, это я не подумамши - если она на всю деревню будет потом говорить про "псих, и справка даже есть" - . Можно, наверно, с психологом посоветоваться, как сформулировать, что как раз ребенок абсолютно здоров и интеллект высокий, но требуется логопедическая коррекция...т.е. справка не про СДВГ или ММД, а только про дисграфию, с акцентом на высокий интеллект и необходимость учебы в общеобразовательной школе. В любом случае, надо быть на стороне дочери, пусть и против училки, и говорить ей "-ну и пусть она тебе тут поставила 2, а я считаю, что написано на 4, ты молодец и умница, а на нее нам плевать! Давай еще с тобой сами позанимаемся вот по книжке, и будешь писать совсем без ошибок, и пусть она хоть удавится от злости!"

У меня сынок тоже гораздо хуже пишет. Просто страхотища! Но ошибок делает очень мало. Только иногда по невнимательности. В основном буквы пропускает. Частенько - мягкий знак. Занимается усиленно с школьным логопедом (честь ей и хвала! молодой специалист - очень увлеченная дама!) Логопед сама подходит к учительнице и говорит с ней о его проблемах, забирает его с уроков на занятия к себе. Учитель у нас вообще замечательная, но видимо и мнение логопеда на пользу - оценивает сына мягко, двоек нет. Хотя бывают действительно страшные работы! И что-то вот в последнее время замечаю - почерк у сына стал улучшаться! Некоторые домашние работы написаны почти совершенно чисто! Но такой учитель как Ваш, ЛиАнд, наверное поставила бы "2" все равно.
Я по рекомендации нейропсихолога провожу исследования и строю "графики" - как только вижу, что у сына пошла в тетради чернота и куча исправлений, все криво-косо - сразу сыну даю выходной! А то и два - потом пишу записочку и все. Гуляем побольше, ложимся пораньше, меньше нагрузки и ТВ. Еще могу нейромультивит или гингко билоба ему дать курсом - это так нам рекомендовено неврологом. И бывают такие обострения, как я заметила, перед каникулами, после/во время болезни, а еще в конце ноября и перед весной - в феврале. Второй год уже наблюдаю - графики одинаковые.
ЛиАнд, может все-таки стоит плюнуть на общественное мнение и взять справку? И на основании рекомендаций невролога давать дочке доп. выходной? Все ж таки в поселках люди не такие жестокие, как в большом городе, а "утомляемый" ("слабенький") ребенок - это не "идиот" и не псих? Если о ярлыках говорить
А с учителем надо действовать по обстоятельствам - Вам виднее, как лучше добиться своего. Может она из таких, на кого лучше папе наехать, а может - лучше подарками задобрить. Надо наблюдать. Хотя бы за другими родителями. Может, что разузнаете про нее :wink1

Тортик, нет, та конкретная тетя в конце года уволилась, кажется. Но где-нибудь работает наверняка.
Ну да их много разных в нашей биографии было
кстати, да, ТаТиТа, у моих тоже по почерку сразу видно ухудшение самочувствия.

Я думаю, можно попробовать найти управу на учительницу, поговорить с ней, поговорить с директором, если директор адекватный. Если не получится, может быть, тогда возить в школу в соседний поселок или в райцентр? Автобусы же ходят, наверное. Потому что отношение учителя к ребенку отвратительное. Поставить ее в рамки, вполне возможно, получится, но отношение же не изменится.

Вот я все читаю,читаю и все чаще вспоминаю тетю из УО,которая мне сказала,что пока отдельных школ для СДВГ-детей нет-будут учиться в массовых.Но сколько нервов потеряют дети и родители?И когда уже наконец будут школы конкретно для СДВГ+сопутствующее?А сотрудников на конкурсной основе подбирать.Ах,мечты....

Не отдельные школы для сдвг детей нужны имхо, а условия для обучения в массовых. Чтобы учитель знал как с такими детьми работать. Чтобы действенная помощь была учителю от грамотного школьного психолога...

Но что не говори, тут не всегда в учителе дело, само присутствие 30-40 детей в классе, это уже ненужный раздражитель, ребёнок постоянно требует внимания, учитель не в состоянии быть только с ним.
Но думаю, что маленькие классы можно открывать в обычных школах, и постепенно внедрять детей в большие классы. С моим такое делали в обычном классе, на математику его посылали сидеть в более старшие классы

Дася, зачем ОТДЕЛЬНЫЕ ШКОЛЫ для СДВГ? Это, во-первых, утопия, во-вторых, это просто не имеет смысла по характеру самой проблемы. Даже в коррекционных центрах стараются делать занятия не для одних гиперов, а уравновешивать их другими детьми. Иначе они довольно быстро воспламенятся друг от друга - и все кончится бессмысленным скаканием.
И сколько можно создавать ОТДЕЛЬНЫЕ ШКОЛЫ для каждой отдельной проблемы? отдельные - для аутистов, отдельные - для тревожных и нервных, так? отдельные - для социально запущенных... отдельно - для логопедических... эдак школ не наберешься и детей не навозишься...

[quote- Если ваш ребенок идиот, отдайте его в школу для идиотов, - мудро сказала учительница. - ][/quote]

А у меня было: это детский сад не для проблемных детей. Желаю таким педагогам, чтобы они...жили только на свою зарпллату.

Алия,а зарплаты у них сейчас,кажисть,вполне приличные.

Ну может не отдельные школы,конечно,но и в массовых учить не выход,не по причине непригодности детей,а по причине непригодности учителей,психологов и отношения общества в целом к тем,кто не похож на большинство.Как говорят,что о зрелости общества и даже страны можно судить по отношению оного к старикам,детям,инвалидам,а у нас сами знаете как с этим дело обстоит.Учителей вроде обучают работать с нашей категорией,а толку?

Ну кто мне скажет,в каком году,в каком столетии в классе не было детей с СДВГ?
У меня такое впечатление-что вся педагогика создана для наших детей!
Почему сейчас из всего решили делать проблему? Я против спец.школ,если для обучения и воспитания детей не нужны особые условия.Например-слепота,тяжелая логопедия, умственная отсталость тяжелой и средней степени, глухотой (если это не корректируется)итд.
Остальные дети могут, должны учится вместе,иначе в будущем придется создавать резервации сДЦП, с СДВГ,для заикающихся, для плохо-слышащих....

Дася, а у наших учителей зарплаты смешные.

Енн,да все правильно вы говорите,конечно я не имела ввиду узконаправленные школы,просто наверно неправильно сформулировала,НО мне никогда не понять,почему только педагоги,имеющие таких детей умеют с ними работать(вроде у меня такой и я в курсе дела),а остальные что,пардон,пописать зашли?Дети разные,проблемы разные-значит и подход должен быть разный.А у нас педсостав и не в курсе.Почему учителя всегда забывают,что это школы и учителя для наших детей созданы,а не мы рожаем детей,чтоб обеспечить их рабочими местами?Родители тоже бывают разные,но в большинстве своем все готовы к диалогу,а школа только от нас требует и отчитывает,как нагадивших котят.А по поводу зарплаты я уже писала:не устраивает зарплата,ее размер влияет на качество работы-уходи,меняй профессию и нечего людей калечить!Учитель и врач-это призвание и к зарплате это имеет отношение в последнюю очередь,это надо на уровне законодательства решать,а не отыгрываться на детях.

ой прям... "родители в большинстве готовы к диалогу"...
но мы напрасно превращаем конкретную тему о конкретном ребенке в общеполемическое сотрясание воздуха...
кстати, Дася, если бы со мной - когда я еще работала в школе - разговаривали в таком наступательном духе, в каком выдержаны ваши последние реплики об учителях - я бы точно не расценила их как "готовность к диалогу". Я бы заняла оборонительно-наступательную позицию

Мышь,такие реплики я применяю крайне редко,только в критических ситуациях,обычно предпочитаю конструктивный диалог,а все вышеизложенное мой общий взгляд на проблему

Цитата :

общеполемическое сотрясание воздуха...

так сказать.Если это никому не интересно и не приятно,я могу конечно оставить свое мнение при себе.

дася, вы не обижайтесь, пожалуйста, просто оффтоп из темы лучше вынести куда-то отдельно: человек пришел просить совета в конкретном случае, а мы начали рассуждать об учителях вообще.
Рассуждения эти идут на форуме уже не первый день, наши форумчане уже сходили с ними на учительский форум - и оставили там о себе крайне неблагоприятное впечатление...
Собственно, у нас ведь не форум педагогоненавистников, правда? мы ведь ищем способы жить в мире и помогать своим детям... или я чего не понимаю...

Мышь,что-то я ссылку не найду на этот учительский форум,не подскажите и тему в которой наши поучаствовали,если не затруднит.наверняка Вы в курсе.Очень любопытно почитать.

я не сохранила ссылку, а тему мы вчера удалили.
Если у кого ссылка есть - бросьте Дасе в ЛС.

Заранее спасибо!

Почитала посты. Оказывается, не такие уж и каракули, бывает и хуже? Даже не скажу, что полегчало... :angry1
ЛИАНД, у нас ситуация несколько схожая с Вашей. Исходные данные: живем в маленьком подмосковном городке, на весь городок-5школ, из них 2 т.н."основных", т.е.9-летних, и 3 средних. Мы пошли в школу "по приписке", но учительница нам знакома (подруга моей матери). В школе-1первый класс с 29(!) учениками. Школа-"отстойная", дети-"проблемные". Учительница именно что "ведет уроки". В итоге ребенок приходит из школы, абсолютно не помня, что проходили... Версия учительницы:"Я учу всех. Всем даю знания. А берут их те, кто хочет. Остальные не хотят учиться". На род. собрании честно призналась, что работают на уроках максимум 4человека (моя, как понимаете, не в их числе...). При этом перевести в другую школу возможности нет, т.к. классы во всех школах переполнены. Индивидуальной/семейной форм обучения в школе также не признают, только "надомное обучение", к-рым пользуются тяжело больные/парализованные дети (т.е. нам не катит...). Что остается? Формально дочь ходит в школу, к-рую искренне считает продолжением детсада. Т.е. ходит туда поиграть/побеситься с одноклассниками. Фактически обучаю её дома.Предоставила учительнице медсправку о доп. выходном дне, вот и занимаемся основательно 3дня в неделю + кое-как в остальные ("школьные") дни.Правда, учительница "по блату" хоть справкой не машет... Что вам в Вашей ситуации не гарантировано.Но, зато, насколько мне известно, в сельских/поселковых школах смотрят "сквозь пальцы" на пропуски безо всяких справок. Т.е. есть возможность оставлять дитя дома, "отзвонившись" в школу. Причину можно придумать любую, вплоть до "надо урожай собирать". В любом случае, Вашему ребенку лучше учиться на дому с мамой, чем в школе-с такой училкой... :no_comments:

Старась заниматься больше дома,обычно вечером, после работы. но меня тревожит вопрос: Сначала делаем уроки, потом дополнительно занимаюсь математикой и русским - не большая ли нагрузка? Стараюсь максимально разгрузить выходные - никаких занятий.
И Английский нам наверное тяжело дается из за дисграфии.

Цитата :

Сначала делаем уроки, потом дополнительно занимаюсь математикой и русским - не большая ли нагрузка?

Вот у нас так в дни, когда дочь ходит в школу. 4часа в этом аду (шум-гам-тарарам), дите приходит сине-белое от головной боли. Поэтому и говорю, что в "школьные" дни занимаемся кое-как. А вот когда в школу не ходим,-красота! Деточка выспится, позавтракает, затем учимся. С утра у нас "2 урока"-полчаса математики, полчаса русского, между ними-"физ-ра" (даю детке задания: приседания, попрыгать на одной/другой ножке и т.п.). Днем "2урока"-закрепляем пройденное утром по математике или русскому (т.е. где был новый материал, тот и есть урок)+чтение. Всякие ИЗО-МУЗО-ШИЗО-это у нас "занятия по интересам" самого ребенка: хочет-рисует, хочет-клеит, хочет-песни поет (вот тут я её подпеваю). Но это всё уже в свободное от уроков время. По-хорошему, надо бы её из школы забрать и заниматься с ней дома "100-процентно". Но, оказывается, забрать из школы ребенка можно только при условии его перевода в другую школу. А перевести некуда...И соврать о переводе/переезде не получится: городок-маленький, а "от людей на деревне не спрячешься"(с)

Кстати, обратила внимание: у вас в тетрадках за первый класс стоят даты:27н(ноября?),3д(декабря?) 27ноября дети проходили буквы "Ш,ш",3декабря-"Ц,ц". Т.е., по всей видимости, к концу первого полугодия букварь был пройден. Это сильно! Программа что-то сложновата для поселковой школы. Вполне возможно, Вашему ребенку необходима более "мягкая" программа.