Там интернат, обязательных уроков до десятка в день (до и после обеда). Хотя для серьезно мотивированных и очень организованных детей хорошая школа. Моему тоже рекомендовали

Силли, то, что вы написали, относится именно к гимназиям. Там помимо ребенкинской нагрузки, огромное напряжение и на родителях. В творческих школах - немного по-другому. Если школы полного дня , то зачастую и на дом почти ничего не остается делать.

Ириска пишет:

Там интернат, обязательных уроков до десятка в день (до и после обеда). Хотя для серьезно мотивированных и очень организованных детей хорошая школа. Моему тоже рекомендовали

Ирис, она рядом с нами. Там уроки не только до обеда. Там есть и окна, и творческие и физические занятия. У меня единственное и огромное НО. Там реально нужно иметь мозг. А у моего зачастую - моск.

Ир, вот у меня сейчас - реально вариантов нет. Сижу со списком окрестных школ, читаю районный форум... На районном форуме кое-как хвалят две школы - нашу и еще одну, в которую из нашего класса ушло несколько совсем-совсем неуспевающих.

Вита, я забыла номер, кинешь в личку?

Агава, у моей приятельницы девочка учится в Интеллектуале. Ровесница моего. Из того, что она рассказывает - ни я, ни ребенок бы и половины не выдержали. Нагрузки очень большие.

Силли, дело не в том, выдержу ли Я повышенную нагрузку. А - возьмет ли ребенок. Вот мы с ним немецким занимаемся - Я уже читаю - а ОН - нет. Понимает меньше меня. Хотя в школу ходит он, а не я. Для того, чтобы учиться в школе типа "мясорубка" нужна элементарная физическая выносливость. А мои оба - метеозависимые, часто болеющие астеники.

То есть по-хорошему мне, видимо, надо его уводить на семейное обучение, но он хочет общаццо. Ну и я не дам ему ни физику, ни химию.

Силли, не всегда так. Уже писала про гимназию своего старшего. Я там не учусь, учится он. Я могу только тихо переживать в сторонке, а помочь уже ничем не могу. И вылетают оттуда каждый год дети, а не родители. Есть школы, в которых от родителей мало что зависит. Можно, конечно, обвесить такого ребенка репетиторами, заставлять его постоянно заниматься, но это может плохо кончится.

Силли,

А вот школа свободного посещения, для особо одаренных детей, не? Там классно-урочная система, но нагрузка меньше.

Силли пишет:

Про сильную школу. Выскажу крамольную мысль...
В сильную школу поступают не дети, а родители. Так как именно родители формируют "социальный запрос". Нагрузка в современной школе такова, что не рассчитана на самостоятельное выполнение ребенком заданий. Кто думает иначе - находится во власти иллюзий.
Поэтому вопрос нужно ставить так: не "выдержит ли мой ребенок повышенную нагрузку" а "выдержу ли я повышенную школьную нагрузку - временные затраты, нервы, финансовые затраты - репетиторы и диактические материалы, хватит ли у меня организационных способностей и вообще: оно мне надо?" Если ответ на второй вопрос: "Да", то и на первый вопрос ответ утвердительный.

Ну, в таком случае я дважды вылетела из гимназии. Честно говоря, до того как "я" оттуда дважды вылетела, я так же, как Силли думала.

Vita пишет:

Силли, не всегда так. Уже писала про гимназию своего старшего. Я там не учусь, учится он. Я могу только тихо переживать в сторонке, а помочь уже ничем не могу. И вылетают оттуда каждый год дети, а не родители. Есть школы, в которых от родителей мало что зависит. Можно, конечно, обвесить такого ребенка репетиторами, заставлять его постоянно заниматься, но это может плохо кончится.

+ много

Мне тоже понравилась идея с переходом в сильную школу с потерей года.
Скажу про себя. Учеба всегда давалась легко, была хорошисткой, один раз в 8 классе меня вытянули на круглую отличницу. Потом перешла в другую школу в экономичский класс. Там немного растерялась, но все равно училась хорошо. А в институт , в который хотела, с первого раза не поступила, поэтому пошла в другой, куда железно знала, что пройду. Так поступали вместе подружкой на специальность, куда был меньше конкурс. В результате была настолько слабая группа, что к концу 1 курса осталось 7 чел. Нас объединили с параллельной группой, и я стала хорошо учиться, стало интересно. А то среди дураков сам дураком становишься.
Это я к тому, что может ваш сын и ничего не хочет делать, оттого что обстановка вокруг такая. Будут вокруг детишки посильнее, может и ему станет интереснее учиться?

Цитата :

. А то среди дураков сам дураком становишься.
Это я к тому, что может ваш сын и ничего не хочет делать, оттого что обстановка вокруг такая. Будут вокруг детишки посильнее, может и ему станет интереснее учиться?

Воот! Ларианна сформулировала мою мысль! Учиться можно тогда, когда ты со своей учебой не выглядишь белой вороной. Ну, или нужно быть очень сильным человеком, что б ни на кого не обращать внимания.
Мышь, не факт, что Мышонок не заучится там, где интересно и принято учиться, а не время отбывать в школе.

Много_имен, я просто не знаю ни одной школы свободного посещения - ни вообще, ни где-нибудь поблизости.

Агава, вот я и морочусь - "где интересно и приятно учиться", но при этом не 10 уроков в день и не задают "Братьев Карамазовых" в пятом классе

У меня ощущение, что школа свободного посещения и есть экстернат. Мышь, а если вашего мальчика на индивидуалку вывести? С обязательным посещением химии и чего еще там? Он и общаццо будет, и дома учиться по остальным предметам.

Агав, с индивидуалкой такая история: у нас взять ее можно, но по справке врача. А в нашей поликлинике принципиальная заведующая, которая из принципа справок не дает, я это уже со старшей проходила. Она считает, что индивидуальное обучение - это надомное, и что это нужно учителям, чтобы обирать государство.
Знакомого врача нет. Для незнакомого - нет никаких особых проблем, которые требовали бы выдачи справки.
Затык.
Я какой-то урод, я не умею решать проблемы.

ой, не можу! сижу читаю отзывы о районных школах и их сайты. На сайте той школы, в которую из нашей двоечники уходят, написано:

Цитата :

Возростной состав педогагического коллектива:

Честное слово! не вру!

http://school37.h12.ru/

Мышь пишет:

Много_имен, я просто не знаю ни одной школы свободного посещения - ни вообще, ни где-нибудь поблизости.

Агава, вот я и морочусь - "где интересно и приятно учиться", но при этом не 10 уроков в день и не задают "Братьев Карамазовых" в пятом классе

Ну вот я и не выдержала. Это наша, наша такая школа! Но она от вас очень далеко и достаточно дорого... Не знаю, что по теме сказать. Может, правда, экстернат + репетироры по физике-химии + какие-нибудь кружки?

Мышь, я тебе написала.

Я боюсь экстерната и семейного. У меня плохо с личной организованностью.

ой, читаю дальше тот же сайт.

Цитата :

Директор школы, учитель русского языка и литературы.

Выпускница нашей школы 1979 г.

"Отличник народного просвящения".

Мышь, ну вот на Бауманской, открытая общеобразовательная (сменная) школа № 27:

http://www.edu-all.ru/pages/allotz_search.asp?searchstr=1591
http://www.s-cool.ru/postt944.html

она не экстернат, а что-то вроде заочной формы обучения у взрослых. Когда есть время для очной учебы в классе, но по сравнению с традиционной программой это время сокращено. И чуть ли не в любой момент можно обратиться за индивидуальной консультацией, сдачей чего-либо и т.п. Но вообще надо звонить и узнавать, конечно.

я как раз на форуме о ней и прочитала.

Опять же - отборные дети, среди которых, судя по отзывам, учеба считается важной.

Не, Мыша, до такой степени конечно не везде. У нас вроде не так. Вообще в гимназии...
Ну рыба гниет с головы. Такой директор очевидно.
Куды бечь - вопрос сложный. А может найти школу чуть дальше от дома? Найти, договориться. И до конца года догонять постепенно, а в следующем году перейти.
Вот почему ум не сказывается на успеваемости - это мой тоже очень больной вопрос. Я и скулю регулярно про это.
Исходя из того что ты написала о вашей ситуации мне видится так
в этом классе хорошо учиться "не модно и не круто", бывает такое у детей - круто быть пофигистом
учителя никак не стимулируют хорошую учебу, им в лучшем случае по барабану, а может и хуже. Типа вот дети не учат-не хотят-родители тоже. Потому что, нмв, когда дети хотят учиться и учатся, это требует от учителей дополнительных усилий. Таких детей надо занимать, организовывать, что-то придумывать интересное и т.д.
Ну еще ваш мальчик философом растет. И в такой обстановке может только предаваться меланхолии и рассуждать о несправедливости бытия как такового. Ничего увлекательного школы ему предложить не могЁт.

Много_имен, спасибо. Опять же, многое упирается в дорогу. Троллейбус, метро, троллейбус.
Я еще поищу, может, найду чего-нб.
Но вообще - тоска.

Поиск по словам "открытая общеобразовательная сменная школа" дает еще школу № 88 на Таганской-Пролетарской:
http://www.shkola88.ru/index.php?pn=4.php
Хвалятся, в частности, "сильным преподавательским составом (высшая квалификационная категория, лауреаты различных премий и конкурсов)"и "большим опытом работы со "слабыми", "трудными" и проблемными детьми". Хвалятся также неприличным количеством медалистов.

а также дает школу 77 на Семеновской:
http://www.openschool77.ru/contacts/
у которой "миссия - обучение всех и каждого", а "результат - жизненное благополучие".
Больше не нашла пока.

Мышь, ну поищите, может, у вас поближе такая есть. Потом, если 3 раза в неделю, троллейбус-метро-троллейбус может быть терпимо. Есличо, может, папа на машине отвезет?

Насчет тоски очень понимаю и сочувствую. Сама с тоской два года смотрела сайты окрестных школ и отзывы о них. Тоже абсолютно ничего нет.

Много_имен, поищу, нам что Семеновская, что Таганская, что Бауманская... мы возле МГУ живем.
У нас вон во дворе приличный лицей сделали из супер-отстойной школы... так там нет гуманитарного направления, только физика-математика, химия-биология и обществознание-экономика...

МЫШь, про "в дневнике только двойки",-это у нас в старой школе была та же фигня; я ещё на форуме жаловалась. У дочери-первоклашки в дневнике-одни двойки: за поведение, рисование и труд. Общение на сей предмет с её первой учительницей напоминало разговор слепого с глухим.
Я: "Почему у Саши двойка по ИЗО?"
И.В.: "Потому что вы не нарисовали птичку"/"не склеили рыбку"
Я:"А почему в дневнике только двойки? Она не справляется с программой?"
И.В.: "Нет, с программой справляется"
Я:" А почему в дневнике только двойки? Почему других оценок нет?"
И.В. :"Потому что в первом классе оценки не ставят"
Я:"А почему тогда двойки стоят?"
И.В.: "В наказание. Вы же не нарисовали птичку"/"не склеили рыбку"
Я:"А когда нарисуем/склеим, что будет?"
И.В.:"Ничего не будет."
Я:"Т.е. другую оценку не поставите? Почему?"
И.В.:"Потому что в первом классе оценок не ставят"
Я:
Про "драпать": ну, мы и "драпанули".
Про "педзапущенных" в слабых классах: да, сейчас в нашем корклассе есть такие дети. НО, что интересно, их значительно меньше, чем было впервом "массовом" классе.
МАЯЧОК, про "никто не отдал своих детей в свою школу": у нас-аналогично.