Ивушка пишет:

может с кем то из школьных педагогов посоветоватся?

Эта мысль ко мне приходила....ой, что из нее вышло
Попросила родных и близких найти мне школьную учительницу - нормальную такую именно "училку", работающую в школе по той же программе - хотела показать ребенковские тетради - школьные и дополнительные - может, что не так - их же кроме меня никто не проверяет, и попросить совета. Ага. Дали координаты, велели быть там-то тогда-то. Я такая разлетелась.... мамочки мои, со мной так с моего собственного первого класса не разговаривали. Лейтмотив: учитель должен работать индивидуально, учитель имеет такую возможность, это не ваше дело заниматься образованием ребенка... Оказалось, что именно у нее учителя началки нашей школы летом проходили переподготовку по инд. подходу и работе в мини-группах в зависимости от подготовленности ученика. Под конец разговора я уже просила только одного - чтобы при ее беседе с завучем нашей началки фамилия моего ребенка не фигурировала вообще....
На следующий день началка в нашей школе не работала...все учителя были принудительно отправлены на внеочередной семинар по инд работе....
Я теперь боюся учителя искать....

И никто мне ничего не говорит...и сама не знаю я что делать...
а ребенок-то есть...
Пробую рассуждать логически:
во второй класс точно нет - он и так со своим ДВ умудряется, складывая двузначные числа десятки сложить, а единицы вычесть + его русский , а если еще новый коллектив, да старше....
в другую школу - некуда пока, вот с пятого класса буду думать,здесь оставлять точно не хочу, но куда - не знаю...
забирать на семейное - вполне возможно, мне самой надо привыкнуть к этой мысли, и, пожалуй, я не готова с НГ прямо...
так делать-то что с третьей четверти? в самом деле выдать ему тетрадки для второго класса, как говорит наша учительница, и успокоится уже???

дайте тетрадки,у пусть училка успокоится,если есть возможность поздравте её с Новым годом,она помолчит некоторое время,а там на 8 марта опять поздравте и т.д.

Viverra, спасибо за тему!
Я очень переживаю по тому же поводу, сыну в сентрябре в школу, Г уже уходит, остается ДВ, тоже очень развитый мальчик. На подготовке ему скучно - проходят там буквы . Это в гимназии! Что-то на уроках будет?
Прочитав Вас поняла, что самое простое, что все делают, и я делаю - чтение+ математика. Нужно что-то другое, чего в школе нет, но чтобы любимое было.
Не буду торопить события, пусть в школе все пойдет своим чередом. Начать язык какой-нибудь еще изучать? может программировать научить?
Спасибо еще раз.

Солярис пишет:

дайте тетрадки,у пусть училка успокоится,если есть возможность поздравте её с Новым годом,она помолчит некоторое время,а там на 8 марта опять поздравте и т.д.

эх,,,,как это иногда и не хочется делать, а оно работает....надо поздравлять

Марыся@ пишет:

Нужно что-то другое, чего в школе нет, но чтобы любимое было.

Я его не особо развивала до школы - в садике с ними занимались, да вот также ходили на подготовку в гимназию, ... может, если б туда его взяли, лучше б было. Сейчас и не знаю, права ли была, отдав в дворовую школу и не став биться за гимназию, но отступать некуда - деть определенно заявил, что переходить никуда не хочет. Буду крутиться. А насчет не торопить события - правильно, и другим увлечь - тоже поддерживаю. У меня-то как раз проблема, что "чем-то другим" на уроках заниматься не позволяют! Сунула бы шахматный учебник и горя б не знала. Вне школы проблем в этом смысле нет - язык, шахматы, плавание... беда не только в том, что полдня ребенку делать нечего, боюсь, что к средней школе от такой "легкой жизни" очумеет дитятя. Ну вот попробую еще второе полугодие понагружать дополнительно - еще она б его спрашивала хоть иногда... Буду поздравлять.

Лео польда пишет:

эх,,,,как это иногда и не хочется делать, а оно работает....надо поздравлять

Не хочется. Не люблю, не умею. Буду. Вот завтра елка у них - отправлю папу с подарками (зайца пристрою розового страховидного, конфеты-бутылку), будет там столы двигать - родительский комитет просил мужскую силу, заодно за нашим присмотрит. Папа у нас социально адаптированный, в отличие от меня, так что пойдет "отрабатывать".

Подниму старую тему - вдруг кому-то пригодится. Итак, по итогам 1 класса. Учительницу - поздравляем, поздравляем и поздравляем. Помогает. Каждый месяц водим класс по музеям, музейным урокам, походы, летом вот вывозили на острова на три дня. С отношениями в классе - более-менее, не обижают и мой не дерется - уже плюс. Друзей в классе нет, приятеля - бегали с моим на переменках - перевели в гимназию, с девочкой, с которой сидит за одной партой живут мирно, в гости приглашает, так что полет нормальный. Устает от коллектива, от постоянного нахождения в обществе. Прогуливаем – с согласия учительницы, практически раз в неделю-две доп. выходной. Не ест в школе – не нравится еда. Даю завтрак с собой. С учебой. Ему скучно. Даже не так - СКУЧНО. Все, кроме русского, там весело, там дисграфия. На математике занимается по своим тетрадкам - за полгода сделал Петерсон за первый и второй класс, остальные предметы пинает балду откровенно. А у него только мозги свободны - руки и ноги сразу становятся заняты . По майским контрольным: математика - лучший результат в параллели, чтение - 130 в минуту, русский - 16 баллов из 20, что для него оочень хорошо, не иначе просветление какое было в тот день.
Так что хочу сказать, что идея "отдать в школу попроще, а нагружать дополнительно" в моем случае сработала кривовато. Занимать - то я его пробую - две заочные школы, шахматы, спорт, но он реально не понимает, что он должен делать в школе полдня и за что ему читать Сутеева и повторять, кто где зимует. А после школы устает и это видно, сильно не нагрузишь. Конечно, если б его взяли в школу с требованиями повыше, то еще неизвестно, чем бы это кончилось, и так-то нелегко адаптировался; но «простая» не дает ему в плане учебы ничего, кроме шапкозакидательских навыков. Учительница предлагает заниматься на уроках исследовательским проектом, книжки ему с собой давать, пусть читает, на математику – дать третий класс… попробуем, конечно. Но это все уж совсем отдельно от остальных получается…
Сижу, злюсь. Как место для социализации - школа дороговато мне обходится и не сказала б, чтоб эффект был. А учеба - вся на мне. А я не учитель младших классов, у меня терпения мало

Вивера! А вы про экстернат не думали? Пообщайтесь с Крути-Верти на этй тему... Оччень напоминает ваша история и расклад по событиям их случай!

Ну тогда вам надо серьезно думать об экстернате и всем хорошо сразу станет!

О, мы хором прямо...

Экстернат... Боюсь я экстерната, равно как боюсь, что никуда мне от него не деться. Потому что какой школе мое сокровище нужно - с "Таинственным островом" и "Капитаном Бладом" под мышкой, разрядом по шахматам и "тото" вместо "пальто" - это я даже вообразить не могу. Но у меня ребенок и так с АЧ... не будет ли экстернат дорогой в одну сторону...

Мамадена пишет:

Ну тогда вам надо серьезно думать об экстернате и всем хорошо сразу станет!

Ага. Особенно мне. Особенно с подростком, когда все, что положено выливать на учителей, достанется опять мне же Я-не-учитель-младших-классов! у меня работа висит недописанная!
А если серьезно - думаю. Серьезно. Боюсь, однако.

СеЛена пишет:

Пообщайтесь с Крути-Верти на этй тему... Оччень напоминает ваша история и расклад по событиям их случай!

Пойду пообщаюсь. Но... напоминает разве что тем, что дети у нас в одном заочном мат. кружке в Москве учатся и оба дисграфики. У Крути-Верти ребенок, если не ошибаюсь, без АЧ и вполне себе социализированный, плюс сам не хочет в школу ходить. Мой пока не бунтует. Прогулять, конечно, всегда не против, но идет без возражений.

Вивера! АЧ в прошлом...

Чтение - читает запоями. Сегодня опять до 1 ночи читал, а дисграфия полным цветом....
В нашем варианте от социализации пока держимся подальше.
Вы на выездные сессии в Москву не ездите?

АЧ в прошлом - нет ничего слаще такой фразы , у моего с возрастом сглаживается и сильно (ТТТ), надеюсь, что это тенденция Читает тоже запоем, нынче летом поставила эксперимент - если не трогать проснувшегося у себя на веранде и вцепившегося в книжку дитя - то когда он вылезет в мир. В половине шестого до хомяка дошло, что он еще не завтракал . А дисграфия... ну дисграфия. Понимание того, что тройка по русскому - тоже хорошо, пришло у меня не сразу, но прочно. Самый ужас - это контрольные списывания (подключается ДВ и богатое воображение, результат в принципе непредсказуем). Притом у детя - прекрасный почерк (у меня хуже ). У меня лучшая подруга - махровейший дисграфик, травматично переученная левша, вполне успешна и очень мила.
На сессии пока не ездили - далеко, думаю попробовать после второго летом. Сама я в свое время училась в ВЗМШ и ездила, но это был седьмой класс - воспоминания самые лучшие.

Они нашли друг друга!!! Ура!

А до социализации, чтоб ей... Я сама сильно интровертирована и поэтому просто считаю себя абсолютно некомпетентной в этих вопросах. Если б меня заставили насильственно сливаться с произвольно подобранным коллективом каждый день, мне б было точно плохо. А вот муж мой сильно против экстерната... А на даче ребенок через день и каждый день бегает с соседскими мальчишками... войны у них, охоты на тигров с водяными пистолетами, то есть в принципе ему это надо и у него уже получается. Если меня спросить - то я как на духу считаю, что ни к черту не надо с этим коллективом и в этой школе социализироваться - но проблема в том, что я так скажу в 90 процентах случаев. В это меня носом и тыкают каждый раз, когда я завожу разговор о другой форме обучения.

СеЛена пишет:

Они нашли друг друга!!! Ура!

И я нашла раздел на Импульсе... и это прекрасно! буду одним глазом смотреть на вас, а другим - отслеживать ситуацию в школе. Меня, честно говоря, очень вдохновила перспектива для хомяка побыстрее начать химию и физику, которые он с меня справляет. А историю России за пятый класс он выучил летом, по случайно подаренному учебнику

Да социализируются они! Важно же, чтобы у человека были друзья ( а это по уровню, по интересам... Будут кружки, учеба в вузе! Будут друзья!) и еще нужно, чтобы человек умел общаться с чужими, поддерживать и налаживать контакт. Но для этого и кружков достаточно! И дачных друзей тоже! Мне кажется вопрос с социализацией очень сильно раздут...

Крути-верти пишет:

Чтение - читает запоями. Сегодня опять до 1 ночи читал

Крути, а поделитесь секретом, как его запоями читать приучили? Я вот как не пытаюсь, не выходит...

СеЛена пишет:

Мне кажется вопрос с социализацией очень сильно раздут...

Согласна. Где-то писала уже, что старший ребенок, проходивший 9 лет в школу, с социализацией до сих пор испытывает огромные трудности, в то время как младший, проучившийся 4 года на экстернате, легко вписывается даже в незнакомый коллектив (хотя и не в любой).
А по поводу чтения - у меня тоже ни один ребенок не читал и не читает "запоем". Так, по чуть-чуть, выборочно. Проблемой это не считаю - лишь бы другие интересы были (тоже "запойные")

Naty пишет:

Крути-верти пишет:

Чтение - читает запоями. Сегодня опять до 1 ночи читал

Крути, а поделитесь секретом, как его запоями читать приучили? Я вот как не пытаюсь, не выходит...

Никак не приучала. Читали ему еще с внутриутробного возраста, примерно с 5 мес. беременности. Я сама, дочери много читаем. Может пример? Не знаю....
У нас тут был период когда совсем отказывался от чтения когда приехал с хоккейного лагеря. Типа, я не "лямой" чтоб читать. У нас никто не читает. Ну наверное месяц не брал в руки книгу. И вдруг а августе опять пробило на чтение. Кроме того, по мнению одной авторитетной для меня мамы с форума ребь был "перекомлен" классикой. Сейчас начал читать Гарри Поттера. Уже 3 книга.

Naty пишет:

Крути-верти пишет:

Чтение - читает запоями. Сегодня опять до 1 ночи читал

Крути, а поделитесь секретом, как его запоями читать приучили? Я вот как не пытаюсь, не выходит...

Крути, я тоже очень долго переживала, что ребенок ни в какую не хочет читать, хотя мы читали ему с рождения, дома безумное количество самых лучших книг, все в лучших детских изданиях и тп. Мы читали ему все детство часами. Он обожал слушать. Но сам ни за что не читал. Рыдал, бросался книжками.

И я когда-то прочитала очень полезный совет. Если ребенок не читает сам - читайте ему вы. Столько, сколько нужно будет. Нужно до 7 лет, значит до 7, нужно до 11, значит до 11. Каждый день читайте вслух ему, чтобы у него сохранялась в этом потребность. Параллельно нужно заниматься натаскиванием на чтение, ну т.е. заставлять читать вслух, про себя, именно как упражнение, не позиционировать это как "чтение для удовольствия и потому то пора и все читают". А для удовольствия и для "пора все читают уже" смириться и читать вслух самой. Каждый день. С выражением. И рано или поздно, всему свое время, ребенок "зачитает".

И когда он "зачитает", давайте ему легкие и смешные книжки, пусть даже кажется, что они уже "проехали" по возрасту. "Мы все из Бюллербю", "Приключения Квака и Жаба", "Люди и волшебники из Кардамона", "Баранкин", что-то такое, детское-детское и в то же время смешное и неглупое.

У нас зачитал на прошлый новый год. Т.е. это было 9 с небольшим лет. Утром нового года он открыл книжку и стал читать, и с тех пор читает каждый день и уже мы орем "выключить свет я сказала хватит читать" и ссоримся, что "глушит" хроники нарнии и тп томищи, когда прописан ему гоголь с толстым по внеклассному.

Терпение и труд все перетрут короче )))

Мур, как все точно написали! У нас история практически списанная с вашей... Еще добавлю, что я скачиваю книги в прочтении актеров и аудиоспектакли. Мой обожет рисовать, лепить, убираться и слушать. Тренирует слух, внимание, интонации верные и акцента дает понять... И сколько раз было после спектакля - чтение этой же книги. Я еще его иногда прошу мне рассказывать, что в книге иначе. Так было, кстати с Алисой Кира Булычева. Началось как у всех с мультика, фильма, потом была аудиопостановка, а уж потом 8 книг, все ее приключения , которые удалось отыскать... Удачи вам!