AnnanaS пишет:

Татуньчик, Маюка права. В обычной школе вы получите ровно столько же минут, сколько и в ППЦ (это все прописано). Если только школа сама не предложит больше (и такое бывает)).

Знала бы это раньше, не стала бы тратить месяц нервов на прохождение этого ПМПК.

Маюка пишет:

Логомед Вам в помощь! занятие с логопедом у них не очень дорогое, 1200 по моему. Но там реально самые крутые специалисты.

Это Вы про Логомедпрогноз на Каширке?

20 минут - индивидуальные, 35-40 - групповые обычно.

Маюка пишет:

Может вам это в вашей школе спросить? Во всех организациях учебных по разному.

Только в конце августа смогу узнать, т.к. там нужный человек сейчас в отпуске.

Хотя, наверное могу просто к завучу сходить, узнать про логопеда, сколько у них положено по времени и сколько дней в неделю.

Татуньчик, а может пока узнать в школе?? как это все будет происходить? А вдруг в этой школе все будет на уровне? Я не утверждала ,что занятия будут групповые, я предположила , что могут быть подгрупповые, как и в детском саду.

А уж психолога то лучше поискать , чтобы на поведении специализировался.

Для моего ребенка тоже актуально поведение, хотя уже очень много переросли и изжили, остались некоторые протесты)))) Но нашлись и для нас педагоги, которые принмают моего ребенка и имеют к нему подход. И в школу мы планируем идти государственную. Вот только вопрос -когда? в 7 или в 8 лет, все решит этот год.

AnnanaS пишет:

20 минут - индивидуальные, 35-40 - групповые обычно.

Так всё же, сколько раз в неделю предписано: 1 или 2 раза?

Дефектолог ведь только индивидуально заниматься должен или я ошибаюсь?

Нам его тоже прописали, хотя в ППЦ говорили, что нам он не нужен.

Когнитивные нарушения корректирует дефектолог. Ну мне так всегда казалось.
В Логомеде, например , нет градации на логопедов и дефектологов, есть логопеды, которые выполняют функции дефектологов.

Маюка пишет:

Татуньчик, а может пока узнать в школе?? как это все будет происходить? А вдруг в этой школе все будет на уровне? Я не утверждала ,что занятия будут групповые, я предположила , что могут быть подгрупповые, как и в детском саду.

А уж психолога то лучше поискать , чтобы на поведении специализировался.

Для моего ребенка тоже актуально поведение, хотя уже очень много переросли и изжили, остались некоторые протесты)))) Но нашлись и для нас педагоги, которые принмают моего ребенка и имеют к нему подход.  И в школу мы планируем идти государственную. Вот только вопрос -когда? в 7 или в 8 лет, все решит этот год.

Маюка, так и сделаю, схожу и поговорю.

Мы в ППЦ пришли именно с поведенчискими проблемами и проблемами в социализации. Динамика конечно же есть, но многое осталось, над чем работать.

Тоже всегда искали педагогов и подход. Сложнее всего было в садике, особенно первый год. Но умасливала воспитателя и она всегда хорошо относилась к ребёнку.
Нашли хорошего психолога-педагога в частном детском центре, ходили тууда с 3,5 лет, там собственно и дали хорошую предподготовку к школе. Педагог умела работать с проблемными детками, но и группа там была до 5 человек.

А Вы нашли хорошего психолога, который решает поведенческие проблемы?

Маюка пишет:

Когнитивные нарушения корректирует дефектолог. Ну мне так всегда казалось.
В Логомеде, например , нет градации на логопедов и дефектологов, есть логопеды, которые выполняют функции дефектологов.

Я даже толком не знаю, что это такое. Это психиатр нам написал на ВК.
Сомневаюсь, что они у нас есть.

На ППЦ нам никогда не рекомендовали дефектолога, только нейропсихолога.

Татунчик.. Мне кажется Вы направсно сейчас мечетесь( переживаете и задаетесь массой вопросов)
Вам дали некий образовательный маршрут- попробуйте! Ни когда не узнаешь подойдет школа или нет, пока не поучишся!!!
Имхо - растянуть 3-4 класс - это вообще не криминал!
Там куча сложных тем: глаголы, окончания сущ и глаголов, таблица умножения, задачи....

Потом, если программа пойдет легко, и будет оставаться много времени, вот и прекрасно, пойдете спортом заниматься-здоровье укрепите, петь- плясать- рисовать...
В музыкальную школу!

Господи! Если бы школа в началке не забирала стол ко сил, сколько бы мы всего успели!!!!!

Согласна.  Я очень жалею, что мой учился по 1-4 а не по 1-5

Посмотрела про когнитивные нарушения, из всего переисленного к нам можно только отнести проблемы в речи.

Чамочка пишет:

Татунчик.. Мне кажется Вы направсно сейчас мечетесь( переживаете и задаетесь массой вопросов)
Вам дали некий образовательный маршрут- попробуйте! Ни когда не узнаешь подойдет школа или нет, пока не поучишся!!!
Имхо - растянуть 3-4 класс - это вообще не криминал!
Там куча сложных тем: глаголы, окончания сущ и глаголов, таблица умножения, задачи....

Потом, если программа пойдет легко, и будет оставаться много времени, вот и прекрасно, пойдете спортом заниматься-здоровье укрепите, петь- плясать- рисовать...
В музыкальную школу!

Господи! Если бы школа в началке не забирала стол ко сил, сколько бы мы всего успели!!!!!

Чамочка, действительно мечусь, т.к. есть внутренние сомнения и ощущение, что нам дали сверх того, что действительно нужно для ребёнка. И как тут девочки написали, если ПМПК дало предписание, школе "вынь и положь".

Чамочка, дублировать дадут только первый класс, а по программе ШР он и так ни о чем.

Да ничего страшного нет в растягивании первого класса, имхо. А уж для речевого ребенка!!!!
Ну и будет у ребенка лишний год на логопедов и собственные вне школьные развивающие и спортивные занятия.. Что в этом может быть плохого?????

Прочитает больше книг детских, проработает тщательнее с лоопедом все что только можно...

Имхо, ничего кроме пользы от всего этого не будет.
Если вдруг окажется, что ребенок попал в этот класс неверно, и делает сама уроки за 30 минут :wink1 , ну неужели же нельзя будет пройти пмпк повторно??? С харрактеристикой от школы????
А еще лучше, в музыкальную школу пойти..

Было бы время от школы- а уж как развить ребенка-вообще не вопрос!!!!!

А как бы нам бы такая схема подошла!!! Да если б еще для обоих!!!!!

Вся началка -это просто смертоубийство было.
И сколько всего непроработано как надо! До сих пор аукается по учебе.....

Единственное что может боком выйти-это если класс будет оченьагрессивный и учительница-злая и жесткая. Но это лотерея... Ни когда на сто проц ентов не угадаешь...

И даже с этой точки зрения, не должно так получиться....

Татуньчик
Мой сын с такими же точно проблемами, как у вас (я бы сказала бы более легкими) через две недели в обычном классе попал на очно-заочное обучение, я его из класса забрала.
Год спустя это уже совсем другой ребенок, но я его уже сама до 5 класса в школу не отдам, он приходит в нее раз в неделю и сдает то, что за неделю сделал...
У Вас очень комфортные условия обучения...

Чамочка пишет:

Единственное что может боком выйти-это если класс будет оченьагрессивный и учительница-злая и жесткая. Но это лотерея... Ни когда на сто проц ентов не угадаешь...

И даже с этой точки зрения, не должно так получиться....

Чамочка, какой класс будет, только время покажет.
А вот учительница совсем молоденькая будет, опыта работы 1 год. Единственно, что успокаивает, что она дефектолог.
Ну и надежда, что молодая, более крепкая и стрессоустойчивая.
На родительском собрании в мае, ещё говорили про воспитателя, помимо основного педагога. Т.е. она не одна, нагрузка распределяется. Только вот я не поняла, это на учебное время, на продлёнку или на всё время.
Ещё сказали на собрании, что на переменах детям организуют спортивный досуг специалист по ЛФК.
Если так будет действительно, то вполне неплохо, что дети не сами себе будут предоставлены, а при деле, с пользой для здоровья.

Сигрид пишет:

Татуньчик
Мой сын с такими же точно проблемами, как у вас (я бы сказала бы более легкими) через две недели в обычном классе попал на очно-заочное обучение, я его из класса забрала.
Год спустя это уже совсем другой ребенок, но я его уже сама до 5 класса в школу не отдам, он приходит в нее раз в неделю и сдает то, что за неделю сделал...
У Вас очень комфортные условия обучения...

Сигрид, так я тоже собиралась в обычную школу, потом мне порекомендовал ППЦ этот вариант, более комфортный как вы говорите. Я бы даже так сказала, что меня "застращали", сказали, что начальная школа "мясорубка", даже вполне нормальные дети не выдерживают, сходят с катушек. А у нашего ребёнка типа в стрессе полезет психосоматика, то, что есть (поведенческие, речевые проблемы) обострится. Типа нужно для ребёнка создать условия.
Вот я и бросилась создавать подушку безопасности, чтобы ничего не обострилось и не повылазило

Ну а почему грустный смайл то??????
Ну и обеспечили эту самую подушку, ну и прекрасно.
Надо ставить радостный смайл ...

Чего Вы беспокоитесь?
Что ребенку может быть плохо в этих условиях что?????

Чамочка пишет:

Ну а почему грустный смайл то??????
Ну и обеспечили эту самую подушку, ну и прекрасно.
Надо ставить радостный смайл ...

Чего Вы беспокоитесь?
Что ребенку может быть плохо в этих условиях что?????

Чамочка, беспокоюсь, что будет регресс, а не прогресс. Хотя сама понимаю, что это глупо, какие могут быть выводы раньше времени.
Вам огромное спасибо за идею с доп.образованием. Я как-то не думала в этом ключе.

Сейчас перечитала свою темку со всеми ответами и понимаю, что зря парюсь раньше времени.
В общем то 2 варианта пока вижу: в конце первого класса заново пойти на ПМПК, чтобы получить 7.1.
Или оставить как есть: а если будет образовываться временной резерв и ресурсы ребёнка будут позволять, загрузить дополнительно всякими кружками.

Морально ближе 1-й вариант. Пока сложно самой принять лишний год обучения, но если увижу, что для ребёнка так лучше, выберу его.

При школе очень много бесплатных кружков в разных направлениях, можно много всего попробовать.
Платные тоже есть.

Татуньчик

Цитата :

А у нашего ребёнка типа в стрессе полезет психосоматика, то, что есть (поведенческие, речевые проблемы) обострится. Типа нужно для ребёнка создать условия.

Правильно сказали, так все и было... Вел ужасно, плакал каждый день из-за того, что нахулиганил и не сдержался, ходил по классу во время уроков, началось запинание, которое в принципе уже прошло почти к тому моменту. Плюс сопли зеленого цвета, извините за подробности. Потому что он ужасно потел, бегая на перемене. а в классе, где было очень душно (осень была теплая) на переменах вентилировали...
И я его через две недели забрала на очно-заочное. А у Вас таких проблем не будет...

Сигрид пишет:

Правильно сказали, так все и было... Вел ужасно, плакал каждый день из-за того, что нахулиганил и не сдержался, ходил по классу во время уроков, началось запинание, которое в принципе уже прошло почти к тому моменту. Плюс сопли зеленого цвета, извините за подробности. Потому что он ужасно потел, бегая на перемене. а в классе, где было очень душно (осень была теплая) на переменах вентилировали...
И я его через две недели забрала на очно-заочное. А у Вас таких проблем не будет...

Да, надеюсь, что решение правильное и всё сложится.
Сигрид, а ваш ребёнок ходил на предподготовку при школе? Если ходил, то как там себя вёл?
У нас прямо вот хождение было во время занятий в садике, но дочке тогда было 5 лет. Она просто не садилась, а блуждала по группе, занималась чем хотела. Но при этом, если её спрашивали, всегда правильно отвечала.
На предподготовке при школе вроде нормально сидела, занималась. Но могла бубнить про себя, тихо петь.
Она у нас вообще певунья, если делает домашнее задание, обязательно с песнями ))
В группе при частном детском центре даже уже в 6 лет, запросто во время занятия могла театрально упасть со стула, запричитать, что у неё болит нога, забрать у соседа карандаш, что-то вслух громко прокомментировать. Т.е. любит эпатировать окружающих, привлекать внимание.

Ой. Мне кажется, отличный у вас образовательный маршрут.
Добавите кружки( если дочка выдержит). Логопеда в добавок к тому, который будет в школе и попозже репетитора по английскому. И будет вам счастье.

Ни какого регресса у детей не бывает от школы.
Регресс бывает при тяжелых заболеваниях, типа эпилепсии..
Ну если психологическое состояние у ребенка плохое( гнобят сильно), то же может быть регресс, если разовьется ненависть к учебе..

А от растянутой программы не может быть регресса..
И вообще, мое имхо, образование в школе вещь важная, но то что дается вне школы ни чуть не менее важно для развития.
Чтение- общение- кружки секции, театры музеи, все это развивает коммуникацию, кругозор и т п.
Прогулки и спорт, общение в семье.
Все это необходимо ребенку для развития.

Школа это такая мучительная штука. Особенно для речевого сдвгшки...

Все у вас будет хорошо!