Агава, все же в Вашем списке имя Ваня лидирует

Агава пишет:

Шармель! ... у Вани и....
....еще пара Вань ... . Ну и что это доказывает?

Что нельзя ребенков Ванями называть.
ps И Пашами нельзя.

Насчет Паш не соглашусь. Обычно это мамины радости.

Но вот Димы...

Все пытаюсь вспомнить чем отличались армянские дети (у старшего в саду половина группы, в классе тоже есть). Не припоминаю чтобы они как то сильно выделялись среди всех, ну м.б. более яркие, всегда очень любимые и окруженные заботой, но точно не самые проблемные.

GogoHsa пишет:

Агава пишет:

Шармель! ... у Вани и....
....еще пара Вань ... . Ну и что это доказывает?

Что нельзя ребенков Ванями называть.
ps И Пашами нельзя.

ага, и как написала Агава

Цитата :

и самый-самый Игорь

Melancholia пишет:

В финале, в конце-концов, уплыл он от них, под грустные причитания матери, и радостные вопли отца.
А вообще--сбросить странного ребеночка в реку--распространенный метод в сказках о подменах. После этого вернувшиеся домой родители находят в колыбельках своих румяных да кудрявых ))
Задумалась об акватерапии :-)

а мой младший подменыш - продуманный! Воды боится, орёт и не лезет. Как чувствует, видимо!

Угу. Эти ТРИ Вани еще и в одном доме жили! Четвертый Ваня (такой же) из соседнего дома просто в другую школу пошел.
Про Бедному Ванюшке везде все камушки" уже не раз подумала.
ПыСы А когда-то уверена была, что Денисами детей называть нельзя - что ни Денис был, то тот еще кадр!

Марфа Митрофановна пишет:

Насчет Паш не соглашусь. Обычно это мамины радости.

Так как опытный экземпляр имеется в наличии, то да, подтверждаю, что мамина радость. И катастрофа для всех остальных

О! Забыла еще Богдана в своем классе перечислить! Он просто на второй год остался. Кстати, Богдан вообще-то Аллахшукюр по паспорту. Богом данный в переводе. Так что и тут - сплошная дружба народов.

За всех Паш не скажу - но одного точно подменили бешеные гоблины

Цитата :

А вот переучивание левшей - это очень вредно.

Цитата:
. Переучивая ребенка-левшу держать в правой руке ложку, карандаш, мы тем самым перекладываем врожденные функции ведущего у левшей правого полушария на левое, в котором у них нет так называемой проекционной базы для тонких движений пальцев и артикуляционного аппарата (см. схему соматотопической проекции в коре головного мозга). Развивающаяся на базе слухового восприятия речь "не знает", в каком полушарии ей "осесть", ее все время "запихивают" в то полушарие головного мозга, которое должно реализовать не речевое, а музыкальное восприятие и воспроизведение.

Именно поэтому нередко взрослые левши, которых в раннем детстве жестоко переучивали, не умеют ориентироваться на местности, танцевать, не воспринимают мелодии (о таких людях говорят, что им медведь на ухо наступил). Дети неловки в движениях, позже начинают говорить, неверно произносят многие звуки и, как всякий лишенный свободы человек, подвержены неврозам: либо заторможены в развитии, либо чрезмерно возбуждены, упрямы, невнимательны.

Если у ребенка ведущий глаз левый, он не сразу может научиться ориентированию на листе бумаги. Зрение устроено так, что у левши глаз невольно падает на правую сторону книги и тетради. Поэтому он и читает слово с конца. Видит, что получается бессмыслица, и не решается произнести это вслух. Родители же или учитель не понимают, почему ребенок читает с паузами, торопят его, травмируют, тогда как малышу надо помочь.

Настойчивое переучивание левши с левой руки на правую может привести к недостаткам произношения, заиканию, трудностям в школьном обучении, второгодничеству, нелюбви к чтению чуть ли не на всю жизнь. А бывает и похуже - к негативизму, уходу из школы и из семьи, бродяжничеству. Речь таких ребятишек долгое время остается односложной, задерживаются навыки рисования, двигатель ная пластика.

-МЫШЬ, это и так, и НЕ ТАК. Утверждаю, как неисправимая, истинная, но при этом переученная левша. По воспоминаниям моей матушки, я "принципиально" брала погремушки в левую руку, т.е. была однозначной левшой в том нежном возрасте, когда у подавляющего большинства детей ведущая рука ещё не определяется. Переучивали ЖЕСТКО- сначала в саду, затем в школе. Переучили. Почти. Итак, что имеем на текущий момент:
1. Развитая речь с двухлетнего возраста; никаких "задержек","нарушений" и прочих "фефектов".
2. Абсолютный музыкальный слух (никаких "медведЕй на ухе").
3. Чтение "запоем" лет с восьми и по текущий момент.
4. Я-"домашняя кошка"; никаких тенденций к бродяжничеству; в подростковом возрасте, помню, мать иной раз ВЫГОНЯЛА меня на прогулки.
5. Почерк, и правда, "не ахти", но, м.б., потому, что я пишу ПРАВОЙ рукой? (переучили ж)
6. Вот насчет танцев-это даа... Запомнить последовательность простейших движений я не в состоянии.
7. Нарушение зрительно-пространственной ориентации в форме "топографического кретинизма". В двух соснах заблужусь однозначно. Год назад благодаря такой моей дивной особенности мы с Крути совершили чудную прогулку по Москве...
8. Ну, и самое печальное: в результате "жесткого переучивания" пострадал зрительный центр правого полушария ГМ. Соответственно, левый глаз практически не видит при сохранном зрительном аппарате (левосторонняя амблиопия).
Вот все плюсы и минусы при переучивании "истинного левши", т.е. человека с врожденной ведущей функцией правого полушария ГМ. А ещё существуют т.н. "мнимые" левши, т.е. левополушарники с врожденной слабостью правой стороны тела и, соответственно, правой руки. Леворукими такие дети становятся вынужденно, в следствие пареза/гипертонуса/гипотонуса правой руки. Оставляя "всё как есть", не "разрабатывая" изначально ведущую ПРАВУЮ РУКУ, родители тем самым не дают должным образом развиваться левому полушарию ГМ своих детей. Отсюда и возникают проблемы с речью, памятью, мышлением и пр.

Димы. Вот где ужас скрыт)

А еще Алены!


Троя, почитала про вас - и тут мы с вами сестры-близнецы. Я тоже переученая левша, с теме же зрительными проблемами, правда пишу очень быстро, красиво и ровно.

Cilley пишет:

а мой младший подменыш - продуманный! Воды боится, орёт и не лезет. Как чувствует, видимо!

То то я свою девушку мыться не могу заставить! А оно вона как!

Элли, двойняшка! Я пишу ОЧЕНЬ медленно, не очень красиво (но вполне разборчиво) и ровно.

Цитата :

После этого вернувшиеся домой родители находят в колыбельках своих румяных да кудрявых ))
Задумалась об акватерапии :-)

-Моя девушка воду любит, но "загнать" её в ванную, оторвав от "важного дела" типа телека ох как непросто. Т.е., сначала в ванную не загонишь, потом-не выгонишь. По поводу "румяных да кудрявых": моя РУМЯНАЯ, а иногда и кудрявая (временами волосы начинают виться). Что не мешает ей одновременно быть лохматой, прожорливой, писклявой, со шкодливым взглядом и т.п.

А почему они не хотят мыться?

Монстрик, они не "не хотят МЫТЬСЯ", они не хотят ИДТИ МЫТЬСЯ. Проблемы с переключением видов деятельности, чтоб их...

PaperMonster пишет:

А почему они не хотят мыться?

Монстрик, это не для всех сдвгэшек характерно.
Мой старший моет голову каждый день, и моется почти каждый день.
Мой младший готов залезть в любую воду и сидеть там до бесконечности.

Пы сы
Недавно они с няней пошли к пруду гулять, мой товарисч сказал "это море, раздевай меня"

А причем тут Армения? что то не поняла как то

так дети вообще все время чего нибудь хотят-нехотят. А приходится как родители скажут делать. Просто наши все это делают громче и темпераментнее

Melancholia пишет:

Ну вот, возвращаясь к английским сказкам.
Там очень много сюжетов про подмены. Как семьям, вместо их детей, всякие гоблины подбрасывают своих детенышей И люди, под чарами, не видят подмены.
Но у этих подкидышей есть отличительные особенности. И одна из них--безобразное и пакостное поведение :-))) Устроить шалость, бить посуду, капризничать, посадить кошку верхом на собаку и пустить по дому, проказничать )) А внешне такое дитя--обязательно лохматое, прожорливое, и писклявое. )) И обязательно хорошо играет на музыкальном инструменте (скрипка, волынка). Единственный способ вернуть себе своего ребенка--это сбросить подменыша в вводу.

Ха!

Мне, видимо достался лесной эльф... ибо ни разу не лохматый - пока волосы короче, чем до плечей может и вовсе не расчесываться - утром проснулся, головой тряхнул - и оп-па! - всё ровненько и гладенько, с изящными кудряшками по краям И писклявости никогда не было...

Зато имеется вагон обидчивости и капризов! и стоит на секунду отвернуться - и ребеночек уже сидит на дереве

И музыкальных талантов нету - за это, видать, эльфийская родня и решила избавиться от детки

KotenaLaskovaja пишет:

так дети вообще все время чего нибудь хотят-нехотят. А приходится как родители скажут делать. Просто наши все это делают громче и темпераментнее

Или всячески игнорят то, что не хотят делать....

Агава пишет:

KotenaLaskovaja пишет:

так дети вообще все время чего нибудь хотят-нехотят. А приходится как родители скажут делать. Просто наши все это делают громче и темпераментнее

Или всячески игнорят то, что не хотят делать....

при этом не отрываясь от своих "важных" дел, вовремя отвечая "щааааас" :wink1

ага, постоянная слепота с глухотой. На громкость это не влияет и наверное с помощью интуиции находится все что плохо лежит. А плохо лежит фсе...

amne пишет:

при этом не отрываясь от своих "важных" дел, вовремя отвечая "щааааас" :wink1

У нас еще как вариант появился ответ "Угу". Чего "угу", где "угу", когда "угу" - это стописяткакие то вопросы....

а еще вариант " я уже все сделал"

а еще варант
Сын, ты закончил все?
закончил
А что закончил?
А что надо было?