Рысюха пишет:

Говорят что ребенок чувствует себя не комфортно он не успешен потому ,что не усвоил программу. Ему будет легче с программой по проще

Рысъха. Кто говорит? Кто просит на выход?
Простите, не отслеживала Вашу ситуацию.
Может тему отдельную создать, потому что все это, как бы не про мотивацию...

Мотивации 0 деятельность только игровая и спортивная, учитель сказала что ребенку в классе не комфортно, по тому что он не успешен, типа ему плохо поменяйте школу, потому что в нашей школе нет традиционной программы

Корица, спасибо за мнение)

Рысюха, какая программа в Вашей школе? Тип мотивации ребёнка не изменится с изменением программы, увы. Я бы по факторам смотрела, детально. Что у ребёнка получается, что нет. Почему не получается. Какие отношения у детей в классе.

Рысюха, присоединяюсь к вопросу о программе в вашей школе. И еще, азы ваша девочка усвоила? Если ребенку программа реально сложна, то можно подумать о переводе на традиционную программу.

Азы усвоила, не работает на уроках, ведет себя пассивно, отношение с ребятами хорошие она коммуникабельная открытая девочка , друзей много
Программа перспектива

Рысюха, у нас - тоже Перспектива.
Программа несложная, но идиотская, ИМХО. С постоянными скачками с темы на тему.
Про ОМ вообще молчу, я уже все религиозные праздники выучила.

В первом классе у сына была эта программа. Тоже ничего сложного не вижу. Мне кажется, надо выяснять, почему ребёнок не работает на уроке. Может, неинтересно, может, что-то неправильно ответила, и учительница её некорректно поправила, и вот она - мотивация - исчезла.
Мой не писал на уроках. А на татарском закрывал уши руками.

СДВГшки в начальной школе ОЧЕНЬ часто на уроках не пишут в тетрадях.
Ну или начинают писать и бросают/забывают/мечтают/болтают.
Часто это никак не связано с усвоением программы. Связано с тем, что за первую часть урока ребенок истощается (пока учитель опрашивает учеников, пока новый материал объясняет), а тогда, когда класс переходит непосредственно к письму, ребенок уже в состоянии "офф" находится.  Но дома успевает наверстать упущенное, часто - наверстать с лихвой. Те дело не в мотивации, а в физиологической неготовности ребенка полноценно функционировать положенное время на уроке.

Переводить ребенка на программу попроще или нет - вам решать. Но я бы ориентировалась именно на возможности ребенка, а не на желание/не желание учителя с ним работать.

Я консультировалась у репетитора, дословно:она может спокойно учиться на 5 , но лоооооодырь!!!!

Рысюха, и у меня учитель то же самое говорит про мелкого.(((

Я, честно говоря, до сих пор не могу понять, где граница между ленью и тем, что ребёнку трудно сосредоточиться или просто трудно что-то сделать.
В случае моего сына - не писал, потому что не только "выключался", но и с мелкой моторикой были большие проблемы. Сейчас, когда эта проблема уходит, и писать стало не так лениво.
Ещё заметила,что если задача кажется ребёнку сложной, он тут же "устаёт" и у него случается очередной острый приступ лени. Причём объективно задача может не быть сложной. Дело в восприятии.

У сына тоже Перспектива. Сын так же не пишет на уроках, не пишет на контрольных или пишет не все, или через раз. У нас дело точно не в программе. Ее он усваивает. У нас дело в отсутствии мотивации к учебе. Пытаюсь повысить мотивацию. Покупаю набор Лего (у нас фанатеет от него). По детальке выдаю за каждую написанную в классе классную работу, за запись д/з в дневник. В итоге он получает весь набор. Быстрее или медленнее, зависит он него. Но это тоже не всегда работает. Иногда пишет, иногда не пишет. И даже Лего не является сильным мотиватором. Но хоть какой то стимул есть.

[img][/img]

Мелкая моторика развита хорошо,на уроках успевает (((((( за контрольные 2 по всем предметам

В первом классе есть контрольные?

Да , были итоговые тесты по математике , русскому и окр. миру

Рысюха, а разве в 1 классе ставят оценки? Оценок быть не должно. Даже за итоговые тесты.
А контрольные просто не правильно решены? Ошибок много? У нас просто двойки, потому что не пишет и контрольные часто.
Ну у вас и почерк! Просто каллиграфический. Нам такой и не снится((( Сын как курица лапой пишет.

По русскому из 10 возможжных набрала 0 баллов, по математике 4, и по окр миру так же, сын пишет до сих пор медленно почерк отвратительный мелкая моторика страдает, а учится хорошо

Сын методично отрабатывает каждый параграф ,этой все дается легко .

Я понятеие такое " лодырь" вообще не понимаю...
Может это репетитор лодырь? Не прикладывает достаточно усилий???

Или может ребенку сложно сосредоточится. Или что то не понятно. Или он недозрел...

Что такое лодырь в этом возрасте??????

Имхо, мотивация произростает из совпадения возможностей, интересов и уровня сложности и нагрузки.
Если ребенок с удовольствием сам не учится, либо не дозрел, либо когнетивка не готова, либо темы неинтересные, либо слишком сложно- не понимает материал.

Все остальное- от лукавого.

Лодырь это в 30 лет- пьет и не работает. Это лодырь..
А в начальной школе, что такое лодырь???

Что значит учитсяхорошо, а тесты пишет на два???
У меня дети тесты писали в началке на два. Но они и учились плохо. И физиологические проблемы были капитальные( у одного) и много чеего было.

Сейчас учатся на много лучше. Но и тесты стали не на два...

Может просто ребенок не готов к тестам??? Имхо, в началке это не главное.
А что значит не лодырь??? Сам себя на тесты должен натаскать???


Возможно вопросы в тестах непривычные...

Учительница так говорит есть слабые детки, а есть Даша которая ничего делать не хочет. Родственники и две мои близкие подруги которые знают ее с рождения говорят что выход один- ремень!!!!
Я уже месяц то точно не сплю, все думаю как ей мотивацию к учебе повысить???

Ну ремнем вы точно мотивацию не повысите.