Тоторо, буду знать. Я просто думала, что 7 вид это речевая школа.

Сихома пишет:

Тоторо, буду знать. Я просто думала, что 7 вид это речевая школа.

5 вид.

Тоторо пишет:

А вообще, за почти 20 лет работы в ООШ, я не видела ни разу одаренного гипера.

тут даже не в том что их нет, а в том, что некоторые не могут выдать нужный результат когда он нужен, те способности их видны, видно что все знает, умеет и может-и быстрее чем другие, а когда нужно-тут ошибся, там не так написал и результат нулевой, хотя все понял, как решать знает, но... побеждает кто-то другой, более внимательный и усидчивый.

Тоторо, я репетировала спектакль с классом моего сына , и была удивлена количеством гиперов в классе очень сильной школы. Диагностированных примерно треть. А ведь их среди детей около 5 %. Да, ошибки по невнимательности они делают, но их оценивают с учётом этого. Т.е. за неправильно списанную задачу, но при этом правильно решенную дают полбалла

Сурок пишет:

Т.е. за неправильно списанную задачу, но при этом правильно решенную дают полбалла

а в обычной школе учитель разводит руками и говорит-задачу-то он решил, но забыл написать Ответ-значит задачу я засчитать не могу при всем своем желании-это в лучшем случае, а чаще-ход решения верен, а там знак забыл перенести, или часть выражения забыл дописать и все

да я именно так и считаю-гиперным детям и поведенческим нужен отдельный вид обучения
9 скажем
и под етот вид нужно все остальное

но все ето мечта еще менее реальная чем задумка автора темы

мицу пишет:

да я именно так и считаю-гиперным детям и поведенческим нужен отдельный вид обучения
9 скажем
и под етот вид нужно все остальное

но все ето мечта  еще менее реальная чем задумка автора темы

Угу.. А для детей с дефицитом внимания без гиперактивности , 10 .......
Ща размечтаемся.....

Чамочка
и с дв ту да же
мечты, блин

но мойпока так примерно и учится
Тоторо права-у нас оплот коррекции

Сурок
Вот у вас и есть возможность подсказать Олесику,что есть целая школа,где отлично отработана методика работы с гиперами в большом полном классе, и нет проблем с их обучением.
Может как раз там и договорится с учителями.
Я бы вообще про такую школу завела отдельную тему у нас на форуме. Пригласила бы оттуда учителей.Мы годами бьемся с врачами, с учителями, с обществом-а все,оказывается,решаемо...И дети наши тематические отлично учатся в условиях массового большого класса.
грустно,что жизнь прошла мимо. А ответ был рядом.

Тоторо, боюсь, что пригласить учителей из нашей школы будет проблематично.
Это школа из первой десятки рейтинга, считается школой для одаренных детей, набирает с 5 класса, и конкурс очень большой...
Дети учатся тематические, но они все очень мотивированные на учёбу, вкалывают как бобики. В день 6 уроков, а потом изволь пересдать двойки. Все предметы в увеличенном объёме. Да, поведение прощается, но получить кол за поведение на уроке вполне можно. И исправлять его придётся долго .
Не, я бы не посоветовала такую школу тематическим. Сама удивлена, что моему нравится там учится, хотя к концу года получаю полутрупик ребёнка...от усталости.
И конфликты с учителями бывают, и дз немерянные задают. Реально, по всем предметам. Т.е. могут задать на следующий день штук 15 задач, сочинение по русскому, пару параграфов по истории, пересказ текста по английскому и сделать презентацию. И дети сидят до 12 за уроками.

Тоторо, в школе Сурчонка отработана методика работы с одаренными гиперами. Также как в школе Мыши (тоже из первой десятки) отработана методика работы с одаренными Аспергерами. Но такие школы - не система, там невероятно сильный педколлектив, подбираемый поштучно. Также как и дети. Опыт "авторских" школ, как показывает практика, передать невозможно.

Сурок.
Правильно тогда пишет Нэнси,что одаренность это главное обстоятельство.
Как и про УО, о котором написала Агава.

Потому столько и набралось одаренных гиперов в школе для одаренных, которых нет в обычных школа. Там и нейротипичных одаренных детей столько не бывает)
Хотя школа у нас считается очень неплохой. но все-таки это хорошая "дворовая" школа.

Сурок, как много всего. Здесь кроме мотивации нужно еще и здоровье, что бы это все выдержать.

Сурок
Море
Да.Я тоже хотела написать,что тут еще важно просто крепкое здоровье.
Потому что,никакая мотивация не сработает, если от переутомления даже на стандартной нагрузке и просто от излишнего общения и напряжения "сыпется" соматика и начинаются сбои сердечно-сосудистой системы и приступы мигрени.
Ну на то и одаренные. что могут выдерживать больше обычных гиперов.

Подход к набору детей в такие школы (для одаренных) очень разный. В школу старшего (тоже из первой десятки) детей с психическими или неврологическими проблемами не подпускали на пушечный выстрел. А если они чудом проскакивали, то их обычно выдавливали через полгода-год, какие бы успехи они не демонстрировали. Так что в там была повышенная концентрация одаренных нейротипичных.

Да, сильные школы все очень разные. Не каждому ребенку они подходят. В смысле что в одной школе ребенок может чувствовать себя комфортно, в другой - нет. Но очень правильно написала Ненси, что каждому ребенку нужна развивающая среда.

Вот еще раз выскажусь, что для гипера школа Монтессори неплохая форма организации учебного процесса. По крайней мере, тот вариант, когда ребенок сам выбирает, что он хочет учить в данный момент. То есть параллельно проводятся разные занятия, а ребенок сам выбирает, что ему наиболее интересно. Ну, или вариант "гибкого" расписания, которое составляется вместе с ребенком. Но это уж точно маниловщина )

Отвечаю на вопросы:

Изначально такая школа создавалась "хозяйкой" для своего ребенка. Именно она делала отбор специалистов с упором на их опыт работы.

Учитель(55лет, опыт работы в инклюзивной школе), воспитатель дефектолог- 35 лет(подвижная, веселая-дети её обожали).
Опыт:собственый ребенок и репетиторство.
Тренер: молодой парень, выпускник института физкультуры(задорный, уверенный).
Дети ожидали его занятий, чтобы вволю"побеситься".
Психолог-опыт работы с семьями особых деток более 20 лет.   Программа психологической поддержки составлена была индивидуально для каждого ребенка: наблюдение, общение с родителями еженедельно, занятия с ребенком и в группе.
Программа обучения контролировалась куратором из мин.образования(подробностей не знаю).

После обучения в этой школе  все ушли в частные школы.
Потому, что детям НЕИНТЕРЕСНО было обучение в ООШ.

Стоимость оплаты за месяц 19 000 -20 000руб.
складывалась:
Аренда-15000руб, психолог-800руб/час, воспитатель и учитель(2000-1500), тренер -600руб.
Часто помощь оказывали спонсоры(хозяйка находила).
Конечно, сама она, скорее всего,  доход почти не получала. Но, ей было, чем гордиться!  

Основную нагрузку взяли на себя воспитатель и тренер. Именно с ними дети были "счастливы".
И еще: в классе был ребенок инвалид(без ножки). Так все детки взяли над ним шефство!!
Этот ребенок гиперактивный-он был заводилой  среди всех.
Вот, пожалуй и ответила на вопросы.

Знаю, что такие школы есть  на Сахалине, в Сибири, на Алтае, Благовещенске и в Казани.
А работать с 6 гиперами-это не ужас...К ним нужен подход, организация и тогда,
детки ведут себя в пределах допустимых норм.
Конечно, родители   должны быть самыми активными участниками процесса!

Мой сейчас в группе из 8 проблемных детей, включая легкого аутенка.
Все ходят по струнке.
Конечно, это все человеческий фактор. Поменяй педколлектив  на менее профессиональный и не будет у нас маленького чуда.

Что касается утверждения, что это каторжная работа - есть люди, которые изначально обладают какой-то особой легкостью общения с проблемными детьми. Может им и тяжело, но на лицах всегда улыбка, настрой бодрый, глаза блестят, походка летящая. Они к ребенку находят подход не делая видимых усилий. Знаю что сказать, чем занять.
Не думаю, что для таких людей это каторжный труд. Вопрос - как найти таких и удержать.
Кстати, я допускаю, что это реально. и вполне может оказаться, что есть приезжие, беженцы талантливые педагоги не требующие больших средств. Только это конечно риск приличный.

Психолог 800 руб в час... Бгггг! Да в Новосибирске коммунизЬм! )))
Олимпиада, ваших спецоа надо хозяйук темы выслать! Ибо ето бесплатно.


Мач, все об обдном - разумеется, МОЖНО. Вопрос - В ЦЕНЕ мероприятия. Ибо при цене с"емной квартиры в Новосибе в ДВА раза меньше, наличии СПОНСОРОВ и прочем, цена таки оказывается выше той, что озвучила хозяйка темы.
Увы, частная школа получится дешевле мини-школы.

В группах общения психолог тоже руководит 6-8 детьми и справляется. Но обучение не равно удержание. А темп усвояемости материала будет разный. И сложнее всего держать гипера в тот момент, когда онтвсе понял, а соседу надо ещё объяснить. Тут гипер и начинает идти в разнос.
Т.е. такую мини- школу надо создавать с 1-2 гиперами и остальными нейротипичными, которые могут спокойно ждать.
Ну и цены совсем не московские озвучены. Трешка в Москве, даже в плохом районе, от 40 тыр. Думаю, и специалисты дороже. Так что Вахмуркина оценка ближе всего к истине.
Но в принципе да, можно сделать такую школу, главное, найти желающих.

15000 за аренду четырехкомнатной квартиры в центре города? Хорошо, да. В Москве такого рода школа обойдется тысяч 50-60 в месяц, не меньше.

Девочки, Нахабино - это не Москва.
Это 34 минуты по пустой Волоколамке до МКАДА или 18 км.

Мач, автор писала , что цена с"емной квартиры у них 30000 в месяц. Все нормальные имеющиеся психологи, дефектологи и пр из Нахабино и далее работают в Москве. Ибо кушать надо всем. А Нахабино - оно рядышком. )))
Человек просто не понимает, что частная мини-школы не стоит дешевле частной школы. Да еще и планируется привлечь специалистов числом поболе, включая повара.

Да, в области дешевле. Но и с деньгами у населения похуже. Многие ли у нас на форуме готовы деньги выкладывать за началку? Я бы не заплатила, дешевле и качественнее получится самой обучать.