Toma пишет:

Vahmurka пишет:

РРина пишет:

Агава пишет:

Рина, а в чем у вашего сына сдвг выражается? Чтоб он мог решить, что с ним что-то не так?

Агава, он отстает от класса. все написали, он чем-то занимался (что-то ломал в это время канцелярно-мебельного). На неделе на перемене дописывал, его в классе закрыли ("не заметили"), на обед ушли. Обедать отпустили на уроке, еще и отругали. Сосредоточиться не может. ДЗ саботирует, не может сесть, стопиццот обещаний "потом" и что он сделает в сто раз больше. но не получается. Пишет, после каждой буквы посторонние вопросы, хватания предметов, уползки под стол. двойки и за классную и за домашку. куча глупых ошибок. с двойками мотивация и без того мизерная еще больше минимизируется.

Вот читаю это и понимаю, как умеет школа просто на ровном месте проблемы создавать... Ну не успел и что? Кто-то гонится? Где-то пожар?
Научите ребенка мудрой мысли, что война войной, а обед по расписанию. Ну т.е. на перемену надо выходить вовремя, а несделанное доделывать НЕ НАДО! В школе - не надо. В других местах надо, а в школе нет. Все равно двойки будут, но так хоть психика целее останется. И меньше психологических проблем во взрослую жизнь с собой потащит.

Мне кажется, что скорее всего, школа не создает, а выявляет проблемы.
Когда ребенок не может быть "как все" и "в одном строю в шеренге".
В школах просто реакция неадекватная на все это -" не можешь как все - значит ты дебил и дурак и вообще тебе не место среди нас умных и красивых"

Ну какие-то проблемы школа выявляет, да. Но вот то, что ребенок не успевает что-то там сделать на уроке - это НЕ ПРОБЛЕМА. Пока школа из этого реально большую проблему с заниженной самооценкой, неврозом с очень отдаленными последствиями и прочее сама своими руками не сотворит.

Ноотропы не от неврога, это психиатр назначила.

Ррина, я бы начала с бесед с учителем и вообще без медподдержки. Ну там всякие витамины на ваш выбор и вкус.
Если беседы с учителем не помогут, пошла бы к школьному психологу. Далее - к директору школы.

РРина пишет:

Агава пишет:

Рина, а в чем у вашего сына сдвг выражается? Чтоб он мог решить, что с ним что-то не так?

Агава, он отстает от класса. все написали, он чем-то занимался (что-то ломал в это время канцелярно-мебельного). На неделе на перемене дописывал, его в классе закрыли ("не заметили"), на обед ушли. Обедать отпустили на уроке, еще и отругали. Сосредоточиться не может. ДЗ саботирует, не может сесть, стопиццот обещаний "потом" и что он сделает в сто раз больше. но не получается. Пишет, после каждой буквы посторонние вопросы, хватания предметов, уползки под стол. двойки и за классную и за домашку. куча глупых ошибок. с двойками мотивация и без того мизерная еще больше минимизируется.

Один в один мой класса до шестого.
Поддерживала его, говорила, что его время придет в старших классах. Так и получилось. Во втором классе был, пожалуй, самый ужас. Помогла стратера и Баркли.
После прочтения Баркли, учитель спросила, не начал ли сын лекарство принимать. А это я после Баркли хвалить больше начала, "ты сегодня молодец, только 5 двоек за 4 урока, а вчера было 7" - это не преувеличение, так было. А в институте красный диплом. И от руки последние 5 лет ничего писать не пришлось)).  И никому нет дела, что писать он не умеет.
Наверняка, сыну сложно отсчитывать клеточки-линеечки для начала работы, я класса до седьмого-восьмого карандашом намечала число и классную работу.
Помогала прочитанная фраза на форуме "начальная школа это то, что надо пережить"

Будем переживать . Спасибо форуму, я хоть заранее начиталась, как оно там. и сама на парня не давлю. а то могла бы.

РРина пишет:

Да, у нас тоже. Назначено для поддержки, снижения утомляемости. А так-то да, действительно разгоняют. Я и понять не могу устал или нет. что утром, что вечером несет без тормозов.

и тоже учебы никакой. обсудить с врачом на предмет убрать что ли?
уставший, он гундос капризный и так же не учится.
че выбрать? бешеный или уставший? но так и так не учится.

Обсудите с врачом убрать ноотропы, добавить витамин Д. Может так лучше зайдет.

РРина пишет:

Агава пишет:

Рина, а в чем у вашего сына сдвг выражается? Чтоб он мог решить, что с ним что-то не так?

Агава, он отстает от класса. все написали, он чем-то занимался (что-то ломал в это время канцелярно-мебельного). На неделе на перемене дописывал, его в классе закрыли ("не заметили"), на обед ушли. Обедать отпустили на уроке, еще и отругали. Сосредоточиться не может. ДЗ саботирует, не может сесть, стопиццот обещаний "потом" и что он сделает в сто раз больше. но не получается. Пишет, после каждой буквы посторонние вопросы, хватания предметов, уползки под стол. двойки и за классную и за домашку. куча глупых ошибок. с двойками мотивация и без того мизерная еще больше минимизируется.

Ярослав осознал где-то в 8-9 лет. Тоже в сравнении с классом. Запрос был: "Что со мной не так?" Я делаю-делаю, а учусь на четверки. Дети же не дураки, они видят, что одни все делают за 3 секунды, а у него простые действия съедают массу энергии.
Я объясняла, что да, у него есть объективные учебные трудности. Будем работать над ними, на сколько возможно. Но зато он спортивный парень и просто красавец!

Позвонила, врач в отпуске
Матушки, там с анвифеном ещё актовегин

РРина пишет:

А в каком возрасте ваши ребята признали, что у них есть проблемы?
и признают ли они их вообще?...

Мой сравнивает себя с другими, видит отличия не свою пользу, но к психиатру все сложнее придти, потому что "я не псих".

Мне кажется, лет до 12 это со всеми остальными что-то было не так, а не с ним.
Хотя к специалистам всегда ходил без большого сопротивления.
Но у нас есть две аксиомы:
- к психиатрам ходят не только психи;
- псих - это вовсе не плохо.

Ррина, вся "органика" младенческая либо рассосалась, либо компенсировалась в процессе развития ребенка. Это мелкая.
Грубая - дцп и подобное. Этого у Андрея нет.
А то, что есть, до появления новой учительницы не сильно беспокоило его и вас. Вывод?
Проблемы с учителем.

Агава пишет:

Чего лечим-то, Ррина? Поражение мозга? Жжжуть.)

Вот вы девушки смеетесь, а актовегин - один из лучше всего помогающих препаратов старшему.

РРина, уточни у врача, насколько нужны ноотропы, пожалуйся на расторможенность.
Если ответы не устроят, иди за вторым-третьим мнением.

Цитата :

На неделе на перемене дописывал, его в классе закрыли ("не заметили"), на обед ушли. Обедать отпустили на уроке, еще и отругали.

Вот за это учительницу, конечно, надо взгреть.

Я внимательно прочитала РРИНУ. В прошлом году ребенок вполне себе учился и успевал на уроках. Сменилась учитель, задвинули на последнюю парту, чтоб не мешал (вместо ненавязчивого контроля и поощрений), ребенок ожидаемо ухудшился. Есть риск школьного невроза.  Проблема не в голове у ребенка, а в действиях учителя!

Никакой Актовегин не поможет, если не сменить обстановку в классе. И Страттера туда же.

Тем не менее, РРина, займись учителем вплотную.
Забыть ребенка в классе - это прям жесть-жесть.

Если ребенок везде ведет себя более менее приемлемо, жалоб особых нет, без школы у ребенка нет панических атак (ну у кого что, я про резкие проявления), то с чем еще решать проблему психиатру-то? Наша как-то сказала, еще в начальной школе, вроде, что ребенок не может быть где-то больным, а где-то здоровым (про места). Если дома, у врача, во всех местах, кроме школы, проблем у него нет, проблема только в школе, то это со школой что-то не так, а не с ребенком. Мне это озвучивала психиатр. Но раз школу мы лечить никак не можем, будем адаптировать ребенка. Искать такие варианты, что он будет учиться. Проверили, учиться может. А дальше можно думать как. Тогда с сыном не было проблем нигде, кроме как в школе. Да, собственно, и сейчас, проблемы дома начинаются только в связке со школой. Полгода без школы - сын вернулся во вменяемое состояние. Нет вот у меня никаких запросов к психиатру тоже сейчас, кроме злосчастной школы.

И да, психиатр сейчас может влиять на школу. Через родителей и то же ПМПК, давая свое заелючение в пользу ребенка!
А невролог, вояд ли. Даже школтный невроз не его компетенция.

По теме... мой всегда, мне кажется, знал, что он не такой. Другой вопрос, что проблемой он это как-то не считает. Если и проблема - то не его. Я ему прямо завидую в его таком здоровом эго, что-ли. Ну не такой, и дальше что? Прогибаться под этот мир он не желает, пытается прогнуть его сам пока. Но это и обычные в пуберате, наверное, делают.

Согласна с Агавой. Плотно общаясь по теме школы с психиатром. Вариантов влияния на школу у нее несколько, озвученных за все время. Отправить на ПМПК с нужным своим заключением (на ПМПК ориентируются на принесенные справочки, чего они там за 15 минут сами насмотрят, так что - что напишет психиатр, то и будет принято). Мне еще говорили, что могут дать и без ПМПК справку на доп.выходной, освобождение от неосновного урока какого-нибудь, если решит, что это действительно надо. Сказать школе выделить часы психолога на конкретного ребенка. Да и на домашнее отправить одним своим волевым решением может, если выставит диагноз, который соответствует списку. И школа будет обязана сделать так, как скажет врач. Но это государственный врач. Частных, скорее всего, школа слушать не обязана.

Почистила тему.
Не флудите больше.

Фиаско! Дете не сделал уроки. И не идёт в школу. Не могу влиять на ситуацию. Не могла усадить за уроки, не могу отвезти в школу.
Что делать? Плачу.

Ррина, сочувствую,
Я согласна с Агавой про школьный невроз.
Мой вот сейчас очень старается вести себя в школе хорошо и учить уроки. Очень в школу хочет. Но если его разок закрыть в классе, оставить без обеда, наорать и поставить много двоек - он не пойдет больше. И никакой нормальный чувствительный человек не пойдет.

Ррина, не плачьте . Ищите варианты. Другой класс, другая школа, очно-заочное, дистанционное... Ну не соответствует ребенок требованиям школы. И не потому что плохой или больной. А потому, что хотят от него невозможного.

С учителем разговаривать, не дожидаясь соьрания.
Ррина, лабильность психики, ее реакции на стресс, детям от родителя перелается. Кому-то учитель наругал и забыл в классе - веселое приключение, а кому-то обида глубокая. Точно так и с двойками, которые стали появляться в этом году. А в прошлом все было хорошо. Я про незаслуженные двойки.
Есть связь с учителем чеоез эоектронный дневник? Пиши гневное письмо!
И ищи психолога ребенку.
Держать руку на пульсе мамам - это не про контроль уроков, это про не дать довести ребенка до стресса и не дать ребенку скатиться в ненависть к школе.

Я постоянно пишу, что начальная школа должна быть ребенку в радость. Даже если он с двойки на тройку переползает!

Если бы меня в детстве заперли в классе, я бы даже обрадовалась, что все ушли. А мой сын однажды прыгнул из окна на даче, когда его семтра заперла. А одну мою однокурсницу на экзамене запер экзаменатор, так она чуть не задохнулась от клаустрофобии.

Собрала сопли/слезы, сходила в школу. Поговорила с учителем. Негатива не заметила. Разрешила ручку-стирашку Она готова заниматься с ним дз после уроков. Сходила к школьному психологу обратилась за помощью. Пока все идут на встречу.
...кроме Андрея... Встал колом...