Я почему еще очень отрицательно отнесусь к простым повторениям. Когда моему поставили пограничный интеллект по Векслеру, я стала внимательно изучать учебники для УО. И выяснила, что мой не может взять учебники Алышевой, где все было на повторении и обводке. У меня встали дыбом волосы.

Я стала перебирать пособия, заниматься нейропсихологией, и поняла, что многократный пересчет белочек и зайчиков никак не ведет к пониманию круглого десятка.

Агава пишет:

Самое интересное у дисграфиков то, что при печатании текста ошибок может быть в разы меньше, чем при написании .
Поэтому метод много читать или печатать не работает, увы.
Дисграфик может быть читающим, и читающим очень много, взапой. Часами и ночами.
И делающим при этом по 20+ ошибок га страницу при написании текста от руки.
Крепежно-долбежный метод  увы, не для дисграфиков.

Здесь я бы смотрела, что с почерком. Поза, постановка руки, отработанные соединения букв. Образ письменной буквы. Вообще образ слова, образ предложения.
При чтении многие обрывают, не проговаривают окончания.

У моего раньше с этим было так туго, что при письме летело все. Проговаривает слово верно, пишет тут же черти-что.

Сейчас при печати и письме делает одинаковые ошибки.

Melisa пишет:

Лилия у Вас профессиональный подход. Не у всех под боком профессионалы. Вариант "жизнь научит " тоже работает. Дольше и сложнее, но тем не менее.
Я в свои 24 года читала очень медленно и с ошибками.  Но у меня была 1,5 годовалая дочь, которая училась говорить и очень любила слушать книжки.  Я читала вслух до 5 часов в день в несколько подходов.Уже через полгода я читала быстро и выразительно.

Кстати да, я научилась с дочкой быстрому устному счету.
Я когда сама училась, то у меня был путь - одна больница - другая больница - санаторий - и так 1 и 2 класс и хронический бронхит.
Потом я правда нагнала, умножение выучила наизусть, читать научилась в 4 года сама, но со счетом устным был ппц, я не могла складывать в уме даже 2х значные числа.
А с дочкой посидела все началку и так навострилась, считаю быстрее калькулятора даже 3х значные.
Правда с умножением не получилось, дочь сама начала уже считать к этому времени.

Я тоже за началку сына выучилась считать в уме. Но выучилась это не совсем правильно сказать, я это просто вспомнила.

Melisa пишет:

Про перечитывание текстов я уже много раз писала. Это была моя работа после окончания школы, мне за нее платили деньги. И о чудо , во вступительном сочинении всего пара ошибок. Нет я и сейчас ошибаюсь, но с масштабом моей дисграфии в школе это никак не сравнить.

А я до сих пор дисграфик, но после школы масштабы снизились на порядок.
А теперь, когда программы подчеркивают, я вообще редко ошибаюсь.
Самое удивительное, что я как библиофил прочитала тонны книг, но на грамотность мою это не повлияло, зато знаю массу всего нужного и ненужного.
Дислексии не было, я читала быстро, запоминала быстро стихи, пересказывала, с этим все ОК, но когда оформляла ответ - то почерк был практически нечитаемый и с огромным количеством описок типа "олака" (облака) и "лалка" (палка), но я левша и как-то всем было пофиг на это.

Я даже сейчас иногда забываюсь, что у меня есть комп и интернет, пишу от руки, потом не могу прочитать.
Просто бесит, нет бы сразу "умные мысли"напечатать, нет же, надо каракули городить, строчки наезжают друг на друга, не успеваю за мыслями, это трындец. Все зачеркнуто перечеркнуто, буквы одна маленькая, другая большая, одна печатная другая письменная и петли-петли, все буквы в петлях.
Надо сфоткать для прикола.

У моего старшего дисграфия тоже смягчилась после 21 года, её практически не видно уже. И у меня закрадываются плохие мысли, что занимайся/не занимайся, а все равно оно само пройдёт. Главное дожить до этого

Эх, сегодня пообщалась с классной аж два раза
Говорит он не умеет учиться…. эээ не знаю даже, что ответить на это .
И по прежнему болтовня на уроках. И по теме и не по теме чаще, остановить не получается никак. Всех отвлекает. Мои напоминания и увещевания тоже мимо. Список гретензий и грехов продолжает расти. На следующей неделе соцпедагог и психолог меня ждут.

Аннерис, сходите послушайте, что скажут. Сын тоже выкрикивал с места и комментировал. Сейчас меньше, но не прошло полностью. Привлечение внимания.
А что значит не умеет учиться? Какая у него успеваемость?

Так а кто должен ребёнка научить учиться?

Учат учиться в детском саду и в адаптационный период первого класса. Учиться - это играть по правилам, по сути.
Тем ученикам, которым подобрали корректор (повезло, считай) умение снисходит само по себе. С началом действия корректора. Тем, кто без , приходится либо на свой необычный интеллект рассчитывать (услышал/увидел - запомнил), либо дома добирать прослушанное мимо в индивидуальном порядке.
Не умеет учиться = нет ресурсов на собрать себя в кучку. Иногда и индивидуально с репетитором тоже не хватает ресурса. Это как научить хромого не хромать.
Учителя часто путают не хочет и не может. Мамы одноклассников думают также. Увы.

Йовин пишет:

Аннерис, сходите послушайте, что скажут. Сын тоже выкрикивал с места и комментировал. Сейчас меньше, но не прошло полностью. Привлечение внимания.
А что значит не умеет учиться? Какая у него успеваемость?

Прошлый год закончился прилично, трояки по математике и русскому, английский с трудом, но до четвёрки дотянул.
А в этом успеваемость  будет так себе. Алгебра/ геометрия пока два, русский, английский  три ( выше уже не будет). Но, судя по оценкам стоит ждать троек по истории, географии, обществознанию, физике и информатике.
Раньше хоть к успеваемости претензий не было. Теперь видимо и это мне озвучат.

Агава пишет:

Учат учиться в детском саду и в адаптационный период первого класса. Учиться - это играть по правилам, по сути.
Тем ученикам, которым подобрали корректор (повезло, считай) умение снисходит само по себе. С началом действия корректора. Тем, кто без , приходится либо на свой необычный интеллект рассчитывать (услышал/увидел - запомнил), либо дома добирать прослушанное мимо в индивидуальном порядке.
Не умеет учиться = нет ресурсов на собрать себя в кучку. Иногда и индивидуально с репетитором тоже не хватает ресурса. Это как научить хромого не хромать.
Учителя часто путают не хочет и не может. Мамы одноклассников думают также. Увы.

Вот это как раз проблема донести, что не хочет не равно не может. В этом году другие учителя по английскому и истории/ обществу и все эти особенности их не интересуют ( уже назначен раздолбаем не желающим учиться). Учитель русского/ литературы смирился или в этом году что-то стало доходить ( но дальше первой парты его не отпускает, следит внимательно).
Но, классная скорее про разговоры на уроках, про то , что всех отвлекает. Не может учиться сам и не даёт другим.  Это прямо «фишка» этого года. Раньше было эпизодически, но не вот прям на всех уроках. Или даже не знаю, было, но не так преподносилось учителем. Теперь на этом она заостряет внимание, получается всегда, на всех уроках, у всех учителей.

Аннерис, ну про двойки скажут.

Аннерис,вся беда в том, что нагрузка учебная возрастает. А ресурс, позволяющий вашему сыну выдерживать эту нагрузку, нет. (( ресурс может быть как толтко ДВ, так и комплексным (психическая истощимость), некий дефицит воли. Надо бы разобраться. Тестирование у психолога, а еще лучше дефектолога. ПО результатам делать вывод.

Я в контроле над домашкой хорошо разбираюсь. Если хотите, напишу, как мы все алгоритмизировали. Если кому-то нужно. Опыт у меня пока только началки.

У Ди в класс есть такой мальчик. Ну и учиться себе как может, вон уже в 8 классе. К нам пришел в 4. Все притерпелись и смирились. Периодически родителей вызывают, они выслушивают, психолог как-то занимается. Да и все на этом.
Родители одноклассников молчат, у нас у всех дети не ангелы, тем более подростки. Выступает периодически одна мама, ее никто не поддерживает. Повыступает в пустоту на собрании да и все.
Для мальчика, конечно, так себе. Никто его не гнобит, но он и не учится, штаны протирает да уроки периодически срывает. Ну или в телефоне сидит. Тройки рисуют.
Но по сравнению с поведением в пятом, в восьмом, конечно, поведение улучшилось. Когда у хороших учителей уроки срывает, дети его сами осадить могут. А когда у плохих - эти гады злорадно помалкивают. Особенно когда опрос какой-нибудь, который все проклинают и готовятся к фиговым оценкам. Или письменная работа. И тут пацанчик устраивает цыганочку с выходом и все сидят, тихо радуются. Пока учитель пацанчика - урезонивает ,можно списать. Урок сорван , трояков не нахватали, пацанчику еще спасибо скажут и мандаринок подарят.

Ну да, все используют и поощряют нетакости парня, до что там с ним будет к 9 классу никому нет дела, что понятно


А к ЕГЭ его маму просто поставят в известность, что аттестацию парень вряд ли пройдет

Все как было 50 лет назад
Только экзамены сдавали в школах
Три поставить Васе с условием, что школа его больше никогда не увидит  было в силах школы, а тепер, увы

Агава пишет:

Ну да, все используют и поощряют нетакости парня, до что там с ним будет к 9 классу никому нет дела, что понятно


А к ЕГЭ его маму просто поставят в известность, что аттестацию парень вряд ли пройдет

Все как было 50 лет назад
Только экзамены сдавали в школах
Три поставить Васе с условием, что школа его больше никогда не увидит  было в силах школы, а тепер, увы

А смысл заваливать двойками? Младшей тоже тройки ставят, об ОГЭ даже думать страшно. Правда она сама может ничего не написать, но других не отвлекает.

Oksy пишет:

У Ди в класс есть такой мальчик.  Ну и учиться себе как может, вон уже в 8 классе. К нам пришел в 4. Все притерпелись и смирились. Периодически родителей вызывают, они выслушивают, психолог как-то занимается. Да и все на этом.
Родители одноклассников молчат, у нас у всех дети не ангелы, тем более  подростки. Выступает периодически одна мама, ее никто не поддерживает. Повыступает в пустоту на собрании да и все.
Для мальчика, конечно, так себе. Никто его не гнобит, но он и не учится, штаны протирает да уроки периодически срывает. Ну или в телефоне сидит. Тройки  рисуют.
   Но по сравнению с поведением в пятом,  в восьмом, конечно, поведение  улучшилось. Когда у хороших учителей уроки срывает, дети его сами осадить могут. А когда у плохих - эти гады злорадно помалкивают. Особенно когда опрос какой-нибудь, который все проклинают и готовятся к фиговым оценкам. Или письменная работа.   И тут пацанчик устраивает цыганочку с выходом и  все сидят, тихо радуются. Пока учитель пацанчика -  урезонивает ,можно списать. Урок сорван , трояков не нахватали, пацанчику еще спасибо скажут и мандаринок подарят.

Вот ия всегда говорю, все дети разные ..
Дети разные нужны , дети разные важны

Море пишет:

Агава пишет:

Ну да, все используют и поощряют нетакости парня, до что там с ним будет к 9 классу никому нет дела, что понятно


А к ЕГЭ его маму просто поставят в известность, что аттестацию парень вряд ли пройдет

Все как было 50 лет назад
Только экзамены сдавали в школах
Три поставить Васе с условием, что школа его больше никогда не увидит  было в силах школы, а тепер, увы

А смысл заваливать двойками? Младшей тоже тройки ставят, об ОГЭ даже думать страшно. Правда она сама может ничего не написать, но других не отвлекает.

Я не про ставить двойки. Про то, чем заканчиваются поаытки изобразить, что проблемы нет. И даже некую тольку гешефта поиметь.
Все это работало до момента ввода ОГЭ  как единственного варианта получить аттестат.
Сейчас придется как то встраиваться в необходимость хотя бы 4 предмета держать на плаву. 2 базовых и 2 по выбору. В началке об этом можнл не думать. А коасса с 6го становится понятно, что надо что-то менять в подходе. Не оценивания. А держать на плаву.
Это помимо того, что вольно невольно, но нежелательное поведение получает подкрепление от класса. Когда классу выгодно.

А парень в прошлом году учился с минимум троек. Те интеллектуальныйпотенциал имеетсч.
Это не про смену программы.

Можно ОВЗ оформить, но два предмета надо сдать.
Если племянница целый урок одно уравнение решала. А задачи с уравнениями совсем не понимает. Но да как-то нужно держаться на плаву.
А за начальную школу годовых троек у нее нет.

Агава пишет:

А парень в прошлом году учился с минимум троек. Те интеллектуальныйпотенциал имеетсч.
Это не про смену программы.

Прошлый год сын по факту притащил два трояка. А вот история, обществознание, биология и литература ( но тут без меня не обошлось, сочинения написанные дома сильно повышают результат) были вообще на пять. «Успехи» в математике для меня не новость. С придурью учителя географии мы как то не боремся, всегда были у неё двойки условно дисциплинарные. Но вот все то же по истории и обществу в этом году конечно сильно портят картину.

З.Ы. Разрешила завтра прогулять при условии, что сегодня увижу положительные оценки по географии и истории. География-5 , ждём историю.

Anerris пишет:

Агава пишет:

А парень в прошлом году учился с минимум троек. Те интеллектуальныйпотенциал имеетсч.
Это не про смену программы.

Прошлый год сын по факту притащил два трояка. А вот история, обществознание, биология и литература ( но тут без меня не обошлось, сочинения написанные дома сильно повышают результат) были вообще на пять. «Успехи» в математике для меня не новость. С придурью учителя географии мы как то не боремся, всегда были у неё двойки условно дисциплинарные. Но вот все то же по истории и обществу в этом году конечно сильно портят картину.

З.Ы. Разрешила завтра прогулять при условии, что сегодня увижу положительные оценки по географии и истории. География-5 , ждём историю.

Все очень знакомо с литературой, Анерис! Тяну с ним устные историю, биологи, обществознание и летературу. Русский делает сам. Помогаю с домашними сочинениями. Математику сам. Папа обьясняет иногда. Географию он тащит сам.

Агава пишет:

Аннерис,вся беда в том, что нагрузка учебная возрастает. А ресурс, позволяющий вашему сыну выдерживать эту нагрузку, нет. (( ресурс может быть как толтко ДВ, так и комплексным (психическая истощимость), некий дефицит воли. Надо бы разобраться. Тестирование у психолога, а еще лучше дефектолога. ПО результатам делать вывод.

Надо ещё понять где все это можно в Москве сделать, возможно кто-то порекомендует?
Пару лет назад было тестирование и были рекомендации, но «не зашло» у него. Возможно стоит снова пробовать и разбираться в этом.
Пока для себя решили, что не будем сильно заморачиваться с частью предметов. Где-то банально списать и не углубляться. Иначе да, не хватает ресурса.