Помогла ли подготовка к школе? Безусловно. У Ярослава вся энергия в первом классе ушла на письмо и адаптацию к новому коллективу. К тому же мы тесты вступительные сдали на 100% и мне не могли сказать, что ребенок не обучаем или у него плохой интеллект и соответственно турнуть из класса.
Ну и работоспособность. Умение переписывать корявыми ручками текст, когда не хочется и не получается, по 2 раза само не появляется.

гравицапа пишет:

Сурок пишет:

Цитата :

Играла с ним в школу лет с четырех. Парта, доска и таймер. Сначала по 10 минут и потом звонок,

А-фи-геть! Мой в 4 года мог усидеть на месте максимум 2 минуты. И никакие усилиия и дрессура не помогали

Сурок + сто. Но занятия все равно проводили. Матвей посидит пару минут и галопом вокруг стола, потом опять садится. Еще рисовали стоя, пузом на стол, ноги кренделя выделывают.

тоже матвей ... один в один ... читаем так можем ногу маме за голову засунуть

Считаю, что все было не зря. Сейчас позвонил старший и радостно вопил в трубу:
- Мамуль, такой тест легкий был, всего 17 страниц!
Это он про курсы английского....

Цап, поздравляю!!!

А у нас вчера по радио объявили, что с этого года дети могут приходить в школу неподготовленными, нормы сдавать не должны, и это работа учителей научить их всему!

В мае читала 50 знаков, пересказывала, считала не помню до скольки, но точно до ста и еще десятками дальше, и, естественно, примеры решала, делала всякие задания на логику, графические диктанты и т.д., что положено для этого возраста. Знала английский алфавит и немного слов, стихи. Все было хорошо, кроме моторики, особенно мелкой. Несмотря на постоянные занятия штрихованием, рисованием, и т.д., успехов не было.
Всему научилась на курсах для детей (раннее развитие, ИЗО, музыка, английский (с танцев из-за здоровья выгнали)). Курсы были 2-х летние, я ее даже буквам до этого не учила. Вообще не хотела ее до 6 лет ничему учить, на курсы попали случайно, потому что ребенка по состоянию здоровья пришлось забрать из детского сада (в который все равно ходить по причине постоянного лежания в больницах не удавалось), вот решили ее отдать куда-нибудь для общения с детьми, а сейчас все образовательное, групп для игр не было у нас.
Совершенно не жалею о курсах, ребенок там завел друзей, общаться учился, учительницу слушаться и т.д.
Знания тоже в нашем случае очень пригодились. Потому что из-за болезни первая четверть 1 класса была полностью пропущена, а ни по чтению, ни по математике ребенок нисколько не отстал, да и английский очень быстро получилось догнать. Жалею только, что не научили их там писать прописными буквами в спокойной обстановке, в школе самые большие проблемы были с этим.
Сейчас ребенок учится хорошо, дисграфия только мешает. Рисование и почерк сами стали выправляться в 4 классе, когда ей снизили нагрузку и провели обширное лечение, до этого куча прописей не помогла, только отдых.

Да, добавлю еще. чем в нашем случае повредила хорошая подготовка к школе.
Перед 1 классом проводилось собеседование, в какой класс направить ребенка. Наша девочка прошла в самый сильный класс. Плюс мы ее отдали в школу на подготовку на несколько месяцев, чтобы она привыкла к зданию, познакомилась с детьми и учительницей. да и мы посмотрели на учителей.

Вот скажу, что слишком хорошо - тоже нехорошо. Дело в том, что учителя на подготовке тоже к детям присматриваются. Нашу подготовленную и приученную слушаться учителя девочку сразу взяла к себе учитель гимназического класса, ориентированная на достижения, амбициозная и честолюбивая. Догадываетесь, наверное, как приятно было у нее учиться.
Впрочем, можно было к ней и не идти, если упорно стоять на своем, но наш папа на все эти достиженя позарился. учительница ему голову хорошо замрочила своими планами. Я-то всех знаю, и справки о ней навела (что тоже совершенно не показатель, ее очень многие хвалили. ИМХО, надо на свое личное впечатление ориентироваться. ), что в моем случае не помогло.
А вот то, что ребенок привык к зданию и познакомился с детьми, очень оказалось хорошим подспорьем в адаптации.

Наверное, если ребенок неболезненный и ходит в садик, можно особенно к школе не готовиться. Если, конечно, нет желания отдать его в гимназию. В школе все равно всему научится.
Единственное, все-таки большинство детей готовится, и он первое время будет на их фоне бледно выглядеть.

Старший в саду занимался по 2100, походили немного на подготовку в гимназию, но он заболел надолго + плохо прошел предварительные тесты и мы это дело бросили. В результате 1 класс был повторением пройденного в подгот группе. Учился легко и без интереса. Зато во 2 классе взвыл, тк стало надо учиться.
У Даньки в санаторной группе занятий толком не было. Дома тоже усадить не могла, в школу пошел - читал-писал еле-еле. Первый класс промаялись, к концу второго вроде втянулся.

А мой вообще пошел, только умея сносно читать.Учитель наезжала по поводу полохой садовской подготовки в плане ориентира на листе бумаги и звуко-буквенного анализа.А то,что говорит плоховато,вроде её устраивает-не мешает на уроках!

Рустик сейчас кое-как порядковый счет, считать не умеет, читать тоже. Плюс еще с речью беда - такая каша, не понять. С ужасом про школу думаю.
Но с Данилкой тоже летом перед школой читать учились - в экспедицию с книжкой ехали, чтоб каждый день по чуть-чуть

Сегодня своей младшенькой проверила технику чтения.
А предлоги и союзы надо включать в количество общее?
Ну вот,если со всеми предлогами - 45 слов в минуту.
И текст был ей не знаком - Бианки.

Юксаре!Считать нас в школе научили,вот с задачками-беда,не въезжает в текст.Логопед звуки все поставила в школе,даже похваливает иногда за старательность-нашла к ребенку подход.ну,и дома постоянно дрессирую по поводу всяких непоняток.Так вы решили в школу в этом году?

Четырея!Нам к концу 1-го класса велено читать столько.Предлоги и союзы считают за слова.

Только на нас ориентироваться ...ни-ни.
Она не тематич. и оч. усидчивая.
Я , собсвно, научила ее только буквам и слогам и показала как складывать. И все весьма ненавязчиво.
А дальше она сама.
А сынок у меня в конце 4 читал......27 слов. И тоже считаю не трагедия. така как хорошо потом перессказывал. Главное, чтоб в школе не загнидили.
У на с учитель по природе!!!! в начале 5 кл.устроила им проверку техники, а результаты вывесила в коридоре.
Зато уч. по русскому - Слава Богу- не валит. И по русскому 3, а по чтению даже в 1 и 2 четверти было 4 - хорошо пересскажет и стихи на 4 и 5.

Кипарис. Поделитесь, пожалуста

Согласна, в первый класс я Солнце привела со словами:
- У меня очень умный и подготовленный ребенок. Пожалуйста, ему необходимо особое внимание и дополнительные задания, иначе уроков не будет. После двух дней учебы учительница со мной согласилась, выбора у нее особо не было


Это какие? Вне программы. Мой на голову учительнице лезет от скуки т.к. все что проходят уже хорошо знает.
Срывает уроки

Да все очень просто. Главное желание учителей. У Солнца на высоком уровне была математика, английский и чтение. С письмом были проблемы, я об этом писала раньше. Поэтому упор сделали на сильные стороны. Например:
у нас была классическая математика по Богданович. А ему давали задания по учебнику Петерсон за второй класс сразу.
Чтение: читал дальше по учебнику и носил с собой книжки из дома.
По английскому (а у него английская сильная школа) тоже учительница давала задания вперед. Так и сейчас в пятом классе. По английскому он впереди класса примерно на четыре-пять уроков. По немецкому на два-три урока.
Ему давали и дают дополнительные задания, потому что так проще прежде всего самим учителям. Он занят и соответственно не болтает как заведенный, не вертится, не отвлекает других. Ну и свой уровень заодно повышает.

Спасибо. У Учителя желание помочь большое, но к сожалению нет совсем опыта, не знает что делать, а я до недавнего времени не понимала, что происходит с ребенком. Будем работать!

Удачи Если учитель готов помогать - это очень много значит.

Спасибо. Попробовали на математике, дали дополнительные примеры.Ребенку понравилось! надеюсь все наладится.