Мицу, только через учителя и директора, а как еще?
Я не знала, что так только можно остаться на второй год, думала пмпк решает.
Ну как вариант, я же могу обратится в отдел образования с просьбой протестировать ребенка и там выяснится, что знаний нет или так лучше не делать?

Не аттестации это только, если у вас пропущено более 50% учебного времени. Спорим, у вас не так?

Гмпк и правда может дать такую рекомендацию. Но при наличии весомый оснований. А у вас тройки стоят.

Мицу, у нас не так конечно, мы все время в учебе и больше часов получится с посещением уроков в классе....
И как быть?

Получить в 3,4 четверти пару двоек и двойки за год

Ну вот наши оценки за 3 четверть
https://i.servimg.com/u/f58/19/62/97/00/img-2010.jpg

Задним числом не исправят уже,а учится осталось неделя-это как вариант все 7 дней получить двойки.Вряд ли так будут делать.

Максимум.
Вам надо хорошо понимать, что ребенок нуждается в БОЛЬШОМ ОБЬЕМЕ КОРРЕКЦИИ и ИНДИВИДУАЛЬНОМ ТЕМПЕ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРОГРАММЫ!!!!

-Либо Вы берете это на себя и СВОИМИ РЕССУРСАМИ это ей обеспечиваете. Это как сейчас, но Вы пишете, что нет больше ни сил ни рессурсов.
-Либо Вы разделяете эту задачу со школой( находите/пробиваете/ РЕАЛЬНЫЙ 7 вид, а всех дефектологов за свой счет), ( на второй год сейчас ее оставить уже невозможно, если только удасться с директором договориться..)
-либо 8 вид( хотельсь бы при этом все таки актуальный векслер получить.), в 8 виде там будет и коррекция и сниженный темп и не весь обьем школы. И даже аттестат, и возможность получить специальность( простую правда очень)

Тоторо пошла по второму пути.
Агава по первому
На форуме есть люди, которые пошли по третьему пути..

Все примеры не очень правильные, потому что интеллектуально, все дети разные.

Третий путь -комфортный. Наверное Векслер лучше всего может подсказать в какой мере третий путь оптимален.
Первые два пути весьма энерготи рессурсо затратные для Вас и ребенка.

... Как то так..


Шепотом, мне кажется, в вашем конкретном случае, после переделывания векслера, если внкслер покажет не высокий результат... 8 вид, может быть и оптимален.

Но!
Надо переделать векслер и уж если решаться на 8 вид, то найти САМУЮ РАЗСАМУЮ ХОРОШУЮ ТАКУЮ ШКОЛУ, гдереально серьезно детьми занимаются..

Векслер сделаем после каникул, сейчас рекомендуют коррекцию по полной пройти, пока каникулы. Тогда и буду думать тогда.

Чамочка, где ее найти, такую школу?у нас она одна всего.Переезжать из за школы в другой город?но есть же еще ребенок,который ходит в школу.

Сил конечно нет, но пока могу, буду со Светой работать. Надеюсь с помощью заработка папы, по другому никак, все нужно оплачивать.

Молодцы!
Вы все правильно и последовательно делаете.

Чамочка
Вы очень хорошо написали.

Тоторо пишет:

Чамочка
Вы очень хорошо написали.

Целый час сочиняла, что б как можно точнее.

Maximum507 пишет:

Векслер сделаем после каникул, сейчас рекомендуют коррекцию по полной пройти, пока каникулы. Тогда и буду думать тогда.

Чамочка, где ее найти, такую школу?у нас она одна всего.Переезжать из за школы в другой город?но есть же еще ребенок,который ходит в школу.

Сил конечно нет, но пока могу, буду со Светой работать. Надеюсь с помощью заработка папы, по другому никак, все нужно оплачивать.

Не надо до векслера принимать решение!

Мне вот очень хочется сказать -отдайте в 8 вид и хватит мучить себя и ребенка!
После 8 вида, таки будет возможность работать!!!!

Но векслера пока нет, НЕЛЬЗЯ ТАК ГОВОРИТЬ.
Вот я и сочиняю посты, где все пути перечисляю.

Нет векслера-нет решения.


Самая засада, если векслер будет совсем пограничный. Тогда я даже советов давать не стану. Тогда это решение семьи.

Ещё. Вариант. Выйти в класс, выбивает 7 вид хоть частично. Взять справку о доп а выходном. Второй день пропускать раз через раз. Сама такое думаю, если не продлят надомное...

Чамочка,спасибо! Девочки,спасибо за советы!

На счет домашнего психиатр обещала давать до 9 класса, как будет после выписки со стационара, не знаю.

Кстати.. В 8 виде есть еще один плюс для Светы - возможность расти не на надомном обучении а в детской среде.( при условии, что та единственная школа -хорошая).


Но пока векслера нет и говорить не о чем...

Maximum507 пишет:

Чамочка,спасибо!

Да пожалуйста

мицу пишет:

Ещё. Вариант.  Выйти в класс, выбивает 7 вид хоть частично.  Взять  справку о доп а выходном.  Второй день пропускать раз через раз.  Сама такое думаю, если не продлят надомное...

Я то беспокоюсь, что замучится Света на оо программе.
Ну и она не поведенческая, ей с детками, имхо будет хорошо( хотя, если ач...)

Короче...
В любом случае мама будет принимать решение.

Чам,
Вероятность велика. Особенно после началки. Мой еле вытягивает общую программу по 4 виду на дому. При детектологе 4 раза в неделю, английском по сайпу раз в неделю и я ещё чего-то делаю с ним.... И я вроде учитель...
Ещё подумала. Идти в 4 класс, валяться там и дублировать его. В принципе, зпр школы очень часто имеют 4 доп. Класс или 1 доп.

Вот да..
Я сейчас очень хорошо понимаю, что если бы у Сашуна когнетивка осталась бы на уровне 4 класса, то все, кирдык бы нам.
А если еще и интеллект снижен или пограничный, то 8 вид, это благо.

Я сейчас вообще не понимаю, как мы все это вынесли...., чего в началке было.
Но блин, мы много денег заплатили..., что бы логопеды были, что бы класс маленький, что бы всю началку к мальчику с пониманием в школе...
Еслиб остались в 4-6классах в оо школе, сашуна бы система раскатала..

Короче, не будь у нас рессурса, место Сашке было бы в 5 виде, в соответствии с его диагнозом...
Просто мы 5 вид на дому устроили...

Чам,
5 вид это вовсе неплохо. Плохо срыв.

мицу пишет:

Чам,
5 вид это вовсе неплохо.  Плохо  срыв.

Конечно.
Срыв это совершенно неприемлемо.
Но Максимум, мне кажется очень бдит и срыва не допустит.( Вон они как быстро из больницы забрали...)

О каком срыве речь? Мне еще чего то ожидать?

А у нас школа 8 вида для тяжёлых детей. Если ребь на 3 учится в оо, его и не переведут туда.
И вообще, я вот тоже всё думала, ну, мой совсем плохо всё знает, учится ужасно. А тут одноклассник к нему в гости пришёл, английский словарик сына стал рассматривать. Я его и спрашиваю - а у вас в группе есть словарики?
- Да,-говорит,-мы в них артикли записываем. (сын слово артикль с трудом и выговаривает-то).
- А ты знаешь, как сказать "В холодильнике молоко"?
- Не, мы этого ещё не проходили... (наши как раз сейчас и проходят)
- Ну, ладно. А вот такое "У меня есть плюшевый мишка"?
Парень мутно на меня смотрит. Мычит что-то, дескать не помню-не знаю.
Я своего спрашиваю, а ты знаешь. Он сразу правильно и сказал (хотя недавно мне было весьма тоскливо, когда он никак не мог выучить эту конструкцию с двадцатого повтора).
Тот мальчик говорит, ах да, конечно, айв гот э беар (прям так, без произношения, и без тедди там всяких). Уж конструкцию айв гот пора бы за 2 года и зазубрить.
Этого мальчика я как раз считала весьма самостоятельным и умненьким (и не только я). Уроки он делает сам, всё всегда у него записано. А вот знания, оказывается, слабые.
Это я к тому, что то, что ребь сам делает уроки, получает хорошие оценки, совсем не говорит о том, что у него хорошие знания по предмету. Оценки, например, по-русскому у нас ставят за красиво переписанный текст при полном даже непонимании, по каким правилам там пишутся слова.
Я бы смотрела на уровень класса. Если учитель не гонит программу, даёт в пределах учебника, то индивидуально можно и пройти её потихоньку. Ведь на контрольную выносится не всё, а какие-то ну совсем зазубренные истины.

Это когда от ребенка начинают требовать( и в школе и дома столько, сколько ребенок не может сдюжить). Занятия в школе, занятия дома, дополнительные занятия и так постоянно. И результата нет. И на ребенка идет неприрывный негатив.
И ребенок срывается- либо в депрессию, либо в психосаматику, либо психика не ввлерживает.

Короче, надо осторожно с нагрузками. Что бы учеба через немогу не навредила здоровью, психическому и психологическому состоянию.

Матрена. Тут другая ситуация