Сейчас бьёмся над понятием Самый высокий-ниже-самый низкий; самый широкий-уже-самый узкий; Длинный-короче-короткий. С трудом впирается. Для него всё большой-меньше-маленький. Путает широкий-длинный, вернее говорит наугад. Если спросить,где широкий, а где узкий показывает правильно, а слова не помнит.У кого-нибудь в этом возрасте есть такие сложности, или это только у моего.

Трио, у моего тоже бывает путаница. Особенно шире-уже. Ещё не умеет рассказывать, ну например, по картинке рассказ составить. Только с моими подсказками в виде вопросов.

Цитата :

Если спросить,где широкий, а где узкий показывает правильно, а слова не помнит

-У моих то ж самое. Причем у обоих.

А меня ещё вот что тревожит со страшной силой. Например, наш диалог.
Сын: а в нашей книжке нарисован костёр ( СКАЗКА ПРО 7-РО КОЗЛЯТ)
Я: нет, в этой книжке не нарисован.
Сын: что? ( с удивлением)
Я:Что "Что"? ( с удивлением)
Сын: молча смотрит
Я: ты про что меня спрашивал?
Сын: подумав, Про костёр
Я: ну, вот про костёр я и сказала, что не нарисован.

Такие диалоги бывают каждый день...

troya пишет:

Такса, а почему мать этого ребенка дала свое согласие на проведение двух ПМПК? Да ещё и приняла их вывода как руководство к действию? Решение ПМПК носит только лишь рекомендательный порядок. Плюс само присутствие ребенка на комиссии-дело сугубо добровольное.

Там ситуация в семье сложная.Мальчик хороший, добрый, не глупый.Родители перед 1 сентября разводятся со скандалом - папа уходит.Мама в не адекватном состоянии( я ее не оправдываю!), детьми занималась по инерции - накормить, отвести в сад/школу.У парня стресс.Какая там учеба?К стати в коррекционном классе за месяц научился читать.И все вроде бы не плохо, но....Мама , пардон,д....Опять хочет вернуть ребенка обратно в ту же школу - к дому ближе.Загнобят там мальчишку.А доказать ей что-то не реально.
К слову - в моей практике такое впервые : чтобы через месяц обучения в 1! классе вот так от ребенка избавились.

вот действительно, кто подскажет как отличить "не может" и "не хочет, издевается". моё чудо иногда не может повторить свой собственный правильный ответ на тот же вопрос, заданный минутки через две. а ещё меня очень беспокоит то, что он дает ответы не на этот вопрос. вот даже не знаю, как объяснить. примерно ситуация такова: спрашиваю: " Слово "паровоз" с какого звука начинается7 Отвечает: "П". спрашиваю: "Это какой звук? (предполагая ответ - согласный). в Ответ "Ы". я напрягаюсь. Спрашиваю ещё раз, ответ "А" и радостное такое выражение на лице. Я в ауте

тут писали про стереотипные вопросы и про то, что ребенок не может запомнить слова- то есть с заданием справляется более-менее нормально, но назвать определение или число (само слово - два или три) не может. мамы. поделитесь, какие у ваших деток стоят диагнозы. наша психиатр в поликлинике писала (шифром конечно) то ЗПР, то УО. а невролог пишет ЗРР. а ведь заниматься-то с ребёнком во всех этих случаях надо по-разному. не могу понять

юксаре пишет:

тут писали про стереотипные вопросы и про то, что ребенок не может запомнить слова- то есть с заданием справляется более-менее нормально, но назвать определение или число (само слово - два или три) не может. мамы. поделитесь, какие у ваших деток стоят диагнозы. наша психиатр в поликлинике писала (шифром конечно) то ЗПР, то УО. а невролог пишет ЗРР. а ведь заниматься-то с ребёнком во всех этих случаях надо по-разному. не могу понять

Удивлена по поводу УО. У нас в городе до 7 лет, слышала, УО стараются не ставить. Сама волнуюсь, где эта зыбкая грань между УО и ЗПР. У сына ЗПР. А шифр стоит F83 и ещё дизартрия, а полгода назад ещй и СДВГ

Liana, а нам ещё 4-х не было, сказали, что в таком, мол, возрасте УО ставить рано, но вы готовьтесь посещать коррекционную школу. вот так вот а с этого года у нас коррекционки и классы выравнивания отменили вообще. ввели какое-то там (забыла какое ) обучение. а вшколу ребёгку, к слову, через год.

юксаре пишет:

Liana, а нам ещё 4-х не было, сказали, что в таком, мол, возрасте УО ставить рано, но вы готовьтесь посещать коррекционную школу. вот так вот

Юксаре, если б я в в своё время слушала, что говорят то....Вы сами должны видеть есть ли у вашего ребёнка уо или нет.

эх, я ж не психиатр, по мне-то - ну отстает немного в развитии, ну всегда адекватно оценивает ситуацию, свое поведение, к сожалению, вообще оценить неспособен, да много ещё вещей, отличающих сына от других детей его возраста, но ведь дать им медицинскую и педагогическую оценку я не могу. люблю уж какое есть, моё чадушко.

А если ещё грубая ЗПР, то отличить от легкой УО, думаю, бывает довольно сложно.

У моей Сони УО легкая стоит. В 5 лет поставили. Где грань, не знаю, но почему-то с диагнозом не согласна, несмотря на убедительную речь лечащего врача.

и нас принимайте в свою компанию.Ходит в группу З П Р Я конечно вначале очень растроилась , но сейчас нормально. Много занимаются сама тоже занимаюсь кождый день Чтение обязательно и пишим Сначало он мне читает, потом я ему Дополнительно занимается с логопедом дефектологом. нооооооооооооо Упорно старается писать слова слитно все ,что есть на строке???? Пошли на подготовку в субботу Пол урока спорил с у цей что с ним сидит мальчик ,а не девочка Потому что в брюках и с короткой стрижкой . При этом я хожу так же Порой впадаю в ступор от всего этого Причем много зна ет любознателен слишком. Страх впереди 1 класс Поведение терпимое но импульсивен ислишком болтлив

Цитата :

спорил с уч-цей, что с ним сидит мальчик, а не девочка.Потомучто в брюках и с короткой стрижкой

Мой в таких ситуациях тоже путает. Правда не вблизи.

Анналуа! Как с чтением? Наверно, пока никак, да? Мой сын до 7 лет не мог вообще слоги читать. Сейчас только-только начинает...

юксаре пишет:

эх, я ж не психиатр, по мне-то - ну отстает немного в развитии, ну всегда адекватно оценивает ситуацию, свое поведение, к сожалению, вообще оценить неспособен, да много ещё вещей, отличающих сына от других детей его возраста, но ведь дать им медицинскую и педагогическую оценку я не могу. люблю уж какое есть, моё чадушко.

Юксаре, тогда доверяйте эту оценку опытным специалистам, а не тем которые в 5 лет говорят о коррекционке. Как говорил мне , наш психиатр до 8 лет мозг ребёнка очень пластичен и никто не знает, какая произойдёт компесация, думаю именно поэтому и не ставят диагноз уо до 7 лет.
Я тут как то писала, как мне жаловалась дама из ПМПК, что мамы привозят справки из Питера , что у их детей нет уо, но ведь она точно видит, что оно есть. Куда там докторам наук и профессорам до неё. Вот таких дамочек, поменьше точно слушать надо.

Матильда!

Троя спасибо за поддержку и веру в то, что со временем все выровняется. А вот профессионалы подсказывали вам КАК улучшить зрительно-пространственную ориентацию? Какие упражнения поделать?

юксаре пишет:

вот действительно, кто подскажет как отличить "не может" и "не хочет, издевается". моё чудо иногда не может повторить свой собственный правильный ответ на тот же вопрос, заданный минутки через две. а ещё меня очень беспокоит то, что он дает ответы не на этот вопрос. вот даже не знаю, как объяснить. примерно ситуация такова: спрашиваю: " Слово "паровоз" с какого звука начинается7 Отвечает: "П". спрашиваю: "Это какой звук? (предполагая ответ - согласный). в Ответ "Ы". я напрягаюсь. Спрашиваю ещё раз, ответ "А" и радостное такое выражение на лице. Я в ауте

У моей дочери тоже часто такой ответ! Просто улыбка и разные ответы...Такое чувство что ребенок просто не задумывается над вопросом, внимание рассеивается (((

крестик! Мне тоже иногда кажется, что он просто вопрос-то и не слышал, к чему-то лругому прислушивался-присматривался (мож, машина за окном гудит). Тревожусь, завтра ПМПК в садике (а меня только перед выходными поставили в известность ), а ребенок на вопрос "Как зовут папу?" способен ответить "5"

Мой тоже так делает.Отвечает не в попад совсем не то о чем спрашивают.Я думала,он один у меня такой.Прадва нам тоже поставили диагноз ЗПР,в этом году,а мы уже в 3 класс переходим.Мозги чувствую не догоняют,но уже поздно.Что делать ума не приложу,как исправить ситуацию-не знаю.Все валят на меня что я не развиваю кругозор ребенка,мало с ним разговариваю.А что я могу сделать если ребенок либо не спрашивает,либо ему не интересно,хотя книги слушает ,когда читаешь.

Lilu space, спасибо за поддержку, а то я тоже в этой ситуации довольно изолирована. а когда другие дети говорят: "ваш мальчик - дурачок" так становится тяжело . а много рассказывать ребенку, который непонятно то ли слышит, то ли нет действительно сложно.

Цитата :

У моей Сони УО легкая стоит. В 5 лет поставили. Где грань, не знаю, но почему-то с диагнозом не согласна, несмотря на убедительную речь лечащего врача.

Моего ребёнка психолог дня три тестировала где-то около часу, пока он совсем не уставал. Общий уровень интеллекта исследовали по методике Векслера. Как я поняла он состоит из вербального и невербального интеллекта. Считают баллы. И есть несколько уровней интеллекта: Высокая норма, средняя норма, низкая норма, пограничная норма (ЗПР), патология. Также тестировали по дополнительной методике Тест Тулуз-Пьерона, направленная на исследование свойств внимания, психомоторного темпа, динамики работоспособности. Исследования визуального мышления - Прогрессивные матрицы Рейвена. Большая профессиональная работа проведена была психологом. Я думаю без такой кропотливой и внимательной диагностики правильного диагноза не поставить и динамику развития ребёнка не отследить. Спасибо людям, делающие добросовестно свою работу.

Девочки!Присоединяемся к Вам!У нас такая же картина,такие же диагнозы,такие же проблемы!Делаем домашку по 2 часа,ошибки по невнимательности и по причине недопонимания.Еще вчера ребенок мог нормально решить пример,сегодня-ступор,вот и думаю то ли угадал вчера,то ли сегодня не то настроение.Ведь и взрослый тоже может выполнить свою работу вчера на отлично,а сегодня не очень,потому что настроение не то,погода,и много тому причин можно найти....Я вообще себя так успокаиваю,очень переживаю по поводу будущего...пока первый класс,а дальше что?конечно не мечтаю,чтоб дети пошли в институт,но хотя бы получить интересную профессию и нормально общаться и жить...а возможно ли после коррекционной школы???