Чего то читаю я и ничего не понимаю.. Картинка не складывается

Тоторо пишет:

Лягушкина
Мама сказала-вы читали?что три ясельных группы и такого второго больше нет.

 Я это читала. И пытаюсь понять, в чем именно несоответствие.

Маюка пишет:

Наталья Васильевна,  может вам какое то время походить с ребенком в сад? В качестве сопровождения? и помочь воспитателям и ребенку в трудных для них ситуациях?

В том ,что я кормлю ребенка завтраком дома - не вижу ничего предосудительного

А про воспитателей я одно хочу сказать, не все могут принять деток с особенностями развития, не все могут с ними заниматься правильно, найти к ним подход.Да что уж там говорить- нам родителям с ними не всегда удается справиться с нашими детьми, не всегда можем их понять.
Если Вы хотите решить ситуацию надо действовать вместе с воспитателями, или искать другой сад, а это тоже очередной стресс для ребенка и для вас.

Я предлагала такой вариант - не разрешили. По инструкции не положено. Решиния принимала заведующая. Вот на 2 часа разрешили 1 раз за пол года, и то в порядке исключения.

И я не вижу. И вовсе не против. Ребенок не избирателен в еде. Дома готовлю, то же что и в садике специально. Но он там не обедает - значит оставить они его не могут. Это вредит здоровью ребенка.

Ну они когда шли работать воспитателями думали что все дети будут спокойными и послушными? Работают только с такими
Про стресс не уверена. Перевели нас в другую группу(мы 2 дня туда ходили). Он даже не заметил. Скорее всего пойдем в другой садик. Только сначала свожу его к другому психологу) Чтобы повторения ситуации не произошло. Надеюсь, в другом садике адаптация длиться не 4 месяца.

Адаптация может длится и дольше.

Тоторо пишет:

Лягушкина
Все таки,как сложно когда приходят мамы с двухлетками,которым поставили СДВГ.
Просто "мозг морщишь" пытаясь вспомнить, что же мой мог.
Не, ну это все явно не мог..хахаха..цвета сказать.Мой и не говорил больше чем мама-папа-дай, и то после курса лечения.
И очень хочется поправить это "мы"...отвыкли читать, про то как мама вместе с ребенком психует и убегает и сидя рисовать не умеет. Вспоминаю,что всего двухлетка)

Мне тоже сложно. У меня Паша развивался с опережением.
Но есть еще и Митя, как критерий и образец

Наталья, а может быть, все же ваш ребенок сложнее, чем вы думаете?
Вы просто информацию даете весьма дозированно.

Очень много внимания мама уделяет в логосаду "проблемам СДВГ". Нивелируя основное - речевые нарушения у ребенка. ((( получается, дает воспитателям возможность ссылаться на то, что ребенок не по профилю в сад пошел.
Перестарались мама с СДВГ.

Рекомендации хороши для старших садовцев или школьников.
Ясельникам достаточно "нельзя" , причем етих "нельзя" как можно меньше. А уж речевыми деткам не всегда об"яснишь, почему нельзя. Слишком сложно. К тому же и ето чаще всего не работает - школьник прекрасно знает, что на уроке нельзя вставать из-за парты и ходить по классу, петь, болтать о своем. Но ето знание никак не мешает ему делать именно Так... Вот какой смысл в об"ясннии в сотый раз, почему нельзя? Те такой спорный совет, если уж об СДВГ речь ведется.
кричать на детей нельзя. Вообще. Но не путать с громко говорить. Учителя и воспитатели вынуждены говорить громче, чем мама дома общается с ребенком.

Имхо, нужно поменьше внимания уделять доказательству наличия у ребенка СДВГ , а упирать на то, что у ребенка речевые нарушения. Поетому - сад по профилю. Перестать и самой манипулировать "основной проблемой ребенка", и воспитателям не давать повод для манипуляций переводом ребенка в сад по профилю.

Тоторо пишет:

Наталья Васильевна
А причем тут СДВГ и интеллектуальное развитие.
Вам кажется,что у вас ребенок отстает в умственном развитии?
А что говорит об этом психиатр?..

Дома мы занимаемся, в садике нет.
Нарушение со стороны внимания, двигательная расторможенность (гиперактивность) и импульсивность поведения. Кроме того, недостатки координации движений, несформированность мелкой моторики (что выражается в двигательной неловкости, неуклюжести).
Находится в постоянном движении: он не ходит, а бегает, не сидит, а ёрзает, не стоит, а крутится или залезает куда-нибудь, не смеется, а хохочет, принимается за дело и убегает. Внимание рассеяно, глаза блуждают, взгляд трудно поймать. Во время организационной деятельности в детском саду часто вскакивает с места, не понимает, чего хочет от него воспитатель, не может выполнить задание до конца, получает больше всех замечаний, окриков, «отрицательного внимания», мешает другим детям.

Да не факт, что там речь ключевое, пока непонятно.

Наталья Васильевна
И все равно, все что вы описываете, это критерии для другого возраста.
Это проблематично у ребенка после пяти лет. Но не для двухлетки.
Если вы уверены, что по списку интеллектуального развития у вас ребенок отстает, вам надо обращаться с этим к психиатру. Хорошему, а не который считает,что ваш ребенок развивается по норме, только у него СДВГ(!)
поймите, у нас много деток с СДВГ с нормальным и опережающим интеллектом.
Отставание вообще это не к СДВГ.
Это к другому.
ЗЗР это тоже совсем к другому, и как раз небольшое умственное отставание идет туда же. Вот про это надо говорить с психиатром, но не с работниками яслей.

Наталья Васильевна
Есть такое правило для деток с СДВГ, что они слегка психологически инфатильны. Не умственно!а психологически отстают от своего возраста минус на треть. То есть, в шестилетнем возрасте они ведут себя ну если не на четыре года, то года на 4,5.
Но у вас-то это никак не может быть решающим. Два года..что два года. Некоторые дети еще не говорят путем без всякого отставания, а некоторые даже еще грудь сосут-сама такое видела вчера.

Вообще, ПМПК как правило, не пропускает в Логосады расторможенных детей. как раз потому, что в логосадах слишком много занятий за столом идет, те дети вынуждены сидеть на стульчиках длительное время и заниматься, выполняя команды взрослых. А расторможенный или быстро возбуждающийся ребенок не готов физиологически так делать.он еще "не дозрел" до такой работы.
Так что я не удивлена происходящему, учитывая чрезмерную активность мамы в сторону СДВГ у ребенка. ((( получается, что малыш не по профилю сада.

Ребенок в сад хочет - значит, на ребенке нежелание воспитателей им заниматься, не отражается. Я бы не стала забирать ребенка из сада. Ограничилась бы заявленем заведующей садиком , или уже жалобой в РОНО. С упором на наличие у ребенка речевого отставания в развитии.
Возможно, етого будет достаточно.
Что и как будет в другом садике - вилами по воде писано. Ну и хотя бы до 5 летнего возраста ребенка не манипулировала наличием у него СДВГ вообще (и из карты бы вырвала лист.), ссылаясь на гиперактивность как следствие поражения ЦНС внутрутробно.
А что там к 5 годам будет, все равно не угадать.

Цитата :

 глаза блуждают, взгляд трудно поймать.

Цитата :

не понимает, чего хочет от него воспитатель, 

Вот что меня смущает

Да я в обще писала, ребенок первый. Опыта с другими детьми у меня нет. Большую часть времени ребенок "стоит на ушах". Занятия дается плохо. Был период, он плакал и не хотел ходить в садик. Просила о беседе заведующию, методиста, воспитателей и психолога. После беседы стало получше. Ребенок не выполняет те требования, что выполняют другие дети в саду. И ,скорее всего , из за этого не хотел туда ходить. Все могут, а он нет. Его ругали. Мы ведь не можем слепить из пластелина морковочку. Да и посидеть 5 минут на стульчике сложно. Возмоно я и сама списала большую часть проблем с воспитанием на СДВГ. Просто когда все врачи и работники дет.сада(включая психолога) говорят в один голос что у нас СДВГ - сложно не поверить. Усугубляется все тем, что не к кому обратиться за советом по вопросам воспитания. Все психологи говорят, работа только с 3-х лет. А что делать нам сейчас непонятно. Толи садик такой - с завышенными требованиями, толи дети все одаренные туда ходят, то ли проблемма все таки в нас. Мои навыки воспитания невелики, дома он минимальные требования все же выполняет(хоть и плоховато). В садике же все наоборот. Не ест, не спит, кони не слышат как он проситься на горшок - в следствии мокрые штаны. На занятиях не занимается. Поэтому то и отказывают в нахождении полный день в садике. Была бы у меня возможность сидеть с ним дома , вообще бы не отправляла. И потом остро стоит вопрос социализации ребенка. не взаимодействует с другими детьми. Дома мы это не исправим. Гуляем на детской площадке отдельно от других детей. На контакт не идем. То ли он настолько не хочет находиться без мамы, то ли воспитатели настолько не хотят чтобы он находился в садике

Лягушкина
Ну психиатр вряд ли пропустил АЧ.
И потом, мой с ач мог часами сидеть с пирамидкой и с коробкой открыток или игрушек и старательно укладывать все туда-сюда.

Наталья Васильевна
Все таки я рискну,не смотря на младенческий возраст вашей малышки, дать вам ссылку.
Очень режет слух психологическая неразьемность.
https://www.sdvg-deti.com/t5366-topic?highlight=%EA%EE%E0%EB%FB
Коалы, расцепляйтесь с детенышами!

Тоторо, нередко старт РАС как раз в возрасте с 2 до 3, и как правило, после некого стресса. ((( те то, что психиатр видел в 2 года, может не соответствовать тому, что есть в 2,5-3 года. (((

Ребенок дома ест, спит, занимается с мамой. В саду - нет. Не хороший знак, пока, во всяком случае. ((( явно ребенок нервничает или переживает. (((

Жаль, Радистка на форум не заглядывает. У нее как раз все контакты с пензенскими псищиатрами, дефектологами и психологами в руках. (((
Может, и помогли бы разобраться маме, что с ее ребенком происходит.
Если надо, конечно.

Лягушкина пишет:

Цитата :

 глаза блуждают, взгляд трудно поймать.

Цитата :

не понимает, чего хочет от него воспитатель, 

Вот что меня смущает

А что смущает? Ребенок в этом возрасте должен понимать, что у него просят. Например, если хочешь почитать - принеси книгу. Попил - поставь кружечку на стол.

Тоторо пишет:

Лягушкина
Ну психиатр вряд ли пропустил АЧ.
И потом, мой с ач мог часами сидеть с пирамидкой и с коробкой открыток или игрушек и старательно укладывать все туда-сюда.

Аутичные черты аутичным чертам рознь, это во-первых.
Во-вторых, если психиатр в 2 года СДВГ поставил - что тут скажешь?
Это может быть все, что угодно.
Ребенок подрастет - будет видно.
Но то, что я выделила, не норма и для 2 лет.

И нам тут не надо забывать, что сравнивать-то двухлетку надо не с нашими тематическими - а с обычными детьми.

Агава пишет:

Жаль, Радистка на форум не заглядывает. У нее как раз все контакты с пензенскими псищиатрами, дефектологами и психологами  в руках. (((
Может, и помогли бы разобраться маме, что с ее ребенком происходит.
Если надо, конечно.

Очень надо

Наталья Васильевна пишет:

Лягушкина пишет:

Цитата :

 глаза блуждают, взгляд трудно поймать.

Цитата :

не понимает, чего хочет от него воспитатель, 

Вот что меня смущает

А что смущает? Ребенок в этом возрасте должен понимать, что у него просят. Например, если хочешь почитать - принеси книгу. Попил - поставь кружечку на стол.

Смущает, что ваш ребенок этого не может. Или дома может, а в саду нет?

Наталья Владимировна, погуглите ,пожалуйста, аутичные черты. Вы пишите -взгляд трудно поймать(отсутствие зрительного контакта, не взаимодействует с детьми, с воспитателями не взаимодействует, а на имя он свое откликается? Сразу? или надо несколько раз позвать? Простые инструкции выполняет? какие?

Я вас тут почитала и в глаза бросились именно черты и расторможенность двигательная. Но он еще маленький, все может перерасти. Ищите другой сад, обычный может быть, где обычные и добрые няни и воспитатели без особых требований.

Агава
Лягушкина
Вы правы совершенно. Да, полгода это значительный срок в таком возрасте.
И про то,что если не выраженный аутизм, а ач могут быть отдельные черты.
У нас расторможенных аутистов тоже хватает, это мой был в какой-то степени подарочным до четырех лет.

Наталья Васильевна, вот последнее о чем стоит сейчас беспокоиться это социализация. До трех лет дети еще практически индифирентно относятся к окружающим его сверстникам. Смысла ни в какой социализации пока нет.