Силли пишет:

Мобильник с хорошей цифровой камерой решает стоооолько проблем! )))))

Рекомендую

Ага, только таких мобильников на учебный год необходимо не один, и не два... Я, например, уже махнула рукой на это необходимое, казалось бы, средство связи и контроля. Только в этом году их потеряно три.

а я уже просто в школу входить боюсь, потому ,что ничего хорошего услышать там не надеюсь. дневник красный от замечаний учительницы, тетрадей 20 шт. на год не хватило они превращаются в дырявые тряпки, только и успеваем, что новую завели дом. работу выполнили, а из школы приносит моя дочурка грязную с протертой огромной дыркой тетрадку. учительница настаивает на том, чтобы мы посетили психиатра.

Агава пишет:

Силли, дома сделань НИЧЕГО, кроме домашней работы не получится. Хоть убейся. Дело в том, что реально нет сил у ребенка.

Скажу непедагогичное:
Классную работу сфотканную можно просто переписать))) А не прорешивать.
И не обязательно ребенку. Я (по секрету) очень замечательно дочин почерк воспроизвожу

Извиняющимся тоном: тема как помочь, когда не пишет классную работу - вот, озвучиваю свои варианты...

Всё понимаю про утомляемость, поверьте на слово. Про способы её минимизации у конкретно моей ребёнки я могла бы поэму написАть.

ЗЫ про утерянные телефоны. Сколько всего моя доченька теряла, страшно подсчитать. И телефон в том числе. Но теряет всё в школе. А в школе дети все находки приучены нести на вахту. Вахтерша знает мою Козушку, как родную - постоянный клиент, как никак!

А решить - и не проблема. Проблема - переписать. И не намазать. Сама вообще не умею почерка подделывать. Да и такое сложно изобразить. Нет сил писать у ребенка. Подозреваю, что не только у моего в этом проблема.

Ультрамарин пишет:

Это выход. Насколько я знаю, многие так делают, и мне звонят иногда родители других (нетематических)детей, Одноклассники изредка забегают то задание спросить, то учебник взять, то ксерокопию по учебе сделать. Домашняя работа-пол беды, это хоть как-то можно контролировать. Наша классная теперь сладит чтобы сын вписал дом.задание в спец.тетрадь, контролирует все ли необходимое он положил в портфель(а это огромная куча всякой бумаги, тетрадей одинаковых) потом расписывается, дома расписываюсь ниже я. Это 3тий класс кстати. А вот с работой в классе все печально. Если бы можно было, ходила бы в школу и сидела рядом-бред конечно, а что тут ещё придумаешь?

Нам об этом только мечтать!
Я на прошлой неделе позвонила домой классному руководителю, так она явна была очень недовольна! Хотя я стараюсь ее лишний раз вообще не беспокоить. Когда я попробовала поговорить с ней о контроле записи дом.задания моим чадом, то она мне просто ответила:"Звоните другим родителям и узнавайте! Да и вообще ребенку дома нужно объяснять, что в школе нужно вести себя нормально и слушать учителя, не пропускать мимо ушей замечания. " В общем все в таком духе. Прямо руки опускаются

Силли пишет:

Агава пишет:

Силли, дома сделань НИЧЕГО, кроме домашней работы не получится. Хоть убейся. Дело в том, что реально нет сил у ребенка.

Скажу непедагогичное:
Классную работу сфотканную можно просто переписать))) А не прорешивать.
И не обязательно ребенку. Я (по секрету) очень замечательно дочин почерк воспроизвожу

Извиняющимся тоном: тема как помочь, когда не пишет классную работу - вот, озвучиваю свои варианты...

Всё понимаю про утомляемость, поверьте на слово. Про способы её минимизации у конкретно моей ребёнки я могла бы поэму написАть.

Блин, признаюсь, и я грешу. Только не переписываю работу, а исправляю глупые ошибки(те что по невнимательности), подделать-раз плюнуть, когда-то и подписи директорские приходилось…..

А не выход детям-растеряшкам покупать подержанный телефон? Или простенький фотоаппарат, не обязательно новый.

Ya-mamochka пишет:

Ультрамарин пишет:

Это выход. Насколько я знаю, многие так делают, и мне звонят иногда родители других (нетематических)детей, Одноклассники изредка забегают то задание спросить, то учебник взять, то ксерокопию по учебе сделать. Домашняя работа-пол беды, это хоть как-то можно контролировать. Наша классная теперь сладит чтобы сын вписал дом.задание в спец.тетрадь, контролирует все ли необходимое он положил в портфель(а это огромная куча всякой бумаги, тетрадей одинаковых) потом расписывается, дома расписываюсь ниже я. Это 3тий класс кстати. А вот с работой в классе все печально. Если бы можно было, ходила бы в школу и сидела рядом-бред конечно, а что тут ещё придумаешь?

Нам об этом только мечтать!
Я на прошлой неделе позвонила домой классному руководителю, так она явна была очень недовольна! Хотя я стараюсь ее лишний раз вообще не беспокоить. Когда я попробовала поговорить с ней о контроле записи дом.задания моим чадом, то она мне просто ответила:"Звоните другим родителям и узнавайте! Да и вообще ребенку дома нужно объяснять, что в школе нужно вести себя нормально и слушать учителя, не пропускать мимо ушей замечания. " В общем все в таком духе. Прямо руки опускаются

Я класному руководителю не звоню, даже домашнего телефона её не знаю и в школу просто так не зайдешь, все вопросы в специальные дни и часы. У нас с учительницей тоже работало это только два дня, сегодня вот ничего не записал, но отметил в учебнике. Самое действенное -это звонить одноклассникам, при условии, что они действительно знают что задано, а то ведь и с нетематическими детьми бывает всякое.

Агава пишет:

А решить - и не проблема. Проблема - переписать. И не намазать. Сама вообще не умею почерка подделывать. Да и такое сложно изобразить. Нет сил писать у ребенка. Подозреваю, что не только у моего в этом проблема.

Нам учитель просто напросто оценки снижает именно за грязь в тетради! А по другому он писать не может. На любой звук отвлекается и тут же забывает, что надо написать Даже если я рядом сижу-это никакого эффекта не приносит.
Сама я по специальности учитель нач. кл. и понимаю насколько тяжело учителю с такими детками, но как быть родителям, если никакой обратной связи вообще нет. Учитель сам по себе в свою дуду дудит, а я дома в свою. Я вижу, что сынуле не интересно там, нет изюминки на уроках, но не могу же я учить преподавателя, как надо заинтересовывать детей на уроках. Она это воспримет как личное оскорбление,тем более, что учитель она со стажем.

Ультрамарин пишет:

Блин, признаюсь, и я грешу. Только не переписываю работу, а исправляю глупые ошибки(те что по невнимательности), подделать-раз плюнуть, когда-то и подписи директорские приходилось…..

А не выход детям-растеряшкам покупать подержанный телефон? Или простенький фотоаппарат, не обязательно новый.

Мы за этот год посеяли 2 приличных телефона.
А насчет дописывания и исправления, так я тож последнее время сама в классных работах корректирую. Нет сил никаких уже выжимать из ребенка и требовать не выполнимые для него пока что вещи.

Старенькие телефончики имеют камеры не особо высокого разрешения. Именно таким телефончиком и пользуется ребенок. А фотоаппарат в школу носить..зачем? Грохнет где-нить на радостях, да и усё.

Мамочка, а заинтересованность моего ребенка на уроках, к сожалению, никак не влияет на качество написания в тетрадях. И даже на количество совершенных им на уроке движений, нарисованных узорчиков, сгрызанных ручек и карандащей. Это всё отдельно как бы существует. Не всегда только в учителе дело. У моего, так же, как и у вашего - отвлекаемость на любой шорох, чих и жужжание мух = ляп в написанном. А исправлять нужно жирно, грязно, много. По-другому - никак. Ох. Причем, чем больше исправлений, тем больше злости, обид и раздражений на себя. Как следствие - я не могу делать хорошо...приехали.

Ya-mamochka пишет:

Агава пишет:

А решить - и не проблема. Проблема - переписать. И не намазать. Сама вообще не умею почерка подделывать. Да и такое сложно изобразить. Нет сил писать у ребенка. Подозреваю, что не только у моего в этом проблема.

Нам учитель просто напросто оценки снижает именно за грязь в тетради! А по другому он писать не может. На любой звук отвлекается и тут же забывает, что надо написать Даже если я рядом сижу-это никакого эффекта не приносит.
Сама я по специальности учитель нач. кл. и понимаю насколько тяжело учителю с такими детками, но как быть родителям, если никакой обратной связи вообще нет. Учитель сам по себе в свою дуду дудит, а я дома в свою. Я вижу, что сынуле не интересно там, нет изюминки на уроках, но не могу же я учить преподавателя, как надо заинтересовывать детей на уроках. Она это воспримет как личное оскорбление,тем более, что учитель она со стажем.

По-моему выход один-менять учителя. Нам видимо повезло, из за грязи в тетрадях устраивала репрессии я (в 1-2классе, позднее поняла свою ошибку), как раз учительница мне сказала "Не надо ребенка заставлять переписывать и вообще долбать его с этим письмом, главное не отбить желание учиться". Понимание было, тем более что ребенок-левша и ещё билингуальный(параллельно два языка учит). Я этой учительнице потом цветы и конфеты тащила в знак благодарности(хотя здесь не принято) когда она на пенсию уходила. Надо искать другого педагога, который найдет ключик к вашему мальчику или хотя бы попытается понять проблему и не заострять внимание на деталях, не придираться к мелочам. Как я поняла, читая сообщения на форуме и из собственного опыта, такие учителя бывают в природе.

Агава пишет:

Мамочка, а заинтересованность моего ребенка на уроках, к сожалению, никак не влияет на качество написания в тетрадях. И даже на количество совершенных им на уроке движений, нарисованных узорчиков, сгрызанных ручек и карандащей. Это всё отдельно как бы существует. Не всегда только в учителе дело. У моего, так же, как и у вашего - отвлекаемость на любой шорох, чих и жужжание мух = ляп в написанном. А исправлять нужно жирно, грязно, много. По-другому - никак. Ох. Причем, чем больше исправлений, тем больше злости, обид и раздражений на себя. Как следствие - я не могу делать хорошо...приехали.

И у моего в точности так. А дыры в тетрадях у вас бывают? Дыры от…не знаю от чего...я даже не знаю как он это делает, видимо трет со всей дури пока дыра не образуется.
Нет, слава Богу, за грязь нам пока не снижают.

А как же без дыр? Сначала надо грязно исправить, потом начать тереть, потом можно послюнявить, что б ускорить процесс - дыра. Из раза в раз .

Агава пишет:

Мамочка, а заинтересованность моего ребенка на уроках, к сожалению, никак не влияет на качество написания в тетрадях. И даже на количество совершенных им на уроке движений, нарисованных узорчиков, сгрызанных ручек и карандащей. Это всё отдельно как бы существует. Не всегда только в учителе дело. У моего, так же, как и у вашего - отвлекаемость на любой шорох, чих и жужжание мух = ляп в написанном. А исправлять нужно жирно, грязно, много. По-другому - никак. Ох. Причем, чем больше исправлений, тем больше злости, обид и раздражений на себя. Как следствие - я не могу делать хорошо...приехали.

Для таких деток просто жизненно необходимы классы с наполняемостью не более 10 человек, но это не реально вообще .
Вот что удивляет в моем сыночке, так это то, что он все равно все выполнит, не за 10 минут, конечно , ну и под моим жестким контролем(переходящим, как правило в крик ) Сама понимаю, что так нельзя, что это не его вина, но раздражение и ощущение бессилия берут верх. Мы с сыночком в 1-ом классе одну задачку на первых порах решали по 3-4 часа . Я уже доходила до белого каления, а с места все никак не двигалось. Зато к концу того года он уже самостоятельно пробовал решить и успешно Моему счастью просто не было границ. Но сколько моральных сил уходит на это все. Хорошо хоть я сейчас с малышом в декрете, могу контролировать процесс выполнения дом. заданий. А что будет после выхода на работу, даже представить страшно

Агава пишет:

А как же без дыр? Сначала надо грязно исправить, потом начать тереть, потом можно послюнявить, что б ускорить процесс - дыра. Из раза в раз .

Мы пока до дыр ничего не трем, но желание видимо имеется (я всегда торможу его).

По-моему выход один-менять учителя. Нам видимо
повезло, из за грязи в тетрадях устраивала репрессии я (в 1-2классе,
позднее поняла свою ошибку), как раз учительница мне сказала "Не надо
ребенка заставлять переписывать и вообще долбать его с этим письмом,
главное не отбить желание учиться". Понимание было, тем более что
ребенок-левша и ещё билингуальный(параллельно два языка учит). Я этой
учительнице потом цветы и конфеты тащила в знак благодарности(хотя
здесь не принято) когда она на пенсию уходила. Надо искать другого
педагога, который найдет ключик к вашему мальчику или хотя бы
попытается понять проблему и не заострять внимание на деталях, не
придираться к мелочам. Как я поняла, читая сообщения на форуме и из
собственного опыта, такие учителя бывают в природе.

Ультрамарин, я задумывалась над этим вопросом и не раз. Для меня он очень актуален. Проблема в том, что сейчас все школы у нас в городе переполнены(имею в виду начальные классы) и программы везде разные Страшно сынулика переводить к другому преподавателю в новый класс, да еще и с другой программой.
Но пока я все-таки подыскиваю подходящего педагога. Хотелось бы, конечно, найти

Соглашусь с Ультрамарин. У меня хоть и девочка, но все вышеперечисленное у нее тоже было (кое-что пока осталось). Учительница в 1 классе специально занижала оценки за почерк и грязь, как она объясняла нам на собраниях - из лучших побуждений, чтобы дети больше старались. Лучше не было, только добавилась невротизация. К весне ребенок при виде тетради начинал рыдать и писать вообще отказывался. Чтобы нормально закончить учебный год, я пользовалась тем, что учительница подолгу не собирала тетради и подправляла классные работы. С домашними было по-разному. Иногда удавалось уговорить дочку писать, иногда приходилось писать ее рукой или сначала самой писать карандашом. Т.к. я была в родительском комитете, при закупке тетрадей взяла такие же себе и заменяла листы с дырами и исчерканные, с обгрызанными уголками.
Я поняла, что от этой учительницы толку не будет и лучше не затягивать с переводом, и перевела ребенка на другую программу. Проблем перемена программы не доставила. Кроме этого я нашла дочери логопеда-учителя русского языка. Репетитор помогла ей подготовиться к годовому диктанту за 1 класс и как-то смогла ее воодушевить.
Новая учительница тоже была не в восторге от тетрадей и поначалу делала замечания, но в целом отнеслась спокойно и сказала "Выпишется еще." И как-то постепенно за год эта проблема ушла на второй план. Почерк еще неважный и бывает, что позачеркивает и дыра недавно была, но уже не тот масштаб, а самое главное, это другое моральное состояние.

Я видимо за 9 лет никак так и не смогла принять, что мой сын не такой .
Как-то мозгами понимаю, а стереотипы не дают воспитывать его по другому. Я последнее время на него за малейшее его отвлекание прямо срываюсь. Самой аж не по себе. Но чадо специально провоцирует именно на такое поведение . Вечером анализирую наши с ним взаимодействия и отношения и аж слезы накатываются. Сама думаю, ну ведь можно ж было терпимее отнестись, может и реакция у него притормозилась бы.
В школе он на замечания учителя начинает разводить всякие там дискуссии:"А вот если я сделаю так, то получится вот так..." и т. п. Учительница от него уже устала. Но ведь это только 2-ой класс.
Гораздо серьезнее я теперь подойду к вопросу о смене педагога. По знакомым пойду шерстить, хотя все мои подруги работают в супердорогих школах(боюсь не потянуть материально, ну и переживаю, что сыну не подойдет подход и нагрузка).
Спасибо, девочки

Подниму темку....как сейчас у вас дела с классной работой? У нас на год авторучки хватило, не пишет на уроках. Иногда даже учебники не достает.
Дома работает со мной. Докатился до того, что говорит:
-Я это с мамой буду писать, тут - нет.
Впрочем и к ДЗ его никто привлечь не может, кроме меня. Остался как-то у свекрови, та его писать посадила, он урыдался так, что я теперь его вообще туда не могу отправить, все плачет и кричит:
-Там эта тетрадь у них!!! Они писать заставляют!!!

Отрабатываю дома весь первый класс с ним. Когда начнет писать, если до 7-ми лет ненавидел даже рисовать?

Облепиха, 5 лет прошло.
Честно сказать, в 8 классе никому уже неинтересно, пишут они что-нибудь, или нет. Я сама уже не первый год в тетради не заглядываю и учителя также. Теперь главное показать на контрольных, что материал усвоен хотя бы на необходимый минимум. Для минимума много писать не надо, ак что по поводу писанины жалоб ни на кого в классе нет давно.

Да, Малек Вы,скорее всего правы.
Так, как читала с телефона и  не вникая в смысл.

пїЅпїЅ, пїЅпїЅпїЅпїЅпїЅ пїЅпїЅ,пїЅпїЅпїЅпїЅпїЅпїЅ пїЅпїЅпїЅпїЅпїЅ пїЅпїЅпїЅпїЅпїЅ.
пїЅпїЅпїЅ, пїЅпїЅпїЅ пїЅпїЅпїЅпїЅпїЅпїЅ пїЅ пїЅпїЅпїЅпїЅпїЅпїЅпїЅпїЅ пїЅ пїЅпїЅпїЅ пїЅпїЅпїЅпїЅпїЅпїЅ пїЅ пїЅпїЅпїЅпїЅпїЅ.

Облепиха пишет:

Отрабатываю дома весь первый класс с ним. Когда начнет писать, если до 7-ми лет ненавидел даже рисовать?

Моя девочка в 4 классе начала писать. И рисовать тоже в это же время. Когда мы с учительницей уже от нее давно отстали и махнули рукой. По рисованию я дома за нее дорисовывала и докрашивала, оценки учитель ставила на следующем уроке. К этому времени мы давно уже перестали в прописях дополнительно писать (классе во 2), все равно толку не было.
Писать она стала после очередного курса ноотропов, уже даже не помню каких. Совершенно неожиданно. Почерк тоже стал лучше. Похоже на то, что просто созрела соответствующая зона мозга.
Я собой в принципе довольна. Потому что отстала от ребенка, нашла снисходительную учительницу и помогала рисовать, писать доклады и т.д., а не трепала себе и ребенку нервы из принципа.

У меня ребенок начал вменяемо писать( и по обьему и в классе и сам домашку) только в 5 классе.
Улучшение было скачаками. Первый раз после второго класса, после курса лечения, второй раз после 4 класса, когда я уже почти потеряла надежду что еще будут улучшения.

И рисовать начал то же после 4 класса.

Чамочка, я сейчас подсчитала, улучшение было где-то в 10,5 лет. У вас также?