Добрый день, уважаемый форум.
Прошу вашего совета, почитываю форум давно, решила написать, так как сама нахожусь на распутье.
Ситуация следующая, есть сын 8 лет. Пошёл во второй класс. Предыстория такова: в 2 года пошёл в садик, отходил туда 5 лет, было всякое, конечно, и драки и жалобы, но там были замечательные воспитатели, которые с ним научились ладить так скажем. В последний год детского сада, вообще практически жалобы прекратились, думали перерос. Потом мы переехали в другой район и в школу он пошёл совершенно с незнакомыми ребятами и учителя нам перед первым сентября поменяли на молодого парня, только что после института. Проблемы в школе начались сразу же: не слушается, бегает на переменах, стычки, драки и по кругу, учитель прямым текстом сказал, что не справляется и не справится. Ок, перевели его в середине года к другой, более опытной учительнице в параллельный класс, куда до сих пор и ходит ребёнок. Имеем практически тоже самое, только учителя уже слушается, авторитет у неё есть. Основная претензия учителя: он у вас не умеет общаться с детьми, беготня и толкотня на переменах, может пробежать, задеть, толкнуть и все время одна фраза - я нечаянно (это коронное).
Теперь про врачей и психологов: школьный психолог ничем помочь не может, у неё нет времени на него, а никаких справок у нас нет. Ходили к неврологам, обследовали его с ног до головы- не их клиент сказали, психиатр увидела признаки СДВГ, но не классика сказала, пили фенибут, было хуже, истерики дома, слёзы, поменяла на атаракс, начались еще более жуткие истерики, я вообще такого никогда не видела, убрали всё, ребёнок пришёл в норму. Вот записалась к очередному психологу и попробую в группу общения его записать. Интеллект при этом высокий: читает, пишет, считает, на уроках работает, пятерки приносит. Учитель в этом плане говорит, что вообще вопросов нет. Дома ведёт себя нормально, он единственный ребёнок, конечно, мне сравнивать не с чем.
Вот и думаю: может его забрать на семейное, возможность такая есть, и параллельно заниматься в секциях, кружках, психолога. Себя виню, конечно, в том, что ребёнок не социализирован получается, несмотря на опыт детского сада. На улице он знакомится легко, быстро. Легче ему с девочками) вчера вот из школы пришёл и рыдает, что его никто не любит и друзей у него нет и ему очень одиноко. Зато учитель весь урок рассказывала ему, что «насильно мил не будешь» не лезь к ребятам…

Кумани, а какой у вас запрос? Вы уже решили забрать на семейное и интересуетесь, можно ли на семейном обеспечить общение? Или другие альтернативы тоже рассматриваете?
Так то есть множество решений, от групп общения до перевода в более удачный класс или вообще в частную школу.
Семейное это, на мой взгляд, труд мамы, полноценная работа. Об обеспечении коммуникационной среды придется серьезно думать. Будет ли ребенку комфортно учиться одному? Сможете ли вы обеспечить ему среду общения? На кружках не всегда получается именно общаться, зачастую пришел-отзанимался-ушел.

Больше похоже на импульсивность. Стратера?

Мне кажется семейное это когда ребенку совсем тяжело в школе. Ну или мама педагог прирождённый и мечтает обучать ребёнка сама)) ваш вроде справляется. Конфликтов ужасных нет, учится успешно.
Я бы на вашем месте попросила учителя поменьше ругать ребёнка, побольше хвалить за мелочи. Ради эксперимента, если она конечно согласится.
Что касается дружбы.... ох как же я вас понимаю!!!! Моему уже 11. у него все тоже самое. Нет ни одного настоящего друга. Он легко общается разово.  Как раз на секции типа привет как дела,  смотри как я умею, пока. Но вот длительную дружбу поддерживать не умеет никак.  Особенно с мальчиками.
Для меня загадка почему. С девочками в этом году вроде хорошо общается, но опять тут вопрос скорее в том, что ему именно девочка одна нравится и он уж там очень старается с ней и с её подружками дружить.
С парнями из класса ну никак. но надо отметить что сейчас с ним хотя бы могут поболтать.  А раньше с его наскоками и напрыгами вообще сторонились. Сейчас вроде ушло это.
Группы общения моему не зашли. Он чего-то отказался, увы.
Ну я жду что он перерастет и друзья появятся....
Хотя один друг на даче у него есть))) но ему 7 лет)) я так то это не считаю. И то они постоянно ссорятся

В общем мысль ещё такая, не донесла её в прошлом сообщении,  что школа, если в классе все дети доброжелательные, наоборот поможет социализироваться. Мой по тихоньку вливается.  В этом году начал общаться с девочками в вотсап даже вне школы. Может узнать домашку через вотсап. Или даже просто узнать как дела. У своей любимой девчонки) В прошлом году еще он как-то туго шёл на это.  Так что прогресс идёт. Но моему уже 11

Семейное как вариант рассматриваю, хотя мне кажется, это выглядит как убегание от проблемы. Можно и в другую школу, но ребёнок то прежний… и проблемы думаю будет те же.
Страттеру не выписывают ему. Искать целенаправленно кто выпишет по запросу, как то так.
В школе не доброжелательно настроены, к сожалению. Учитель явно демонстрирует его «нетакость». Это транслируется видимо родителям, если мне звонят с какими-нибудь претензиями, все время звучит: ну ваш то известен….у других вообще проблем нет, а вот ваш и по списку.

В школе не доброжелательно настроены, к сожалению. Учитель явно демонстрирует его «нетакость». Это транслируется видимо родителям, если мне звонят с какими-нибудь претензиями, все время звучит: ну ваш то известен….у других вообще проблем нет, а вот ваш и по списку.[/quote]

Охохох..... как знакомо... как знакомо....

Может частную школу с маленьким классом?

Это не проблемы с социализацией. Это все ж проблемы поведения. СДВГшные, а не в сторону аутистических.
Не надо к неврологам, ребенок неврологически здоров.
Надо к психиатру.
И к псизологам тоже не надо. СДВГ не педагогическая запущенность, что б ее психолог решал. И не в плохости школьного
Психолога дело. Просто не решается вся эта неуемная двигательная и словесная активность психологическими приемчиками. Не правят психологи нарушенную биохимию мозга.

В более старшем возрасте сына можете прицельно попробовать КПТ. Но там все на осозеанности своих пробоем строится. И желании улучшить собственную жизнь.
А пока бесполезно.

Ребенок не невротик и не тревожник. Уже хорошо, что нет неприятных добавок к имеюшимся.

Идите к психиатру. Пока это будет лушчим выбором - медикаметозно помочь ребенку улучшить и себя, и друзьями обзавестись, и репутацию положительную приобрести.

Не понятно по описанию. Психиатр увидел ПРИЗНАКИ СДВГ,что это?, Дома нормально, на уроках тоже, получается не отвлекается, не крутится, не играет... На переменах носится , с детьми не общается...

Психиатр (были у двух): одна не увидела ничего, второй я уже настойчиво говорила, что проблемы есть, описывая его поведение. С моих слов получается она и пишет признаки СДВГ, вот так. На приеме ребёнок сидит, беседует, на вопросы отвечает. Серьёзнее фенибута и атаракса ничего не готова она выписывать.
К нему приходили в прошлом году девочки в гости из класса, дак они ему прямо говорят: ты почему в школе такой?, дома ты нормальный. Сегодня день рождения у товарища 8 лет, пошёл в школу радостный. Пригласил тех же девочек в гости, вроде согласны.

Я нечаянно. Основное.
У них все нечаянно и не хотел/не заметил. Даже если кому-то от этого очень больно или обидно.
На уроках учитель справляется. На переменах нет.

Имхо.

Агава пишет:

Это не проблемы с социализацией. Это все ж проблемы поведения. СДВГшные, а не в сторону аутистических.
Не надо к неврологам, ребенок неврологически здоров.
Надо к психиатру.
И к псизологам тоже не надо. СДВГ не педагогическая запущенность, что б ее психолог решал. И не в плохости школьного
Психолога дело.  Просто не решается вся эта неуемная двигательная и словесная активность психологическими приемчиками.  Не правят психологи нарушенную биохимию мозга.

В более старшем возрасте сына можете прицельно попробовать КПТ. Но там все на осозеанности своих пробоем строится. И желании улучшить собственную жизнь.
А пока бесполезно.

Ребенок не невротик и не тревожник. Уже хорошо, что нет неприятных добавок к имеюшимся.

Идите к психиатру. Пока это будет лушчим выбором - медикаметозно помочь ребенку улучшить и себя, и друзьями обзавестись, и репутацию положительную приобрести.

Вот я тоже склоняюсь больше к поиску нормального психиатра. Проблема, конечно, поведенческая, коллективы разные, проблемы те же.

Кумани, хочется вас поддержать. 
По вашему описанию ребенок устает сидеть на уроке, поэтому на перемене ему необходимо физически размяться. Как учитель организует перемены? Могу догадываться, что никак, дети предоставлены самим себе. Есть возможность сходить в спорт.зал и там побегать? Или порезвиться на улице? Если бы была девочка, я бы предложила попрыгать в резинку в корридоре, с мальчиком тоже можно попробовать, но не уверена, как пойдет. Еще может быть перегруз от количества детей вокруг. Тут, наверное, одно спасение - как советуют девочки, искать малочисленный класс.
А насчет дружить... Моей дочери уже почти 20 лет, но с раннего детства ей тяжело общаться больше, чем с одним человеком одномоментно, то есть друзей может быть несколько, но с каждым из них она общается отдельно. Может быть, у вас что-то подобное? А может быть и вовсе нет 

Решка пишет:

Кумани, хочется вас поддержать. 
По вашему описанию ребенок устает сидеть на уроке, поэтому на перемене ему необходимо физически размяться. Как учитель организует перемены? Могу догадываться, что никак, дети предоставлены самим себе. Есть возможность сходить в спорт.зал и там побегать? Или порезвиться на улице? Если бы была девочка, я бы предложила попрыгать в резинку в корридоре, с мальчиком тоже можно попробовать, но не уверена, как пойдет. Еще может быть перегруз от количества детей вокруг. Тут, наверное, одно спасение - как советуют девочки, искать малочисленный класс.
А насчет дружить... Моей дочери уже почти 20 лет, но с раннего детства ей тяжело общаться больше, чем с одним человеком одномоментно, то есть друзей может быть несколько, но с каждым из них она общается отдельно. Может быть, у вас что-то подобное? А может быть и вовсе нет 

Спасибо. Конечно, никакой организации нет. Учитель уходит постоянно на перемене. Дети носятся) мой ещё смотрит на других и скачет, всем можно, а ему почему нельзя (это он сам так рассуждает). Только другие ребята как то по другому это делают и не обижаются друг на друга. Плюс ещё ростом выше всех, такой рослый, хотя по возрасту помладше будет. Я прекрасно понимаю, что такой толкнёт, мало не покажется.

Мой всю началку лучше ладил с девочками, они взрослее. Мальчики лет с 11. Друзья на даче появились лет в 12.
То, что вы описываете, у моего тоже было. Сейчас многое перерос. Даже появилась осознанность, проблески ее, что я не только злая мать, заставляющая делать уроки, а помогаю ему собраться, чтобы их делать.
К психологу мы ходили индивидуально, кучами по 10 занятий. Нам помогло. Он там проговаривал проблемы, обиды, что у него скапливались. Потом на групповые занятия ходили, тоже понравились. Сейчас 8 класс. Психиатр сказал, что не его клиент. Просто ребенок не форматный. Много знает о правах своих, часто выпадают обязанности.

Йовин пишет:

Много знает о правах своих, часто выпадают обязанности.

Да, да это тоже есть. Свои границы он прям отстаивает, до чужих дела нет.
Плюс очень разговорчив, прям красноречив, учителя иной раз впадают в ступор, что ему ответить, он не хамит вроде, но считается, что так разговаривать нельзя со взрослыми. Это про нарушение границ, видимо.

Kumany пишет:

Йовин пишет:

Много знает о правах своих, часто выпадают обязанности.

Да, да это тоже есть. Свои границы он прям отстаивает, до чужих дела нет.
Плюс очень разговорчив, прям красноречив, учителя иной раз впадают в ступор, что ему ответить, он не хамит вроде, но считается, что так разговаривать нельзя со взрослыми. Это про нарушение границ, видимо.

Да, учителей это радражает. Мой в 5 классе учителю англискйого заявил, что из класс она его выганть не имеет права по Закону об образрвании, а дневник для замечнаия готов дать. Я почитала,действительно не иммет права,так как отвечает за его жизнь и здоровье в школе. В итоге вызвали пердставителя воспитательного отдела и его туда отвели.

Ахахах, девочки))) но моего тоже похоже он тоже с англичанкой культурно спорил
Красноречие у них конёк.
Кумани, мой на вашего прям похож))
Первые 3 класса на переменах вытворял кошмар. Носился напрыгивал ссорился, толкался, баловался... я просто с замиранием сердца ждала окончания учёбы. Глаз дергался. Лишь бы сегодня ничего. А в 4 классе стало почему-то спокойнее на переменах. И даже на физкультуре. Хотя физра у моего раньше вызывала отрыв полный. Как и музыка если удастся помочь психиатру, хорошо, а если нет, то скоро все наладится
Ждите в общем

Kumany пишет:

Вот и думаю: может его забрать на семейное, возможность такая есть, и параллельно заниматься в секциях, кружках, психолога. Себя виню, конечно, в том, что ребёнок не социализирован получается, несмотря на опыт детского сада. На улице он знакомится легко, быстро. Легче ему с девочками) вчера вот из школы пришёл и рыдает, что его никто не любит и друзей у него нет и ему очень одиноко. Зато учитель весь урок рассказывала ему, что «насильно мил не будешь» не лезь к ребятам…

Не надо на семейное! Он же общительный, страдает от одиночества и отсутствия друзей, а вы его - в социальную изоляцию.
Ничего ведь особо катастрофического не происходит, по вашему описанию.
Никакие кружки и секции не заменят постоянного коллектива. Там может быть какое-то общение, но ему хочется дружбы, а для этого в этом возрасте нужны не эпизодические встречи, а постоянный контакт в школе или во дворе, например, какая-то общая среда обитания.

Группа общения у психолога - неплохо бы, но в такой группе могут оказаться дети гораздо проблемнее его, которые будут, грубо говоря, об него социализироваться. А он там ничего не почерпнет, потому что обычных беспроблемных детей , с которыми у него сложности, туда не водят.

Я бы подумала о смене школы, может не сейчас, а со следующего года, когда немного повзрослеет. А может, и сейчас...
Здесь у него сложился стереотип поведения, имидж, из которого трудно вылезти. И друзей нет, и вряд ли уже появятся в этом конкретном коллективе.
В новой школе его не знают, это шанс, можно попытаться начать с чистого листа.
Позже он станет старше и может замкнуться в своем одиночестве, может невротизироваться. Сейчас, пока открыт и легко знакомится, может быть, легче войдет в новый коллектив...
Тут вам виднее, чем кому-либо, вы знаете своего ребенка лучше всех. Но учитывайте, что они сильно меняются, взрослея.

Parallelepipeddd7 пишет:

Глаз дергался. Лишь бы сегодня ничего.

Это точно. Я дёргаюсь целый день от звонков, вечером от сообщений в школьных чатах. Самой чего бы попить.

Kumany, может быть будет возможность пообщаться ребенку с детьми вне уроков, например на внеклассных мероприятиях. Было бы полезно понаблюдать как общаются дети и ваш ребенок и тогда уже сделать выводы. Возможно ваш ребенок неосознанно раздражает, навязчивостью, например и можно было дома это проработать. Или наоборот тон общения задает учитель и дети поэтому его сторонятся.
В принципе ничего особо страшного у вас нет. Не все дети заводят друзей, некоторым достаточно просто нейтрального отношения. Кстати, можно организовать ему досуг с детьми в другом месте, где бы можно было встречаться. А школа, объяснить, что больше для учебы. У меня ребенок с другом из садика, встречается до сих пор по субботам/воскресеньям, иногда только по воскресеньям и в каникулы, 7 класс. Классы разные, допы разные.

Кумани, а сколько классов у вас в параллеле и вообще на перемену выходят разом?

Имхо, первые классы хотя бы не вместе со всеми в коридор вылетают. Начиная со 2го класса своего сына, я на перемене просто вдоль стеночки подзла, если 6адо было к учителю зайтий.
И на лестнице тоже. ((( несутся как стадо лошадей . В буфет в основном старшеклассники. Громко, гулко, страшновато и весело одноаременно.
Как импульсивным детям не пуститься наперегонки или вдогонку, не понятно
Впрочем, и организовать этот хаос почти невозможно.
Слишком их много и слишком они все разные.
А в классах оставлять учеников запрещено
Хотя, безопаснее, уж если на то пошло

Поэтому родетелей теперь в школу пускают только после уроков, чтобы не ходили по стеночке)
В началке наши с учителем в столовую ходили. И в начале пятого класса тоже.

[quote="Агава"]Кумани, а сколько классов у вас в параллеле и вообще на перемену выходят разом?
Выходят все сразу, звонок общий. В первом классе, да было смещение по звонкам. В столовую идут с учителем, обратно кто как) Но у них вроде как учителя дежурят стоят, ловят периодически особенно быстрых.