Цитата :

Вместо того, чтобы слушать интересные диалоги Кузи и Чевостика, пытается прочитать подписи к фотографиям на компьютере.

Силли, мой пока не изучит все "постороннее" - ничего не будет

Цитата :

Если человечек визуал, то это, считай, диагноз...

+ много...
(шепотом) зато мне правила по точным наукам учить не надо было...посмотрел пример - и все понятно...экономия времени и никаких практически затрат

учебный год начался, запишу, как мы речь развиваем...

Чтение - по 3-4 странички из книжек серии "Читаем сами", каждый день

Задаю вопросы по тексту, прошу описать картинки словами. Все персонажи у сына - он, она или они. "Он ему помог, что бы он ей дал" - такие примерно перлы встречаются )))

Антонимы. Беру словарь антонимов и играем в игру "наоборот".
Антонимы типа глубоко-мелко, ярко-тускло пока не даются, что поправимо. Удивляет, почему к слову ночь антоним вечер, либо утро, но никак не день. Как работает Ежонкина голова? Это любопытнейшая штука ))))

Еще играем в "все слова с буквы..." "Я возьму с собой в Африку..."
Сегодня была буква П. Ежонкины перлы: Полукруг, Пункт, Пол-пункта ))))

с целью вдохновления меня на дальнейшие свершения )))

отчет о работе по теме

Чтение вслух через день. В учебные дни на развивайке не читаем - бережем силы. Читает внятно, смысл понимает. Борьба идет на 2 фронта - орфоэпическое чтение и чтение с выражением. Довольно сложно сочетать и то, и другое.

Составление текста по наводящим вопросам. Задаю несколько вопросов. Ежонок отвечает. Запоминает порядок вопросов и рассказывает некий связный текст. 1-2 рассказа в неделю
(кто помнит, это в прошлом учебном году было для нас с Ежом что-то из области фантастики. Чтобы Ёж отвечал на вопросы? Был протест против этого. Как я понимаю сейчас - протест потив взаимодействия с внешним миром это был. АЧ! И опять только задним числом я это понимаю)

Игры со словами.
- придумай слова на букву ...
- придумай слова начинающие со слога ... (содержащие слог...)
- сколько звуков в слове? схема слова с выделением гласных
- сколько слогов в слове?
- какой слог под ударением?
- какие буквы (слоги) потерялись в слове? вставь
- произнеси слова "наоборот" (из 3 букв. Из 4-5 букв задание письменное)
- смени букву (том - ком - кот...) Типа игры из мухи в слона, но пока слова из 3 букв

Рассказ по картинке. Пробуем. Тут психологический блок опять у Ежа какой-то. Застревает. Протестует и саботирует задания. У меня тоже, видимо, блок. Не люблю эти задания сыну давать, раз так со скрипом всё идёт.
Но делать нечего, картинок с Инета накачала. Будем работать.

Цитата :

Рассказ по картинке. Пробуем. Тут психологический блок опять у Ежа какой-то. Застревает. Протестует и саботирует задания. У меня тоже, видимо, блок. Не люблю эти задания сыну давать, раз так со скрипом всё идёт.
Но делать нечего, картинок с Инета накачала. Будем работать.

Силли, ну мы от вас отличны. У меня проблема была и есть остановить ребенка с его рассказами по картинкам.

Как вариант:
все начиналось (уже писала,но) с картинок из пазлов - составить свою сказку.
Т.е. деть
1 собирает маленькую картинку
2. клеет ее на картон
3. из нескольких картинок составляет свой рассказ

Т.о. его труд не напрасен, интерес поддерживается к пазлам, добровольная игра, попытки развития речи(в нашем случае).

Также наверное можно и с картинками из инета: раскрасить, разрезать, собрать и наклеить на картон,придумывая рассказ

амне, спасибо
идею поняла - через его рукоделие приобщить к составлению рассказа

да, попробую "овеществить". Есть пара мыслей, с чего начать...

Да-да, Силли, то что вы одной строкой, я на полстраницы.

Мы картинки из разных сказок перемешивали и свою составляли...сразу деть не совсем хотел(4 года), но и цель у меня была изначально вернуть его просто к пазлам(период маленького дохода),а следом вариации одна на одну пошли,да пользу принесли...в первую очередь интерес.

Да и клеить пазлы один к одному - ну чем не помощь мелкой моторике + концентрации внимания


Успехов вам!!!

Силли пишет:

ЛИВ, ровесники
А про рассказы с логопедом, напишите, плиз,
интересно, как работается вам, может, что перенять у вас получится
Можно тут или в темке
Риторика (развитие речи) для дошколят

Силли, не знаю поможет Вам наш опыт или нет...
На данный момент логопед говорит, что чтобы составить рассказ или пересказ, нужно иметь достаточный словарный запас (Марина имеет), хорошо развитую фантазию (больше к первому относится, тоже у Марины развито) + четкую последовательность (что за чем в рассказе или пересказе идет). Вот с этим у Марихи полный швах: не выделяет главного, не может понять с чего начать, что за чем было, чем все закончилось . Скачет с одного на другое, не договаривает то, что начала говорить, вообщем как сама рассторможена, такой и рассказ

Словарный запас - объясняем, повторяем новые слова, чтобы отложились в голове.
Фантазия - эээээ, мне кажется у нас это дело пошло через творческие занятия... У меня лично такое ощущение... Хотя я лично не вижу никакой особой фантазии у ребенка, но... логопед говорит, что есть на приличном уровне

Что касается последнего... Тут только останавливать, вместе выделять главное, что за чем идет, вообщем останавливать "скачки мыслей" и приводить их в нормальный рассказ. Но.. мне кажется пока она сама скачет и себя плохо контролирует (чаще всего), то и в голове тоже самое Но хотя бы принцип ребенок должен же усвоить...

У Марины хорошо идут описательные рассказы, видимо потому что хочу, то и леплю, без определенной последовательности...

ЛИВ пишет:

чтобы составить рассказ или пересказ, нужно иметь достаточный словарный запас (Марина имеет), хорошо развитую фантазию (больше к первому относится, тоже у Марины развито) + четкую последовательность (что за чем в рассказе или пересказе идет). Вот с этим у Марихи полный швах: не выделяет главного, не может понять с чего начать, что за чем было, чем все закончилось

Такая же история. Словарный запас большой, фантазия буйная, но - ни последовательности, ни выделения главного. Поняла, именно над структурированием мыслей нужно работать, но - как?
Наверняка есть тут свои хитрости, фишки и приемчики.
ЛИВ, большое спасибо, что написали. Делитесь ещё, пожалуйста

ЛИВ пишет:

У Марины хорошо идут описательные рассказы, видимо потому что хочу, то и леплю, без определенной последовательности...

Марина умница, вообще, говорят, что самые сложные сочинения - именно описания.
Видимо, у девочки богатый внутренний мир и пока только с подачей материала, с выдачей его на поверхность - проблема. Временная, я уверена

Силли, спасибо большое!

Цитата :

Поняла, именно над структурированием мыслей нужно работать, но - как?

Видимо останавливать всю эту кашу и проговаривать вместе с ребенком нормальный рассказ. Как еще не знаю...
Нам логопед задала рассказ на тему "Построим дом". И получилось: сочинял папа, записывала мама, рассказать (то бишь выучить) Марине. Если бы Марина знала как строятся дома, можно было бы опробовать составить рассказ с ней. Но нам такие рассказы давно не задают...
Еще логопед говорит, что Маринка работает в режиме экономии энергии , если текст легкий и его выучить не проблема, проще выучить, чем свои слова придумывать для пересказа

Здравствуйте, примите меня в компанию. Тема, которую подняли очень актуальна для нас и я считаю, что развитие речи это один из самых важных моментов при подготовке к школе. Моему сынуле 6,3, ходит в сад (обычный), ходит с большим трудом т.к. СДГВ цветет, + протестное поведение присутствует. При этом интеллектуальное развитие у ребенка хорошое, много знает, хорошо читает, пишет, считает. Но, конечно, в группах не занимается, в саду только математикой т.к. ему она ему нравится.
Читать начал рано, читает быстро, НО бывает, что смысл прочитанного не понимает, пересказать не может. Рассказ по картинкам тоже с большим трудом, пересказ услышанного хорошо, только если текст произвел сильное впечатление. Ярко выраженный визуал, поэтому английский не идет, сколько сил мы бы не вкладывали. Стихи не учит, протестует, когда я настаиваю, он начинает слова менять и хохочет от своих шуток, правда бывает, что меняет в рифму и правда смешно получается.
Читаем мы вечером, перед сном (педагог в саду, сказала что так техника чтения развивается лучше всего), книгу выбираем, которая ему в данный момент интересна, половину страницы читает сын, целую я и т.д. Бывает просит перечитать меня тот кусок который только что прочел сам.
Недавно были у психолога в Прогнозе, она сказала, что особенно делать акцент на пересказах, к школе это необходимо. Но как заставить???
В садике на стенде, прочитала про полезные игры, одна у нас очень прижилась. Это угодай предмет. Я загадываю слово. Н-р Луна, говорю она светится, очень высоко в небе, видим только ночью. Ребенок отгадывает, потом загадывает он. Н-р: он железный, ездит по рельсам, возит людей и т.д. (Трамвай) Правда я думаю, что она больше развивает логику, учит выделять признаки предметов и использовать прилагательные. Мы играем в основном в машине и в очередях, вообщем, может кому покажется интересным.
Буду очень благодарна если вы поделитесь какими-нибудь методиками или хитростями, которые позволили развить пересказ у Ваших деток. Очень ценю советы Силли, и других мам. Вы все такие молодцы, и я убеждена, что столько потраченных сил, желания помочь ребенку не может не дать результатов.

Кадди, добро пожаловать. С удовольствием будем обмениваться наработками.

Цитата :

Я загадываю слово. Н-р Луна, говорю она светится, очень высоко в небе, видим только ночью. Ребенок отгадывает, потом загадывает он. Н-р: он железный, ездит по рельсам, возит людей и т.д. (Трамвай) Правда я думаю, что она больше развивает логику, учит выделять признаки предметов и использовать прилагательные. Мы играем в основном в машине и в очередях, вообщем, может кому покажется интересным.

Хорошая игра. Ёж очень любит сам загадывать, а вот отгадывает не очень)))

Силли пишет:

Хорошая игра. Ёж очень любит сам загадывать, а вот отгадывает не очень)))

Рада если пригодится. На мой взгляд загадывать намного полезней, чем отгадывать, так что Ежик знает что делает.

Рассказ по картинке:

- Жили-былииии... ээээ... Хьюго! ииии.... Армэн!
- ????????
- И была у Хьюго и Армэна младшая сестра - Катя!

(на картинке два мальчика и девочка кормят щенка )

Ежу предложили задание "исключи лишнее":
- Папа, мама, друг

Лишним был признан папа

Здравствуйте! Я в вашу тёплую компанию!
До школы нам ещё далеко- Арсению только 4 исполнилось, но проблем море и я решила взяться за речь сына...
В 2года у него был сильный логоневроз, с 3 лет гиперактивность и возбудимость и единственное что он делает в свободное от телека время- визжит и дуркует...
Пересказать что видел в мультике- не может... говорит что не знает... шантажом выманиваю крохи информации (за конфетку)... как провёл день в саду и что там было интересного- не рассказывает... и вообще с речью проблемы- ударение ставит не правильно и в окончаних плавает... с трудом строит предложения... "вот это вот туда"...
Буду рада любым пинкам - с чего начать и как ему помочь...

Игры взяла на заметку! девочки, спасибо!

Изучаем "единицы речи" - звук, слог, слово, предложение, текст.
Звуки - гласные/согласные, мягкие/твердые
слоги - ударные/безударные
предложения - повествовательные/вопросительные/восклицательные

что ещё нужно знать по "теории"?

Репетитор поставила задачу - учиться отвечать на вопрос максимально кратко, одним словом.
... А Ёж тооолько научился отвечать развёрнуто, полным предложением. Теперь прётся от новоприобретенного умения и задвигает целую речь)))

Нужно учить произвольно выбирать форму ответа. Самый затык - научить понимать, КОГДА КАКАЯ форма ответа уместнее.

Рассказ по картинкам - ужас.
Пересказ - ужас.
Определить количество предложений в тексте - ужас.

Откат по всем фронтам. При том что словарный запас, дикция, воображение - 9 из 10. Или больше. А речь - ужас. Так как содержание речей - белиберда полная.

Хочу каникулы у ребенка. Ибо ребенок такой вредный и невключенный, что заниматься с ним - только мучить.

А сама б на работу.
Мечтательно: пришла, поработала. Никто не ноет, не козлит, не капризничает. А ещё за неё денег платят. И ещё, когда сделаешь сложную работу - результат виден и чувство удовлетворения такое...

Cilley пишет:

Мечтательно: пришла, поработала. Никто не ноет, не козлит, не капризничает.

...и тут раздается телефонный звонок и...моск выключен, или тупо сидишь или сломя голову летишь.... :wink1

Силли, Еж больше чем достаточно знает и умеет

amne пишет:

Cilley пишет:

Мечтательно: пришла, поработала. Никто не ноет, не козлит, не капризничает.

...и тут раздается телефонный звонок и...моск выключен, или тупо сидишь или сломя голову летишь.... :wink1

Силли, Еж больше чем достаточно знает и умеет

+ мульен.
А еще когда сломя голову летишь и пытаешься дозвониться до чумородного детя, а телефон у него - выключен. оттакота. И куда лететь, и зачем, и что там происходит - моск набекрень.

Цитата :

И куда лететь, и зачем, и что там происходит

Цапа, + много...и это только начало сказки :wink1

amne пишет:

Цитата :

И куда лететь, и зачем, и что там происходит

Цапа, + много...и это только начало сказки :wink1

Ага. И персонажи, главное, неизвестны....

Точно-точно! А сюжет, сюжет то какой, вот тут предполагаешь,а оно каааак повернет...

поди туда - не знаю куда, найдо то - не знаю что
и при этом сохрани способность думать,говорить,передвигаться, чтобы с утра дойти туда, где никто не козлит,не конючит и... услышать телефонный звонок

amne пишет:

Точно-точно! А сюжет, сюжет то какой, вот тут предполагаешь,а оно каааак повернет...

поди туда - не знаю куда, найдо то - не знаю что
и при этом сохрани способность думать,говорить,передвигаться, чтобы с утра дойти туда, где никто не козлит,не конючит и... услышать телефонный звонок

Ага.
У меня зазвонил телефон.
- кто говорит?
- ААААА