Те 7 класс он закончил спокойно? Сама учеба дается не с огромными усилиями?

Единственное что его интересует - гульки. Но проконтролировать ( лишить гуляний пока не будут сделаны уроки) нет возможности. Он просто уходит в художку или на кружок и приходит оттуда в 9 вечера, гуляет где то. Даже если позвонить ему, он просто не придет раньше 9.

Агава 7 класс закончил с трояками, двоек в четвертях не было. Даже иногда 5 за ответы у доски  по алгебре.

До 8 класса я своего еще могла заставить сесть за уроки. Потом нет. Ловила моменты хорошего настроения. И в это время пыталась впихнуть ему в голову максимум знаний (основных). Когда шел сильный протест, не трогала. Поняла, что бесполезно. Даже если заставлю что то прочитать, то на утро ничего не помнит и не перескажет. Спасалась видеоуроками. Их соглашался смотреть периодически перед тем как сесть играть за комп. Иначе не включала. Комп всегда почти запаролен был. Как то так....
Гулять любит больше всего, даже комп не удержит.

Лана П
Но ведь подростку надо двигаться и гулять. Он не может сидеть целыми днями на стуле и делать уроки... Мальчику-подростку хочется быть на свежем воздухе, а домой он, может быть, поздно приходит из-за разногласий с отчимом. Чтобы меньше с ним пересекаться.

Лана П пишет:

Единственное что его интересует - гульки. Но проконтролировать ( лишить гуляний пока не будут сделаны уроки) нет возможности. Он просто уходит в художку или на кружок и приходит оттуда в 9 вечера, гуляет где то. Даже если позвонить ему, он просто не придет раньше 9.

Ну, вообще, это нормально для его возраста.
Есть, конечно, природные ботаники, аутисты...
Но вообще подросток хочет гулять и общаться.
Учиться начинают хотеть как правило чуть позже

...лет в 40 ... 😂😂

Уж как повезет,Биглик

Я не думаю, что надо радостно все пускать на самотек, я думаю, не надо удивляться тому, что хочет гулять, расстраиваться... Спокойствие, только спокойствие

Нет конечно, я ж пошутила 😊 Пока оно пинается, надо пинать

Для какой аудитории? Так я думаю "для широкого круга читателей" рунета. Сейчас любой что хочет то и пишет. Раз читают, и вообще знают кто такой, значит востребовано у публики.
Если я пойду у мужа спрошу кто такой Лабковский, он вряд ли ответит. И ваш муж тоже скорее всего знать не знает)
Но он нмв ничего такого не пишет, чтобы прямо бросало вызов.
но ведь разве не прав в пункте про школы, где родителям уже в 1 классе надо нанимать репетиторов? И на дз в 1 классе не должно уходить больше 45 минут, иначе это пытка для всех?
Я вот например то, что так Норму взбодрило, вообще пропустила мимо глаз. А с уроками он прав, как ни крути.

И ещё я не верю, что умный и одаренный ребёнок останется неучем. Не останется.
Он будет лицом на парте на лекции лежать, а в итоге сдаст экзамен на отлично. Он все в свою оперативную память запишет.
Или есть именно болезнь, которая ум и одарённость увы утягивает в своё болото.(
Если просто лень и расхлябанность, то да, ребенок вряд ли сможет продолжать учится в классе с жёсткой конкуренцией.
но тогда вопрос надо ли оставлять ленивого расхлябанного немотивированного ребёнка в такой жёсткой среде.
Он ведь все равно схильнет, когда возможность представится.
Только убиты будут и нервные клетки, и--что возможно--отношения.
Вот не понимаю я этого: вырастет-поймет, вырастет-оценит. Зачем сначала все поломать, а затем с усердием муравья восстанавливать заново?

Соблюсти балланс сложно - не дать ребенку начать тонуть в своей самостоятелтности, но и не давить, ругаясь при этом. В помощи детям нет ничего плохого. Плохо, когда они ни попросить не могут изначально, ни принять позже. Когда масштабы косяков уже страшат больше, чем предлагаемая помощь в разборе завалов.(((
Я не думаю, что Лабковский прав. Он одну сторону правды озвучил. Удобную привлекательную картинку.

Кстати, я не помню, чтоб Лана писала, что ее сын учится в продвинутой школе с жесткой конкурентной средой.

Думаю, самое правильное определение: это часть правды.
Так-то у меня текст не вызвал протеста

Да, часть правды. С такой формулировкой согласна.

Перечитала еще раз.
Да не, текст норм (хотя я не люблю Лабковского), Нэнси часто говорит похожее. Нэнси я люблю

"Не делать с ребенком уроки" - только небольшая часть написанного

Слишком много вводных нужно учитывать в каждом конкретном случае. А советы даны для всех как бы. Поэтому они для кого-то могут казаться верными, а для кого-то неприемлемыми.

Даже Лестница представила свою картинку, отстаивая свою точку зрения.)))
Возможно, если картинка имеет реальную ситуацию, то тз Лестницы правильная.


С тем, что не стоит ломать отношения с ребенком, сложно не согласиться. При доверии к родителям шансы утонуть минимальны для ребенка.

Агава, а мне показалось, он больше пишет о системе, и уже вторично о родителях, которые этой скажем так несовершенной  системе следуют.
Да, к вашей последней реплике--тема не только о Ланином сыне, и обсуждаются разные дети.
Что касается непродвинутых школ, то и тут все вроде в точку по статье: школа несостоятельна научить, заинтересовать, мотивировать или хотя бы социализовать, да попросту о убивает иной раз охоту учится, но ответственость за эти косяки системы почему то опять на родителях. Так пусть хоть они от детей отстанут. С обязаловкой урочной.
Какой смысл дудеть с этакими школами в одну дуду?
Про уроки. Я не знаю, почему ребёнок может боятся просить помощи с уроками у родителей.
Боится критики? Ну так это тоже по тексту тогда--привет родителям.
Контроль какой вы имеете в виду? Стоять за спиной, нудеть: пиши. Не оталекайся. Сиди ровно. Как? Я двадцать минут была на кухне, а ты один пример решил??
Уверена, не такой)
Вы знаете, я так делала уроки с дочкой, и до сих пор если о чем жалею, то об этом. На что мы убивали время, жизнь?
С остальными так: есть задание, делай. Хочешь под музыку, хочешь ногами на столе, хочешь встать налить молока, вперёд, съесть что то --ради Бога.
Я проверяю. Указываю на ошибки. Если покивал но в итоге отлынил со мной прокатит, а а школе нет.
Но там дз ни на что не влияет. Если скажем это рутина, а не проект, за который можно заработать дополнительные баллы.
Это может ввлиять на репутацию.
Я правда не знаю, что бывает когда дз не выполняется регулярно. Возможно все же моя система себя оправдывает, и ребенку хочется быть не худшим учеником.
Мне интересно, где та болевая точка, ну или пусть мозоль, которая такое отторжение вызывает в этой самой статье?
Ну как бы топорно не было написано, но очевидность то вроде все отмечают)

Агава, а почему "даже Лестница"?))))
Все и " даже"?
Забавно)

Нэнси апологет анскулинга. Это высший пилотаж нмв. Такое многим не по зубам. Чаще анскулеры не получают во. Я думаю для многих это неприемлемо.

Лестница, каждый свою историю увидел и применил к себе перечень советов.)))
Ну вот для такого количества родителей они кажутся неприемлемыми.
Собственно, форум - это не совсем верная выборка родителей. Тут изначально у каждого ребенка есть специфика - нарушение внимания, трудности с планировпнием и реализации планов. Те отпустить в мелком возрасте - получить проблемы, решение которых ребенку будет стоить тяжкого труда. Отставание в учебе накапливается быстро, а потом пугает ребенка количеством и возросшей нагрузкой. Часто далее соедуют протесты, прогулы, обиды и тд.
Балланс - не дать утонуть, но и не заглушить желание что-то лелать самому.

Пожарная Лестница пишет:

Агава, а почему "даже Лестница"?))))
Все и " даже"?
Забавно)

Кажлый написал о себе, почему статья Лабковского мимо.
А у вас я увидела гипотетическое обоснование, ни к кому не относящееся. Я не права?

Агава, почему гипотетическое?
Опыт имеется. Просто он тоже вызывает отторжение. Но разве это моя проблема?))
Едем дальше)
С одной стороны я как то не увидела, что "каждый о себе". В основном пишут что то вроде "а у него дети то есть вообще"?
Потом: все мы тут давно и в общем целом знаем у кого какой на сегодняшний день результат от " сидения с уроками". Из тех кто сидел, чтоб непременно "довести до ЕГЭ и до ВУЗа".  Я не буду конкретно, ладно? Чтоб  не было воспринято обидно?
С другой--возвращаемся к моей гипотетичности.
У меня дети имеются?
Имеются.
В школе учились и учаться? Да.
Уроки им задают? Задают?
трудный ребёнок есть? Есть.
Или вы думаете у меня так, пустячок, и мне легко рассуждать с таким пушистиком??)))
Мне бы хотелось, чтоб вы на пушистика хоть одним глазком взглянули)
Да, я наверное иногда собой немного незаслуженно горжусь, и вообще расслабилась)
Согласится с бес-по-лез-но-стью некоторых вещей это не значит рассуждать гипотетически)
При всем уважении)

Болевая точка, имхо, отпустить.)))
Что почему то часто принимается как отстраниться и забросить.


Лестница, если проверять домашку, это все равно контроль.)))
Как ни крути.
Сидеть рядрм можно по разному. Иногда это может и вредить. Иногда помогать.
Частные конкретные случаи. Всего не оценить огульно.

Пожарная Лестница пишет:

И ещё я не верю, что умный и одаренный ребёнок останется неучем. Не останется.
Он будет лицом на парте на лекции лежать, а в итоге сдаст экзамен на отлично. Он все в свою оперативную память запишет.
Или есть именно болезнь, которая ум и одарённость увы утягивает в своё болото.(
Если просто лень и расхлябанность, то да, ребенок вряд ли сможет продолжать учится в классе с жёсткой конкуренцией.
но тогда вопрос надо ли оставлять ленивого расхлябанного немотивированного ребёнка в такой жёсткой среде.
Он ведь все равно схильнет, когда возможность представится.
Только убиты будут и нервные клетки, и--что возможно--отношения.
Вот не понимаю я этого: вырастет-поймет, вырастет-оценит. Зачем сначала все поломать, а затем с усердием муравья восстанавливать заново?

Ну да, ну да лучше в классе с отстающими, что бы было куда стремиться.