Здравствуйте девушки! Вот и пришло время, когда я из читателя превращаюсь в писателя. Хочу ваших профессиональных советов.
Доче 8 лет, заканчивает 1й класс. Учитель начала нас отправлять на ПМПК уже с началом 3ей четверти.
Проблемы у дочки: дефицит внимания, низкая работоспособность, отвлекаемость. Не успевает за темпом класса. Каждый день вижу в тетради по русскому запись : "Не все!". Пишет небрежно, много черкает, пропускает буквы, пишет с маленькой, хотял правила знает. Математика по программе "Перспектива" дается с трудом. Если сосчитать она еще может, то рисовать графические схемы нет. Считает не внимательно, много ошибается. Задачи даются сложнее примеров.
Память долгосрочная в аховом состоянии. Тему проходят в классе, с n-ного раза запомнит. Перейдут к следующей теме, первую уже забыла. Сейчас пролечились, память улучшилась, стихи запоминает, но таблицу сложения никак не осилим.
Проблемы с моторикой, руки равботают плохо, уроки труда и рисования совсем не для нее. Поделки не получаются, да еще и дефицит внимания дает о себе знать. На днях длали овечку из крупы, все прослушала, куда пшено, куда манку, все в кучу свалила. Конструкторы не получается собрать.
Плохо с координацией. Она такая смешная, неуклюжая, тоненькая как струнка, ручки-ножки живут сами по себе. Так и не научилась кататься на велики, раскачиваться на качелях.
Домашнее задание выполняет только со мной, причем с моим активным участием.
Учительница попалась не терпимая к таким детям. Кричит на них, ругает. Готовили детей к линейке, посвященной 9 мая, не взяли троих, в т.ч и мою, естественно. Так она их даже на линейку не взяла, а отправила домой Многим детям угрожает вторым годом. Т.е учитель не та, за которую стоит держаться.
С поведением проблем нет.
Сходили мы на консультацию ПМПК, рекомендую 7 вид.
7 вид у нас не далеко от нас, но это школа-интернат, где часть детей на 5-дневке.
Съездила я туда, поговорила с завучем, она говорит, что у них не страшно, а хорошо, занятия с психологом, логопедом, кружки, бесплатное питание, прекрасные учителя. Вообщем на словах - пансионат))) А на деле? Никто не знает. И многие его боятся и не хотят туда идти. Но в ООШ наши педагоги не могут работать с такими детьми, как мо - хорошими, но такими как все.
Стоит ли пробовать? Не так ли страшен черт в виде школы-интерната 7 вида,, как его малюют?
Жду ваших вопросов, ваших советов, а сама пошла за дочкой в школу, узнавать, как прошла вчерашняя контрольная Буду рада всем вашим сообщениям!

Я бы отдала. Зачем мучить ребенка, если она явно не справляется с программой. Да еще учительница так относится - дальше будет только хуже. Интернат конечно не слишком приятно, но нельзя поговорить с директором, чтобы забирать дочь вечером каждый день, а утром приводить?

Учитсячадо по 7му виду уже пять лет
правда 4 из них на надомном
программа та же что и в обычной школе
наполняемость класса меньше и требования к работе неавральные.
уже писала у нас во дворе живет деушка,сама закончила такую школу и старшего туда же отправила.мальчик вырос умница,закончил политех с отличием.
там как раз не с гиперностью была проблема ,а со скоростью выполнения.
очень неспешные люди.

Мне кажется, можно отдать. Вам самой понравился интернат, завуч? Догонит норму и если захотите, пойдете в пятый класс в обычную школу.

Тётя Клюша, в учёбе по 7 виду, действительно, нет ничего страшного. Я бы прислушалась к рекомендации. Вы молодец, что съездили в интернат и посмотрели. Не осталось впечатления ужОс-ужОс? Ну и не бойтесь!

Я думаю в таком интернате вполне можно забирать ребёнка домой после школы,но иногда можно и оставлять на ночь ,если допустим у них вечером классное мероприятие.Ничего такого супер страшного в этом нет.Главное ,что б сам интернат был не плохой,а это во многом зависит от администрации.Поспрашивать мнение родителей,вполне можно с кем нибудь переговорить,тогда картина об интернате сложится цельная.

посмотрите контингент в том интернате, что за дети, потому что очень многое зависит от окружения, может попасться такой класс, что девочка и по 7 виду не сможет учится, если все нормально-то началку можно и в интернате, а уже с 5 переходить в обычную школу, в средней школе в интернате лучше не оставаться из-за контингента.
А возможно ли добиться индивидуального обучения? Что бы ребенок один на один с учителем занимался?
третий вариант-пусть девочки скажут что там с семейным обучением-есть оно еще или нет.

Это не совет, но сами как думаете про повтор первого класса у понимающей учительницы?

Elli пишет:

Я бы отдала. Зачем мучить ребенка, если она явно не справляется с программой. Да еще учительница так относится - дальше будет только хуже. Интернат конечно не слишком приятно, но нельзя поговорить с директором, чтобы забирать дочь вечером каждый день, а утром приводить?

Согласна. Тем более, что этот интернат недалеко.

А с моторикой что-то делаете? Если плохо, то как раз поделки, рисование-это первоочередное, у моего вообще не получалось лепить, рисовать, поэтому пошли на курсы рисования и лепки, ей сейчас главное руку разрабатывать, иначе ей у любой учительнице с любой программой будет сложно-она просто не сможет писать.
Я с института ручку беру пару раз в год-для меня мука что-то написать, потому что рука не привыкшая, если надо подписать открытку, то рука уже никакая пока напишу, а тут ребенок с проблемами моторики, ей надо срочно укреплять руки к сентябрю,
мое имхо-обязательно нужно пройти курс массажа, что бы укрепить мышцы рук и вообще все мышцы, обычно назначают 10 сеансов, но раз такие проблемы, то в первый раз надо хотя бы 15 сеансов сделатью.

Снежная пишет:

Это не совет, но сами как думаете про повтор первого класса у понимающей учительницы?

Сейчас еще раз перечитала ваш пост, все таки очень много проблем, повтор года вряд ли все исправит.

Тетя Клюша пишет:

но таблицу сложения никак не осилим.

таблицу сложения надо было знать еще перед 1 классом, те может учительница и не принимающая, но сомневаюсь, что нашлась бы другая которая бы не ругалась и не грозилась вторым годом, тк программа за первый класс не усвоена.

Прямо эмбер меня опередила

Здравствуйте!
Школа 7 вида , обучает по программе ОО школы, но там, как вам сказали есть логопед, что очень хорошо и немного снижены требования.
Наверное детей в классе поменьше. Это неоспоримые плюсы, для Вашей девочки.

Да очень важно какой будет класс и какой учитель. Я б пошла познакомиться с учителем, посмотреть на ребят, прямо к последнему уроку.
И надо понять, можно ли будет забирать дочку домой из интерната.

И есть один " подводный камень", который просто надо учесть, но отнестись со вниманием:
Если станет комфортно, ощущение неуспеваемости прекратиться, с одной стороны это здорово, а с другой, Вы перестанете потоянно ощущать разрыв между дочкой и ее сверстниками из обычных школ, т е Вас из вне перестанут подстегивать, на предмет, что " надо лечить, много дополнительно заниматься, вытягивать и т д".

Имхо, если класс и учитель у Вас не вызовет отторжения, то вполне можно перевести в 7 вид, это позволит высвободить ее и Ваш рессурс на то, что бы позаниматься КОРРЕКЦИЕЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНО.
Как правильно говорит Эмбер надо укреплять руку, развивать физически, развивать мелкую моторику, развивать речь!!!!!!
Стараться освоить решение задачь и так далее по всем пунктам, которые Вы сама перечислили.
Т е уходить в 7 вид надо, прежде всего, что бы ВЫСВОБОДИТЬ РЕССУРС для мероприятий, направленных на компенсацию дочки.

У нас мальчик типа похожий-то же недописывал все классные работы аж до 5 класса, то же неуклюжий, все двигательное осваивает с задержкой, то же была плохая память( и то же долговременная). То же неповеденческий, тихий и расторможенный одновременно..

И мы не сдюжили оо школу. В Москве нет школ 7 вида и у нас была возможность перевести в частную школу. К нему там были СНИЖЕНЫ ТРЕБОВАНИЯ, он, вместо второго иностранного языка занимается там с логопедом, ему спокойно, безинервотрепки дают переписывать двоешные письменные работы и хвалят за все что получается, но мы коррекцией и ПОМИМО ШКОЛЫ занимаемся НЕПРИРЫВНО.
Теперь уже не школа, а сами, сами мониторим уровень разрыва между его НАВЫКАМИ И УМЕНИЯМИ И ЗНАНИЯМИ и знаниями ребят, успевающих по программе оо школы.
Нам в этом плане немного проще, у него есть брат-близнец, т е я КАЖДЫЙ ДЕНЬ МОГУ ВИДЕТЬ где есть отставание, где есть провал..


Т е в 7 вид перевести, это хоршо, но надо не прекращать коррекционные мероприятия и ЛЕЧЕНИЕ
( не один раз пролечить, а наблюдать у невролога постоянно и видимо получать курсовое лечение)

Скомпенсируется ребенок к 11-12 годам или нет, это уж как бог даст( как природа распорядится), тут все зависит от компенсаторных возможностей конкретного ребенка. Задача родителей создать такую развивающую среду, которая будет способствовать продвижению ребенка и не важно какие у него начальные данные.

Т е даже если переведете в 7 вид, ВСЕ РАВНО надо будет возможно нанимать логопеда дефектолога, что бы занимался с ней дополнительно( помимо школьного логопеда), подключать какое то физическое развитие - спорт физ-ра, танцы, плавание- такое, которое ей будет посильно и так далее, и так далее.


А сам по себе 7 вид ни чем не плох. Та же оо программа

Девочки, спасибо всем за ответы! Интернат впечатления ужас-ужас не оставил, завуч обычная женщина, без выпендрежа, говорила хорошие вещи, типа, любишь своего ребенка, не мучай ее, любить ее не перестанешь, а хорошие отношения сохранишь. Сказала, что учителя у них не хуже наших школьных, а некоторые и лучше.О ночевках там речи не идет, сказали без проблем в 8-15 привезли, в 17-30 забрали, это тоже плюс, т.к она девочка не очень самостоятельная, а я еще могу дома полгода посидеть и на работу надо будет выходить. У нас школа малокомплектная, параллель два класса по 23 человека, спортзала нет, учителя в среднем звене по одному предметнику на всю школу с нагрузки по 40 часов. А там шикарная, ухоженная территория, большой стадион, спортплощадка, игровая площадка , спортзал огромный. Когда я приехала была перемена, я ошибочно зашла в спальный корпус, потом пошла в учебный. Ребята ходили группами, классами, вроде все совершено обычные, конечно, некоторые разговаривали сами с собой, но и моя так делает)))
А еще она у меня поет все время))) что вижу, то пою).
Массажи делаем, медицинское сопровождение получаем, сейчас хочу попробовать к остеопату ее записать, невролог наш рекомендует. Дома она много рисует, лепит, ей и процесс нравится и результат ее радует))) Она вообще у меня молодец, ей кажется, что все, что она делает - это очень красиво!
Сейчас смотрела итоговые контрольные. диктант с ошибками, оценка "ниже среднего", учительница пояснила, что на тройку. Зато дополнительное задание на пятерку! По математике набрала три балла из 17. К двум заданиям даже не притронулась (из пяти). Учительница сообщила мне результаты и сказала, что в понедельник ей надо точно знать остаемся мы или уходим, т к они будут комплектовать класс. Учебники сегодня выдали детям, кроме моей. Списали со счетов уже.
Девочки, а как отношение обычных ребят, да и взрослых к таким детям? У меня сестра как узнала, так фукать давай, типа клеймо интернатовская - ужас-ужас, не вешай его на ребенка. Да и не она одна. И как потом таких деток берут в ООШ? Без проблем? Это мы потом в свой же класс и вернемся.

Эмбер пишет:

Тетя Клюша пишет:

но таблицу сложения никак не осилим.

таблицу сложения надо было знать еще перед 1 классом, те может учительница и не принимающая, но сомневаюсь, что нашлась бы другая которая бы не ругалась и не грозилась вторым годом, тк программа за первый класс не усвоена.

Ну да, стандартно развивающийся ребенок осваивает счет раньше.. Учитель тут не причем, дело в девочке.
А как она считает?
Если научилась считать на пальцах, то уже хорошо.

Вообще, по Вашим описаниям девочка не двоечница....

Очень сложно принимать решение по пограничным деткам.. Ни когда не поймешь, куда качнется...

То, что Вы скоро не сможете не работать, говорит в пользу 7 вида...., т к в 7 виде( предполагаю) с детьми на пролденке учат дз...


А вот по нашей прктике ... Первые три года вообще было все равно где наш ребенок учился- числился.. Все равно ВСЕ ЧТО ВЫУЧИВАЛ ЭТО БЫЛО ТОЛЬКО ДОМА С МАМОЙ.....
А вот с 4 класса, продленка стала иметь смысл и сыграла очень положительную роль в налаживании его самостоятельности, но это случилось тогда, когда он стал ФИЗИОЛОГИЧЕСКИ К ЭТОМУ ГОТОВ.

А до этого, и уроки в классе и продленка, все было мимо. Мог воспринимать учебу только один на один с учителем( в нашем случае с мамой)

Чего там учительница говорит.. Это все понятно, но она решает свои задачи, для нее слабый ученик в классе это не хорошо.
Вам надо все проанализировать и действовать в интересах ребенка...

Не знаю, трудно слветовать...

А Вы сама как считаете, если отбросить мысли про клеймо пи тому подобное, сейчас Вашей дочке комфортно учиться в этом классе????????????
Есть ли что то что в этом классе Вас капитально не устраивает?

Пишу с телефона, цитаты пока не могу вставить, извините.
Считает на пальцах хорошо, даже стала в уме уже многое считать, второй десяток осваиваем, предпочитает считать на пальцах и палочках/карандашах и т.п. Тогда как у нас по программе надо все считать на числовых отрезках.
Чамочка, вы очень хорошо написали, это как раз то, о чем я думала! Мне кажется, что мы все будем спокойней от этого. И к положенным в школе занятиям с логопедом-психологом нам надо будет добавить уже не так много.
Ходит дочка в бассейн два раза в неделю, ей нравится. На танцы ходили, но как-то было через силу, оставили.
Лечение у невролога мы получаем уже несколько лет, два раза втгод - кортексин, церебролизин, актовенин, нейромультивит, пирацетам, ноотропил.
Насчёт комфорта, трудно говорить. Дочь вообще очень мало рассказывает отшкольной жизни. Одно не помнит, другое забыла... Но вообще мое мнение- ей не очень комфортно там. Во-первых, учительница, которая хорошо покрикивает. Во-вторых, дети уже стали видеть ее инакость. Слышу как девочки иногда посмеиваются, либо говорят, что Кристина такая смешная. Мальчишки некоторые вообще ее игнорируют.
А она еще обидчивая, очень плаксивая, все близко к сердцу воспринимает.
У нее еще -30% очень заметно. Она может громко петь на улице, любит играть в песочнице, бегать с малышами в игровых комплексах.
Вообще лично мне кажется, что 7 вид в идеальном его смысле -это то, что надо ей, чтобы она раскрылась и была успешнее на фоне таких же как она.
И чтоб учителя были терпимее.
Недавно наша учительница предлагала классу поехать в лагерь отрядом во главе с учительницей физкультуры. Спросила кто хочет присоединиться. все подняли руки и моя тоже. А учительница ей и говорит- Кристина, тебе какой лагерь? Лучше дома сиди...
А кстати, чтение у нее идет прекрасно - 46 слов читает. И в последнее время стала перессказывать неплохо!

Таблицу сложения к первому классу не могли освоить, хотя год перед школой занималась с логопедом и деффектологом. В этом году ни с кем не занимались. Нас обеих уроки и домашние задания так выматывали, что сил уже не было ни на что.

Я бы отдала в 7 вид, если школа приличная.

Там обычно очеь хорошая коррекция, такую коррекцию не обеспечить дома работающей маме. Да и неработающей маме это сложно сделать, не каждой под силу.

Девочки, спасибо за ваши мнения!
Я ж чего тему создала- сегодня у нас идет запись на ПМПК на июнь. Вообщем заручившись вашей поддержкой записалась на 10 июня.
Much, так вот как узнать хорошая эта школа или нет?
Мне про нашу нынешнюю тоже говорили - идите, не бойтесь, сможете (я и сама в этой школе училась). Об учительнице были хорошие отзывы, от коллег и родителей бывших учеников. А вот у нас не пошло. И мне уже после рассказали, да и учительнице сама мне поведала эту историю, что в прошлом ее наборе была подобная девочка, мама говорит долго оборонялась, но в третьем классе все-таки ушли в коррекцию. И учительнице мне сказала, что дочь моя поразительно похожа на ту девочку...

Тетя Клюша-может имеет смысл повторить первый класс в 7 виде-потому что у нее сейчас знания и умения для поступающей в школу, а никак не заканчивающей 1 класс, в новой школе, с самого начала-может и легче все пойдет.

Тётя Клюша, здравствуйте, у меня сынишка тоже по Перспективе 1 класс закнчивает.
Вот эту таблицу у вас дочь не запомнила или ту что в первом учебнике была?
У вас же математика Дорофеев?
" />
У вас дочка затрудняется в решении самой задачи или в её оформлении?
Схемы к задачам и правда "мудреные", мой долго путался, только сейчас стал правильно оформлять. Нас учитель успокаи вала, что если схемы не пойдут со второго класса вводят краткую запись вместо схемы (проблем с решением не было).

Про конструкторы - вчера на родительском собрании звучал вопрос - почему не собирали? - учитель сказал, что большинство не сможет и они просидят в классе до вечера.

http://adalin.mospsy.ru/r_02_00/r_02_05n.shtml

Тут про то, как выбрать гиперактивному ребенку школу.

Возможно, не совсем ваш случай, но подход правильный и его можно использовать.  Пообщайтесь с родителями детей, которые там учатся

Цитата :

Для начала нужно выбрать школу и учительницу. Сделать это можно разными путями. Возьму на себя смелость предложить один из самых нераспространенных, но очень эффективных.

Вы идете в ту школу (школы), куда планируете отдать ребенка, и наблюдаете за третьеклашками, выходящими в вестибюль после окончания уроков. Социальная ситуация на сегодняшний день такова, что значительную часть третьеклашек все еще встречают родители или бабушки. Среди выбежавших детишек вы замечаете трех-четырех расхристанных, подвижных как ртуть, с раскрытым портфелем и вымазанными чернилами руками. Если они еще при этом и орут, как ненормальные, и говорят, захлебываясь и приплясывая на месте, то можно быть уверенным - вот он, гипердинамический контингент данного класса. Далее вы замечаете, кого из заинтересовавших вас детей встречают. Подходите к маме или бабушке и говорите приблизительно следующее:

- Здравствуйте! Извините, пожалуйста, мой сын в этом году поступает в первый класс. Возможно, он попадет к вашей учительнице. Чем-то он напоминает вашего мальчика (девочку). Я очень волнуюсь за него. Скажите, как у вас складывались отношения с учительницей эти три года?

Далее возможны варианты. Если вам рассказывают трагическую историю про борьбу за успеваемость, испещренные красным цветом тетради и дневники, про стояние в углах и разносы на родительских собраниях, то, вне зависимости от "официальной" репутации данной учительницы, именно вам следует серьезно поразмыслить, прежде чем отдавать своего гипердинамического ребенка к ней в класс. Если же вам говорят о том, что проблем была масса, но учительница как-то сумела найти к ребенку подход, всегда находила, за что его похвалить, и в результате он и ошибок теперь меньше делает, и внимательнее стал относиться к учебе, и в школу всегда с удовольствием идет - можете не сомневаться, это именно то, что вам надо.

Цитата :

Среди выбежавших детишек вы замечаете трех-четырех расхристанных, подвижных как ртуть, с раскрытым портфелем и вымазанными чернилами руками. Если они еще при этом и орут, как ненормальные, и говорят, захлебываясь и приплясывая на месте, то можно быть уверенным - вот он, гипердинамический контингент данного класса.

Вылитая я в детстве.  С чернилами на руках, на языке, с незакрывающимся портфелем, с кляксами в тетрадках, дневнике и на книжках - вечно текли чернильные ручки. еще и дерущаяся.
Правда, я училась хорошо и легко. Только с поведением проблемы были - болтала и подсказывала всем, кто не просил.

Если к этому милому наборчику добавить сложности с обучением, то да, в общем классе будет сложно учиться. я бы прогулялась еще раз в 7 вид. И поговорила с ...родителями обучающихся детей в этой школе. Родители лучше расскажут, как там поставлена коррекционная работа. И насколько комфортно там детям учиться.