и еще, вчера как обычно после работы полетела к сыну в больницу(сама вся на пределе после комиссии)...захожу в отделении,подхожу к сыну,а мне воспитательница - он у вас стал молодец,спокойный...и сын ей вторит:мамик,я сегодня весь день хорошо себя вел,спал на тихом часу,так что не бойся и в школе так себя вести буду

...естественно о комиссии и о том что школа готовит запрос на надомное обучение, указывая его сложившуюся дезадаптацию в школьном коллективе во всей красе и не указывая сентябрь с желанием сына учиться и неправильным поведением бывшей учительницы, я расскать ему не смогла...

может кто знает как ему это объяснить,все равно школа нас выкинет(боюсь,чтобы не усугубилось его осознание себя как плохой)...

а еще очень боюсь - ведь в его понятии заложилось что мама и в больницу завезла и на надомное в прошлом году убрала и если сейчас уберу....все дело в том что в этот раз когда от школы в больницу сбежали и я сказала ему что полежишь недельку,помогут тебе ручки и ножки свои контролировать,сын закричал впервые: МАМА,ПОЧЕМУ ТЫ МЕНЯ ТАК НЕНАВИДЕШЬ (о том что я его люблю,что он умничка,какой он интересный и порой смешной постоянно говорю)

Аmne, а Вы не можете мотивы перехода поменять?
из знака - в + ?

гогоша,я вчера пробовала для себя. Но у меня получается это с позиции Игорек,давай,тебе легче будет,у тебя хорошие математические способности + креативное мышление(сочинения супер выходят). А вот дальше что? в школе тебя видеть не хотят?(он споросит почему), и дети не дружат - ну и пусть!(но он нуждается в сверстниках)...

...подскажите,пожалуйста

...все равно выкинут,надо что-то говорить

Цитата :

и диагноз у него как и у малыша - повышенная судорожность + полная расторможенность

Ну, у нашего Малыша великое множество различных диагнозов и ипостасей. Поэтому сравнивать диагнозы в данном случае бесперспективно. Во всяком случае, повышенная судорожная готовность у ребенка малыша (и не только у оного) успешно корректируется малыми дозами ПЭ, без всяких НЛ. И что там на самом деле у малыша и у вашего мальчика - еще вопрос.

Вопрос в другом.
1, М.б. есть смысл перестать относиться к своему третьекласснику как к дитю неразумному и объяснять его проблемы уже на ином уровне? Понимаете, что б человек чувствовал себя единым целым и мог контролировать свои действия, он должен САМ собой руководить и отвечать за свои действия. Т.е. тебе, сынок, пора учиться САМОМУ контролировать свои действия. Если ты не в состоянии справляться сам - тогда приходится принимать лекарства, которые будут это делать за тебя. Но я хочу, что б ты и сам пытался это делать. Я тебе постараюсь помочь в этом (Игры с прерыванием по сигналу !Стоп").
Если честно, то ребенок уже в отрочестве, а не в детстве. А чем старше ребенок, тем выше к нему требования, понимаете?

2. На форуме немало мам с детками, которые перевозбуждаются или быстро утомляются именно в коллективе. Возможно, ваш тоже утомляемый/возбудимый? Тогда стоит подумать либо о получении справки на дополнительный выходной в неделю, либо о переводе на ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ГРАФИК учебы - т.е. ребенок в школе проводит 8 часов в неделю вместе с детьми . Есть смысл водить его на основные предметы, а труды-изо и проч. - заниматься дома. Тогда и учитель несколько успокоится, и ребенок не будет успевать перевозбудиться и показать себя во всей красе.

3. Попробовать социализировать ребенка с помощью помошника (кто-то из взрослых, допустим, находится вместе с ребенком на уроках, либо на перемене). Иногда так тоже получается.

4. Продолжать занятия с психологом, но, желательно, что б это были групповые занятия, а не тет-а-тет. Мальчику практика нужна, а не теория.

5. Отправлять ребенка в школу, где ни учитель, ни одноклассники не желают взаимодействовать с ребенком - это ли не удар по самооценке и не повод для депрессии? Адаптируют ребенка в дружелюбной среде. А вы пытаетесь это сделать в агрессивной. Если бы хотя бы дети вашего мальчика на ура принимали в классе , я бы поняла ваши стремления. А так - вы его по замкнутому кругу гоняете. М.б. есть смысл сменить школу, а не только класс? Уж если вы уверены в необходимости очного обучения ребенка?

5. Неулептил как-то помогает мальчику? Вы или врач улучшения на нем заметили?

Агавушка,спасибо за содержательный ответ...сйчас возникла необходимость срочно вернуться к работе,через мин. 10 вернусь, хотелось бы уточнить некот.моменты

Цитата :

в школе тебя видеть не хотят?(он споросит почему),

А зачем ТАК объяснять ребенку? Дорогой, ты у меня самый умный, любимый и красивый. Но ПОКА тебе придется поучиться.....(вариант обучения).Ты позанимаешься с психологом, и, как только ты научищься владеть собой, пойдешь в школу вместе со всеми. Ты уже большой мальчик (ПОСТОЯННО подчеркивайте , что ребенок уже не малыш!!!, когда хвалите - вставляйте, как хорошо, что ты уже подрос и т.п.. - стимулируйте развитие ребенка, а не держите его эмоционально-волевое развитие на уровне трехлетнего. ), но пока у тебя не очень хорошо получается учиться вместе со всеми.

Цитата :

и дети не дружат - ну и пусть!(но он нуждается в сверстниках)...

А в школе с кем-то дружит? Друзей вам, скорее всего, придется искать для сына самой (пока) - приглащать кого-то в кино с вами, домой звать и т.п.. Вы думаете, он найдет друзей в классе? Именно при таком раскладе? Когда его выставили изгоем? Честно?

А вообще, прочитав у Маячка ваш пост, удивилась - у нас в классе нет такой атмосферы, как в вашем. Нет, и ругаются между собой дети, и подраться могут. Но вот такой атмосферы неприятия детей - НЕТ. Кто-то с кем-то дружит, кто-то с кем-то не разговаривает, но что б целым классом давили одного ребенка - НЕТ. Вам прям точно-точно нужен этот класс?

И еще, я долго не могла понять, почему мой ребенок рядом с классом, а не вместе. Потому, что плохо считывает эмоции других людей. Может быть излишне навязчивым, ляпнуть что-то обидное (язык мой-враг мой), смеятся, когда кому-то грустно. Вот этим моментом тоже занимаемся. Просто объясняем, учим словам сочувствия, действиям (отойди, если тебя сейчас не принимают).
Если ваш ребенок что-то умеет делать сам - покажите это умение классу - дети заинтересуются ребенком, увидят его в другом ракурсе. Ваш мальчик хорошо пишет сочинения и решает математику? Пусть предложит (только от всего сердца, а не буркнув себе под нос) помочь кому-то. Это тоже не пройдет незамеченным.

Агавушка,я опишу в кратце,может вы мне поможете увидеть ошибки уже втом что есть и применяется:

1. с моей стороны все время идет речь о помощи,а также прошу его оказать мне помощь...когда делает уроки - я рядом,но все время на короткие промежутки отхожу(то стирку закинуть,то к домашним)

во время игры с конструктором - ты строишь - я прихожу на готовое(здесь и час ребенка не видно - пробегаю мимо для массовки)

сложить уроки,подготовить форму - сам,если надо помощь,обращайся

в магазин за продуктами отправляю(не всегда удачно,может на себя потратить - смотрю по настроению)


приготовление легкого ужина для семьи за ним(временами)

отработка своего негативного поступка на листе бумаги в рисунках и как можно было бы по другому - я прихожу на готовый рисунок

спасть просится со мной - заменила на любимую его игрушку+ 5мин.после того как улеглись,сижу между двумя кроватями и говорю им спасибо за помощь в..,за правильный поступок...


2. мне не предлагали индивидуальный график - буду уточнять - спасибо за эту инфу


3. пробовали - ему это не подходит


4. спасибо и за это - буду добиваться от психолога

5. лечащая врач его оставила (необходимости оставлять не было) т.к. видела что я не знаю что делать...в школу точно смысла идти нет...


неулептил только с октября принимаем + депакин, пока ничего сказать не могу...до этого пили хлорпротексен,когда-то пробовали пантогам - я эфекта не видела,говорила врачу...на фоне поведения в 1 классе врачи сказали что стал намного спокойней - я так понимая перерастаем(прием лекарств был курами по несколько месяцев а не постоянно)

Агава,друзей нет - буду искать...хочу попробовать отдать его на кружок начальное техническое конструирование(рисовать не умеет,а динозавра метрового без рисунков и инструкций в 6 лет выстраивал как настоящего,мишке своему как похолодало шарфик вырезал,пуговицу пришил)...а еще на гитару просится


Игоря перевели(навязали учительнице с обещаниями все равно уйдет) в соседний класс. С детьми школьный психолог не работала,а они видели нас в 1 классе. Бывшая учительница находится рядом,также пользуется моментом "подначать" Игоря...нет нам там сейчас места

а самое обидное что теперь учительница у Игоря - просто супер+у нее нет вообще повышенного тона(сын не воспринимает)


как я уже писала,уходя во втором классе на надомное именно так и говорилось: Игорь,у тебя есть год договориться со своими ножками и ручками и действовать слаженно, научиться отходить в сторону,когда оскарбляют. Сын уже в 5 лет,если его папа наказывал,говорил мне и зачем,ведь силой ничего не добъешься

Идя в школу берет с собой запасные тетради и ручки ,объясняя мне:а вдруг кто-нибудь забудет?...+ссобойку не возьмет,если она маленькая и не сможет поделиться

да,еще,вчера из разговора с завучем:

З: Ваш Игорь постоянно бегает на перемене в столовую(уже и к бесплатникам пристроился и на свой завтрак ходит)

Я: он у меня хоть и не толстенький,но сметает все на ходу в еде,давайте я буду платить и за этот завтрак

З: так ему там и так дадут,его встречают со словами "Привет Игорек",как дела,что будешь кушать


у меня дар речи отнялся - говорю ей,может я и не права,но именно их слова и улыбка и есть причина его побегов в столовую....дальше немая сцена...а затем,вы знаете,я первый год пришла(завуч в принципе адекватная) и мне сразу выдали только негативную информацию - вам надо было сразу в другой класс,та учительница не собиралась его учить(и это 18 ноября)

Агава пишет:

Малыш, а почему вы считаете, что индивидуалка станет ударом для ребенка? Может наоборот, поможет ему раскрыться с другой стороны?

Так сама хозяйка темы написала, что конкретно её ребёнок при таком ракладе причислит себя к "плохим". Я с ней согласна.
Я например, до сих пор помню, как при всех этих переводах из класса в класс, когда учителя вплоть до увольнения не хотели, чтобы я была у них, потому что регулярно срывала уроки, а на переменах или дралась, или убегала. И папе это надоело. Повёл меня к психиатру!!
Ничего не нашли, конечно, но тот стыд от похода к психиатру я помню до сих пор. И обиду на родителей. А ведь это была младшая школа.

Я лишь говорю Амне, что после окончания 3 класса, должно стать легче, т.к. будут по предметам разные учителя.
Проблемы тоже будут, но не так сконцентрированно, как когда детки в одном классе и с одним учителем..
Могу и ошибаться, конечно.
Тем более, нельзя сравнивать, сейчас уже нормально лечат. А когда я была маленькая, мама со мной в Охматдете лежала с судорожной готовностью и остальным. Судороги были, сознание теряла. А лечения практически никакого не было.
Давно это было - четверть века уже прошла.

Агава пишет:

Во всяком случае, повышенная судорожная готовность у ребенка малыша (и не только у оного) успешно корректируется малыми дозами ПЭ, без всяких НЛ.

Так и есть. На плохие привычки, "дурение" не сильно влияет, но ребёнок явно стал более адекватным, лучше спит, стал разумнее и менее агрессивный!!!

Агава пишет:

И что там на самом деле у малыша и у вашего мальчика - еще вопрос.

Вот я так и знала, что Агава занет, что с моим сынулей и молчит! А ну признавайтесь!!!

Цитата :

5. лечащая врач его оставила (необходимости оставлять не было) т.к. видела что я не знаю что делать...в школу точно смысла идти нет...

Идите к врачу и решайте, есть ли смысл давать ребенку нейролептик вообще, если в течение месяца толку от него нет.

Про игры - лучше во дворе вместе с детьми . Игры, в которых нужно немедленно прекратить действие по хлопку/команде ведущего. Это как раз будет учить ребенка работать с импульсивностью. Т.е. учить ребенка контролировать свое тело и свои поступки.

Цитата :

научиться отходить в сторону,когда оскарбляют

Нет, учить решать проблемы другим путем. Оскорбления - отдельная тема. Но можно ведь решать при помощи слов? А вот что б не задирали - ага, игнорировать, отходить в сторону. Наберите в поисковике "Что делать, что бы тебя перестали дразнить!" - Мышь целую тему написала как руководство к действию для тех детей, которых задирают. Читайте и учите ребенка.

Вот не знаю, как объяснить...Человек един. И не сручками и ножками договариваться нужно, а управлять своими эмоциями и действиями. Понимаете, не ручки не послушались ребенка и ударили,- ведь не ручки такую красивую картину нарисовали? Это все действия человека. И вы же с ребенка спрашиваете/хвалите за действия, а не ручки или ножки. Управляет-то всеми действиями сам человек. Поэтому уже давно пора разговаривать с ребенком на доступном ему уровне, но не как с лялькой. А то ребенку трудно принять свое взросление, когда мама упорно держит его в более "мелком" возрасте с одной стороны, а с другой - это "невзросление" дает варианты для ухода от ответственности . Он же еше маленький - какой с него спрос?

И, если честно, мне тоже непонятно, что ваш ребенок в больнице делает? Да заберите вы его оттуда - это же не реалибитационный центр, в котором с детьми реально психологи занимаются, а больница, в которой положено лежать больным. Пущщай по улице побегает - энергию свою повыплескивает. Больше толку будет.

Малыш, про вашего ребенка - я написала то, что вижу. К сожалению, вы тоже - Малыш. И что там у вас с судорожной готовностью и прочими болячками - мне знать не дано. Мож, вообще характер такой...с битьем посуды и разборками семейными у вас и сейчас всё нормально. Итальянская семья. Это не лечится.

"Поэтому уже давно пора разговаривать с ребенком на доступном ему уровне, но не как с лялькой. А то ребенку трудно принять свое взросление, когда мама упорно держит его в более "мелком" возрасте с одной стороны, а с другой - это "невзросление" дает варианты для ухода от ответственности . Он же еше маленький - какой с него спрос?"...


Спасибки,Агава,я это упустила,а в вашем сообщении очень хорошо увидела...именно такая конкретика и открывает глаза


...да,и за игры - будем применять на практике,правда из детей лишь сосед по подъезду остался (1 класс), надеюсь те,кому нечем будет заняться во дворе тоже подтянутся

amne,
хочу поделиться своим опытом, налаживания отношений между детьми, может не для вашего возраста, но все же...
У нас был конфликт между детьми, они подрались, и все родители ополчились на моего сына, настраивали своих детей против моего: не подходи к нему, не играй, не разговаривай. Моя мама педагог, посоветовала принести конфеты и всех угостить. Я купила всем детям по конфете (вкусной шоколадной) и положила на 1 больше (т.к я знаю что мой их сильно любит и съест две), он всех угостил. Дети были довольны и со временем забыли все обиды и разговоры своих родителей. И теперь мы раза два в месяц так делаем, и дети с моим сыном лучше общаются.

Хому, не знаю, как у вас, но наши и так всегда делятся - угощаются - обмениваются. Посто так. Я не уверена, что дружбу можно купить. Вернее, если это продается, то это не дружба. Зато знаю, как лет 15 назад замечательно ребенок "покупал" это расположение одноклассников...путем выноса из дома сначала конфеток, потом денюшек. Пока суммы были небольшими - никто не замечал. ПОтом желания "друзей" выросли до такого размера, что денюшки в кошельке у мамы закончились, и всё открылось. Кстати, мы тогда в Красноярске жили. И школа была на Взлетке. Так что не переусердствуйте в покупке друзей.

amne, я так и не поняла, зачем от школы прятать в больницу. А дома просто посидеть нельзя было, по справке какой-нибудь? Или вы его еще и от семейных разборок прячете? Не будет ребенок относиться к себе как к хорошему и нормальному, если его без видимых причин - в больницу. Странные советы вам врач дает. и по поводу смены школы - сейчас, может, и нельзя - но в перспективе скорее всего придется. Репутация в коллективе испорчена, а в новой школе шанс начать с нуля и сменить имидж. Здесь не может быть нормальной социализации - администрация вам не помогает, а у детей уже сложились стереотипы.

Хому, Игорек делится - он не жадный

я и выше писала: в школу с запасными тетрадями и ручками - а вдруг понадобится,но на данный момент он уже вряд ли вспомнит о них,т.к. минуту назад другой ПОСМОТРЕЛ на него


и Агава права,у меня пример на дет.садике - повыносил туда все игрушки и домой отдавал играть и дарил...я настаивала на том,чтобы игрушки были возращены,а принесенные домой чужие - отданы ребенку....вот и получилось,что свои выносит,а когда в школе в прошлом перестали давать - начал тайком забирать...он живет по принципу я даю - почему мне не могут давать...я ему рассказала о том что без спроса взял - это кража...а сын по- прежнему если происходит,говорит:да,я взял без разрешения,моя ошибка(но не приемлет слово воровство,а ведь в законодательстве это именно так)

Да,Бирма,вы правы. Прочитав сообщения Агавы,решила - заберу. Вот не водить в школу - по закону проблема,но буду искать решение на выходных. И дома есть проблемы + на работе всю эту неделю бегала по своим вопросам - при всем хорошем отношении,скоро попросят.

При условии того,что уходим или нас уйдут на надомное в школу возвращаться смысла нет. Ну а на примере этого года,я поняла что и в следующем нас будут выкидывать - буду этим весной заниматься. Сейчас вождя краснокожих надо к надомному готовить,ну и далее свои ошибки в общении исправлять,его учить себя контролировать и т.д.

Агава, мы не покупаем друзей конфетами, а просто сглаживаем напряжение между ребятами, они его тоже угощают и играть зовут, а раньше и подходить не хотели, у нас слабый контакт со сверстниками, сказываются оттенки аутизма. Это хороший прием в пределах разумного естественно, и во взрослом коллективе действует.

amne
Мне ваша история очень близка.Моего сына перевели на надомное сначала в первом классе со второй четверти.Очень готовились к возвращению в класс,говорили об этом,готовились...Во втором классе ушли на надомное со второй четверти.Переживала я..ужасно,плакала..пыталась найти какие то пути.
Но настроены в классе были так...а улучшение состояния видно не было.
Ну..вот стали учиться на надомном.Но по заявлению ходили на отдельные уроки с классом,участвовали в мероприятиях.Когда сын стал учиться на надомном-у него отношения с классом остались хорошие,даже улучшились.И этот режим позволяет нам много заниматься дополнительно-ходить на групповые занятия с психологом=это вообще дает отличный результат.А вот кружок моделирования у сына не пошел из за его гиперности.
Я заметила,что в первую очередь против надомного обучения настроены вы сами-и это передаете своем сыну.Когда у моего мальчика как то прозвучало-"меня выгнали из класса", я сказала-тебя не выгнали.Мне предложили,чтобы ты учился с учительницей,потому что в классе тебя отвлекают и тебе мешают-и я решила,что так будет лучше.А учительница сама теперь просит не переводить его в класс..с ней он очень хорошо усваивает программу,она верит в его "светлое будущее"
Может-вам тоже нужна помощь психолога-чтобы посмотреть реально,что вы можете принять и увидеть в другом ключе?

Тоторо пишет:

amne
Когда у моего мальчика как то прозвучало-"меня выгнали из класса", я сказала-тебя не выгнали.Мне предложили,чтобы ты учился с учительницей,потому что в классе тебя отвлекают и тебе мешают-и я решила,что так будет лучше.

Точно так же объяснила своему.
Еще про преимущества, которые появились - чуть дольше поспать, побольше кружков, своего времени, тех же мультиков, наконец.

Амне, похоже , он у вас действительно недопонимает разницу между просто взять и взять с разрешения . иногда нУжно что-то не разрешить делать. Почему - объяснять в процессе взросления. Умственно ваш мальчик соответствует возрасту. А по действиям - отстает. Сомневаюсь я, что ж Неулептил тут помог вообще. Возможно, занятия с коррекционным педагогом, либо отрабатывать етот момент с психологом. Возможно, дети заметили ето отличие ребенка и не принимают его.

amne,
Дети очень быстро схватывают какие либо отличия других детей, и не важно превосходное это отличие ребенка или недостаток((( И вновом классе все может обнажится очень скоро, кто то позавидует, кто то приревнует к другу, могут начатся мелкие пакости и дразнилки...Но вы к ним будете готовы. Нам психолог сказал, что попробует вывести весь пережитый негатив (травля , оскорбления, унижения, отрешенное стояние учителя в стороне от проблеммы в классе)на новый уровень- уровень положительного опыта и закалки на будущее! И построение отношений в новом классе))
В этом классе у вас нет воздуха просто,нет развития и это намного хуже предполагаемых неудобств в новом коллективе. Училке легче встать на сторону ВСЕХ, чтобы не потерять авторитет и держать все под контролем(( И где их только этому учат...Раньше без психологов разруливали все вопросы. Классный Учитель-воспитатель-психолог-наставник-двигатель -авторитет! Куда все пропало?