Мицу, пока приехать за книгой не могу, вылезли проблемы со здоровьем

Лилия я давно для себя вывела для себя эту форму - ну никто не научит и не откоректирует моему ребёнку его дефициты кроме меня , даже за деньги .
Ни мне , ни моему окружению не попадались такие педагоги , которые так глубоко вникали бы в дефициты ребёнка и придумывали бы какие то лайфхаки.
Даже если попадались хорошие педагоги , то они в основном уже учили его на том фундаменте , который выстроила я сама .

Маюка пишет:

Лилия я давно для себя вывела для себя эту форму - ну никто не научит и не откоректирует моему ребёнку его дефициты кроме меня , даже за деньги .
Ни мне , ни моему окружению не попадались такие педагоги , которые так глубоко вникали бы в дефициты ребёнка и придумывали бы какие то лайфхаки.
Даже если попадались хорошие педагоги , то они в основном уже учили его на том фундаменте , который выстроила я сама .

Ох, Маюка, как это печально.
У меня на прошлой неделе создалось впечатление, что ребенок не понимает смысл задания

с(о/а)сна

А в задании написано - раскрой скобки. Куда их раскрыть? Зачем?

Спросила прямо у нашего логопеда, которые уже 3 года с нами. А она говорит - не может быть, чтобы он не понимал, дети это понимают в 1 классе.

Я потом спросила моего, а он действительно не понимает. Причем слово "сосна" ему не составляет труда верно написать. Он пишет без ошибок слова типа "энциклопедия".

Водяная лилия пишет:

Маюка пишет:

Лилия я давно для себя вывела для себя эту форму - ну никто не научит и не откоректирует моему ребёнку его дефициты кроме меня , даже за деньги .
Ни мне , ни моему окружению не попадались такие педагоги , которые так глубоко вникали бы в дефициты ребёнка и придумывали бы какие то лайфхаки.
Даже если попадались хорошие педагоги , то они в основном уже учили его на том фундаменте , который выстроила я сама .

Ох, Маюка, как это печально.
У меня на прошлой неделе создалось впечатление, что ребенок не понимает смысл задания



с(о/а)сна

А в задании написано - раскрой скобки. Куда их раскрыть? Зачем?

Спросила прямо у нашего логопеда, которые уже 3 года с нами. А она говорит - не может быть, чтобы он не понимал, дети это понимают в 1 классе.

Я потом спросила моего, а он действительно не понимает. Причем слово "сосна" ему не составляет труда верно написать. Он пишет без ошибок слова типа "энциклопедия".

Лилия , очень вас понимаю - это и есть неравномерное развитие , где то густо , а где то пусто ..
да , с пониманием речи и с пониманием написанного ведём неравный бой всю нашу сознательную жизнь .
Мой ребёнок живет вот такой же сложной жизнью . Ему очень трудно в этом мире , ему нужны чёткие инструкции , чтобы он не утонул в этом белом шуме .
Понимание прочитанного в математике и в русском мы отрабатывали на тестах по математике и русскому ( начинала с тестов для первого класса , скупала , все что попадало на глаза , самые простые , там инструкции короткие , и задания лёгкие и так нарабатывала с ним все это)
Ну и кто из логопедов будет так париться ?
Да никто ))) и я их понимаю , очень хорошо - это очень энергозатратно , искать где именно западает у ребёнка

Маюка пишет:

Водяная лилия пишет:

Маюка пишет:

Лилия я давно для себя вывела для себя эту форму - ну никто не научит и не откоректирует моему ребёнку его дефициты кроме меня , даже за деньги .
Ни мне , ни моему окружению не попадались такие педагоги , которые так глубоко вникали бы в дефициты ребёнка и придумывали бы какие то лайфхаки.
Даже если попадались хорошие педагоги , то они в основном уже учили его на том фундаменте , который выстроила я сама .

Ох, Маюка, как это печально.
У меня на прошлой неделе создалось впечатление, что ребенок не понимает смысл задания



с(о/а)сна

А в задании написано - раскрой скобки. Куда их раскрыть? Зачем?

Спросила прямо у нашего логопеда, которые уже 3 года с нами. А она говорит - не может быть, чтобы он не понимал, дети это понимают в 1 классе.

Я потом спросила моего, а он действительно не понимает. Причем слово "сосна" ему не составляет труда верно написать. Он пишет без ошибок слова типа "энциклопедия".

Лилия , очень вас понимаю - это и есть неравномерное развитие , где то густо , а где то пусто ..
да , с пониманием речи и с пониманием написанного ведём неравный бой всю нашу сознательную жизнь .
Мой ребёнок живет вот такой же сложной жизнью . Ему очень трудно в этом мире , ему нужны чёткие инструкции , чтобы он не утонул в этом белом шуме .
Понимание прочитанного в математике и в русском мы отрабатывали на тестах по математике и русскому ( начинала с тестов для первого класса , скупала , все что попадало на глаза , самые простые , там инструкции короткие , и задания лёгкие и так нарабатывала с ним все это)
Ну и кто из логопедов будет так париться ?
Да никто ))) и я их понимаю , очень хорошо - это очень энергозатратно , искать где именно западает у ребёнка

Вот именно с пониманием напечатанных тестов у моего все плохо.
Видимо, мне нужно тоже так начать. У меня есть 1 книга для детей с ОВЗ с тестами, все никак не начну. Но вот пришло понимание, что необходимо.

Сегодня перед уроком по русскому (перед школой) объясняла сыну инструкцию, как именно надо выполнять упражнение. Слава Богу, само-то упражнение (поставить глагол в определенную форму, определить падеж и склонение существительно и падеж прилагательного) выполнить ему легко. Ему трудно понять инструкцию, как именно надо его оформить по образцу.

В учебниках времен СССР задания писали четко и ясно, в одно короткое предложение. Сейчас задание иногда занимает полстраницы, несколько предложений, в каждом несколько пунктов. По русскому особенно. А потом надо вспомнить и найти все циферки мелкие в тексте для разбора. И еще вспомнить, что эта циферка означает и какой именно разбор делать, а потом в вспомнить, что предполагает название этого разбора.

Раньше было - разбери выделенные слова по составу.

Теперь - нужно не забыть углядеть в тексте после выполнения упражнения меееееееленькую циферку 2, вспомнить что это морфемный разбор, вспомнить что означает морфемный разбор, разобрать слово по составу.

Да, Окси, все так.
Я сама расшифровываю, что именно нужно сделать и в каком порядке.

А в школе кто расшифровывает? Моя традиционно про эти циферки как забывала, так и забывает. И не она одна.

Не знаю. Мой сейчас на индивидуальном обучении. Так что я ему расшифровываю. Но про цифры-то ладно. Они у нас редко встречаются.Обычно преподаватель нормально говорит, что делать.
У него по четвергам грамматика, так там задания однообразные, и ребенок уже сам знает, что делать. Например, пишем предложение, разбираем его по членам, по частям речи и каждое слово по составу.

А по пятницам другой учебник, и там в каждом упражнении свои нюансы. С заданиями со скобками вылезли проблемы.

А те, кто в общем классе, должны сами помнить про цифры эти.

Ну потому что надо писать - "вставь пропущенную букву". А раскрой скобки - это путает всех.

Oksy пишет:

Ну потому что надо писать  - "вставь пропущенную букву". А раскрой скобки  - это путает всех.

Реально, мой не один такой??

О, ЛИЛия, скобки - наша боль с первого класса....
Правда, в математике в основном...

SIMFONI_2010 пишет:

О, ЛИЛия, скобки - наша боль с первого класса....
Правда, в математике в основном...

Мой с математическими как-то разобрался. Они работают по одному принципу - с них нужно начинать считать пример, и они всегда вокруг цифр, а не в середине их).

А по русскому разнообразнее.

с..сна
с(?)сна
с(о/а)сна
(на)сосну
Влез (на кого? на что?) сосну (какую?) высокую

И это они еще не проходили обычные скобки в тексте.

Водяная лилия пишет:

Oksy пишет:

Ну потому что надо писать  - "вставь пропущенную букву". А раскрой скобки  - это путает всех.

Реально, мой не один такой??

Ты будешь смеяться, но половина родителей ,когда дети в в началке были , в родительском чате спрашивали, что имеется в виду в задании, что делать - то надо?

У меня отлегло от сердца

Oksy пишет:

В учебниках времен СССР задания писали четко и ясно, в одно короткое предложение. Сейчас  задание иногда занимает полстраницы,  несколько предложений, в каждом несколько пунктов. По русскому особенно. А потом  надо вспомнить и найти все циферки мелкие в тексте для разбора. И еще вспомнить, что эта циферка означает  и какой именно разбор  делать, а потом в вспомнить, что предполагает название этого разбора.

Раньше было - разбери выделенные слова по составу.

Теперь - нужно  не забыть углядеть в тексте после выполнения упражнения  меееееееленькую циферку 2, вспомнить что это морфемный разбор, вспомнить что означает морфемный разбор, разобрать слово по составу.

Я тоже еще в СССР училась в школе и у нас тоже были задания по номерам.
Где-то, то ли в конце, то ли в начале учебника было написано, что эти цифирьки означают.
но многие вообще задания не делали.
Я письменные делала, но раньше и не задавали столько, как сейчас и уроков было побольше + 6-тидневка

У нас прогресс. Ребенок сам ткнул пальцем в книгу и прочел заголовки "Зимняя дорога" и "Зимнее утро" не по слогам, а слитно. Шрифт был, действительно, большой.

Девочки, можете порекомендовать пособие по работе с текстом? Чтобы обучать ставить вопросы, выделять главную мысль, по итогу лучше понимать прочитанное.

Маттиола пишет:

Девочки, можете порекомендовать пособие по работе с текстом? Чтобы обучать ставить вопросы, выделять главную мысль, по итогу лучше понимать прочитанное.

Я покупаю методом тыка , их очень много этих пособий , начинали с чего то элементарного . На валдберис в поисковике набираю - работа с текстом , там этих пособий очень много выскакивает. Чуть позже напишу авторов , которые есть у нас .

Логопед пишет:

Oksy пишет:

В учебниках времен СССР задания писали четко и ясно, в одно короткое предложение. Сейчас  задание иногда занимает полстраницы,  несколько предложений, в каждом несколько пунктов. По русскому особенно. А потом  надо вспомнить и найти все циферки мелкие в тексте для разбора. И еще вспомнить, что эта циферка означает  и какой именно разбор  делать, а потом в вспомнить, что предполагает название этого разбора.

Раньше было - разбери выделенные слова по составу.

Теперь - нужно  не забыть углядеть в тексте после выполнения упражнения  меееееееленькую циферку 2, вспомнить что это морфемный разбор, вспомнить что означает морфемный разбор, разобрать слово по составу.

Я тоже еще в СССР училась в школе и у нас тоже были задания по номерам.
Где-то, то ли в конце, то ли в начале учебника было написано, что эти цифирьки означают.
но многие вообще задания не делали.
Я письменные делала, но раньше и не задавали столько, как сейчас и уроков было побольше + 6-тидневка

Закожурниковой учебники по русскому для началки у меня дома есть. Зелененькие с хохломой. Посмотрела - нет там циферок. Очень хорошие учебники, я с Ди по ним занималась дополнительно.

https://www.labirint.ru/books/242383/
наши по такой серии занимались. Мне она нравится

SIMFONI_2010 пишет:

https://www.labirint.ru/books/242383/
наши по такой серии занимались. Мне она нравится

У нас в школе обязаловка, мы за 3 и 4 класс делаем по тесту по этой серии раз в неделю.
Но, по-моему, эта серия ничему не учит. Она экзаменует.

SIMFONI_2010 пишет:

https://www.labirint.ru/books/242383/
наши по такой серии занимались. Мне она нравится

Это несколько другое - для продвинутых пользователей , хи-хи

Да, это довольно трудная книга, я считаю. Там уже нужно все понимать, и просто выдавать результаты. И довольно приличный объем.
Моему товарищу нужно на 1 тест около часа или больше (за 4 класс). Это при том, что я сижу и подпинываю его. И при том, что он хорошо понимает прочитанное и знает, как выполнять задания.

Мы выполняем 1 тест за 2 приема.

Я помню, за 3 класс там убийственный текст Солженицына - описание какого-то дерева (уже забыла) .

ну, наверное, наши в 3-4 занимались по ней