Расскажите пожалуйста о Виноградовой ( это автор, что за программа - не знаю). Подруга выбирает школу и программу для своего ребенка.

Цитата :

Расскажите пожалуйста о Виноградовой

Рассказываю. По этой программе учится "садовская" подруга моей дочки (после сада девчонки пошли в разные школы). Итак:
1.С первого сентября по чистописанию-самые обычные тетради в обычную линейку (не "косую", не "по трем косым", не в "две линии")-нет, как у старшеклассников.
2.Праздник "прощания с букварем" состоялся где-то в начале декабря (для сравнения: мы ещё 2буквы будем учить после окончания текущих каникул)
3.В настоящее время идет не "чистописание", а "русский язык", темы: слова-действия, слова-признаки; Словарные слова:"ЗДРАВСТВУЙТЕ", "ПОЖАЛУЙСТА". Я пятьдесят раз перекрестилась, что мы в ту школу не пошли!
3. Математика:в первом классе проходят все 4 арифметических действия с числами в пределах 100 (для сравнения: у нас-только два действия(+/-) в пределах 10).
В общем, будучи в гостях у той девочки, я "трясу" её тетрадками и угрожающе говорю дочери:"Будешь плохо себя вести в своей школе,-переведу тебя в школу к С..."

Цитата :

У нас в школе на "дне открытых дверей" объясняли почему ВСЯ начальная школа учиться по Петерсону ( по 6 классов в параллели). Оказывается, что это годами проверенная программа , после которой нашим детям в средней школе будет легко адаптироваться

Так это вам на "открытых" дверях так объясняли, а мне "страшную правду" поведали учителя "при закрытых дверях" по большому блату... :l10:

Я рискую нарваться на недовольство разгневанных мамочек, но я убеждена, что программа в начальной школе все-таки дело десятое. Главное - учитель, который не отобьет у ребенка желание учиться и сумеет компенсировать несовершенство предложенной программы.( а идеальный программ не существует). А второе - способности, сложности и подготовка самого ребенка. Вот старшая моя - "с двойной исключительностью" училась по Виноградовой (+информатика и ТРИЗ с 1 класса, англ. - со 2го, экономика - с 3 го) без всяких усилий и нашей помощи, легко прошла тестирование в несколько гимназий после 4 класса. А младшая (нетематическая) - совсем другой человек - сейчас в 1м, программа "Планета знаний". Плотно сидим вместе с ней над домашними заданиями. Но если бы была другая программа - все было бы точно также! (Кстати, у них в параллели 5 классов - и 3 разные программы, каждый учитель выбирает по своему вкусу). А вот с первыми учителями обеим повезло, и школа (начальная) - в радость. :red:

Цитата :

старшая моя - "с двойной исключительностью" училась по Виноградовой (+информатика и ТРИЗ с 1 класса, англ. - со 2го, экономика - с 3 го) без всяких усилий и нашей помощи, легко прошла тестирование в несколько гимназий после 4 класса

Петербурженка, так поэтому и говорят:"с двойной исключительностью", что ребенок резко и в лучшую сторону отличается по интеллекту от подавляющего большинства своих сверстников.Конечно, для "исключительных" детей и программы должны быть соответствующими.Я же возмущаюсь принудительным внедрением разного рода "усложненных" программ в массовые школы, предназначенные для большинства "средних" детей.

Кстати, "Виноградову" я сама бы потянула... Может быть...

Троя, так школа у старшей и была "массовой", без отбора, просто профильной - поэтому доп. предметы, а контингент - самый демократичный. Кстати, писали они вначале в нормальных для 1 класса тетрадях в узкую линейку. И все учились в меру сил и способностей, большинство без троек, на 2й год никто не оставался. А понимают ли лучше математику дети, изучавшие ее по Петерсону?
Сомневаюсь. Извините, что повторяюсь: я - не за программу, я - за учителя и атмосферу в школе в целом.

troya, спасибо за Виноградову. Я почему-то думала, что это неплохая программа. А кстати , когда я училась в первом классе прощание с букварем и происходило до Нового года ( кажется даже в ноябре). Я очень удивилась, когда мой первоклашка до февраля азбуку учил. Правда там не совсем азбука была, а тексты к буквам на станичку + состав слов.
Насчет тетрадей в широкую линейку, может это у учительницы свои "причуды". У нас, кстати, из 5 прописей тоже 2 были в широкую линейку, но я сама дочерчивала узкую- это не возбранялось. И тетради родительский комитет купил по ошибке в широкую линейку и крупную клетку, но не пропадать же добру :D , так и мучались в 1-м классе.
А математика тоже Виноградовой??? Мож все-таки это Петерсон был. Мы в 1м классе в пределах сотни тоже считали и периметр прямоугольника с помощью умножения находили, про уравнения я даже и не упоминаю

Читала-читала, со всеми согласна. Особенно, что главное не программа, а учитель. У нас в городе все учатся по разным программам, лоббирования и давления нет. Еще важно умение подать материал. Вот мой два месяца учился у учительнице в парал.классе (наша была на больничном). Как-то садимся делать домашнюю работу. Смотрю, они мягкие согласные зелеными точками в тексте отмечали. Спрашиваю его - что она делали. Ребенок, которые русский язык просто ненавидит, с восторгом мне начинает рассказывать, что они на уроке "зажигали зеленые фонарики" и т.п. То есть учитель смог детей заинтересовать и знания, что важно, в голове у ребенка остались на эту тему.
Еще уже очень давно думаю над тем, не какая программа лучше, а "зачем и для чего все это надо учить". Что конкретно пригодится ребенку во взрослой жизни. И что - ну совершенно бесполезно.
Кстати, об обрывочных знаниях молодежи. В нашем отделе работает профессиональнейшая женщина, зам.начальника, 51 год. Приходит к нам и сообщает: "Представляете, оказывается Египет - это в Африке!" Это она поняла, когда туда отдыхать съездила, а до этого она его где-то в районе Ирана-Ирака представляла. И мешает ей полное незнание географии по жизни? Похоже, что нет.

Цитата :

спасибо за Виноградову. Я почему-то думала, что это неплохая программа. А кстати , когда я училась в первом классе прощание с букварем и происходило до Нового года ( кажется даже в ноябре).

Так Вы, наверное, учились по программе 3-хлетней начальной школы?А сейчас везде и повсеместно началка-четырехлетняя.Кстати, "Виноградова",-это действительно, на мой взгляд, неплохая программа (по сравнению с Петерсон и Элькониным-Давыдовым). По крайней мере, здесь хоть "ёжики живут", а не "йожыки жывут". Просто слишком уж она "серьезная", что ли. Как говорится, "не для средних умов".

Цитата :

Лена, если не секрет, сколько вы платите за частную школу?

Дороти, написала Вам в личном сообщении.

Цитата :

Мы англ. учим по Верещагиной-Притикиной. В
первом классе учили фразы, стихи, диалоги наизусть. Читать эти фразы
научились во втором. Писать тоже во втором начали. Уже большие тексты
переводят и читают, и пишут. Если мама (или кто-нибудь из близких) не
знают английского, то придется наниамать репетитора. Иначе никак. Можно
нанять ту же учительницу. Наша на продленку приходит, занимается с
некоторыми, подрабатывает, так сказать.

А мы начали англ. со второго класса. Я уже писала в теме про Верещагину эту. Я в ужасе! Почти вся группа имеет "2" и не понимает НИЧЕГО! Пришлось вести дополнительные занятия, в пятницу после уроков учитель "за свой счет" занимается. Мне очень неудобно - ребенок к пятнице уже никакой, потом у нас секция и он везде бегом несется. Вобщем, как всегда - проблемы школьной программы все на нашу голову! Часов на ин.яз отведено очень мало, программа Верещагиной очень трудная. Я лично, не зная язык, ничего бы не поняла. И зная его. тоже не пойму многое. Меня тошнит от этого учебника, если честно. Задают огромные задания! Читать и сочинять (на английском!) уже такие огромные сложные тексты! Они и по-русскому пока тексты легче берут! А тут - на иностранном! Тексты и темы все какие-то вывернутые, никакой легкой беглости, никаких ясных внятных структур и основ. Все по-уродски. Учительница сама плачет, она замучена и сбежит наверное. Ее недавно взяли, учителей дефицит. Не знаю, что будет дальше. пока я плюнула навсе: ребенку помогаю, разбираем вместе задания, я пишу ему карандашом в тетради, а он обводит. С его логопедией и дисграфией ему жутко трудно. Пока держимся на "5", он в группе лучший, но я понимаю, что это пудра!

Цитата :

Учительница сама плачет, она замучена и сбежит наверное.

А на фига, она, извините, взяла такую сложную программу? Да еще и со второго класса? Надо было начинать с учебника первого класса, иначе не реально. Даже нашим очень сложно, хоть весь прошлый год и занимались. В этом году только прочитывать стали то, ЧТО УЖЕ УМЕЛИ СКАЗАТЬ. Просто издивательство над детьми, ИМХО. Эта программа расчитана для английских спецшкол, по правилам подготовка с 5 лет. Я нашу-то училку не очень понимаю, считаю амбиции у нее, но ваша - это ваще... :no_comments:

ТаТиТа, у моего сына тоже Верещагина. Вроде ничего, программу усваивает хорошо, третий класс. Хотя бегут галопом по европам, всего три урока в неделю.
Дело в том, что самый трудный год по Верещагиной - второй класс. Много грамматики, правил чтения, дети их не понимают, много зубрить. Писать приходится больше, чем по русскому задают. Но я много раз слышала, в том числе от учителей, что это только во втором классе. И действительно, в третьем стало намного легче, хотя тоже не сахар. Времена дают и второе натоящее, и прошедшее, вот сейчас уже к будущему подбираемся, а дети еще и на русском их не изучали.
Но все равно третий класс понятнее и проще.
Я, кстати, не знаю английского, к нам ходит преподавательница раз в неделю. Хватает Всегда на подхвате, если я чего не знаю, помогает.
По Верещагиной ребенку второкласснику домашние задания в одиночку уже не осилить, мне пришлось с сыном азы языка учить

У нас тоже Верещагина - зеленый вариант, но мне он вполне нравится. Учитель по английскому очень хорошая, и она им дает материал с нормальной скоростью: там курс для спецшкол, рассчитан на 5 уроков в неделю, а у нас только 2, и мы учебник 2 класса сейчас в третьем проходим вторую часть. Получается вполне соответствие программе попроще - учебнику 3 класса, и дети нормально тянут. Результат заметен - все читают, пишут диктантики, стихи и диалоги наизусть, задания в рабочей тетради. Задания, где надо самим текст сочинять по картинке они делают на уроке. Для родителей кто не знает англ. есть же решебник, там все письменные ответы даны.

Какие там письменные работы, там сколько вслух читать надо. Правильно и на высокой скорости. И переводить. В третьем классе иногда задают в день, кроме письменного задания, читать по два листа текста с переводом. У нас красно-синий учебник, не зеленый. В прошлом году желтый был.

У Верещагиной два варианта программы: для спецшкол и обычная.
У сына была обычная программа, никакого ужаса, нормально успевал.

У нас для спецшкол:
Ирина Верещагина, Тамара Притыкина
English. III class
Учебник для 3 класса школ с углубленным изучением английского языка
Изд. Просвещение, 2002
Непростой, изучение английской грамматики сильно опережает уровень изучения русского языка.

У нас зеленый, Верещагина, Бондаренко, Притыкина "для школ с углубленным изучением англ. языка, лицеев и гимназий", изд. Просвещение, 2007г. Комплект - учебник 2 части, рабочая тетрадь для письменных работ и ридер бук - сказки для чтения. И просто тетрадка - для диктантов и контрольных списываний. Справляемся, действительно читать-переводить много, но я учила сама англ. и могу помочь и с удовольствием свои знания освежаю, а часть ребят из класса у кого родители помочь не могут пошли еще на платные курсы. Еще с учительницей повезло. Но главное - заметные успехи всех детей, читают - переводят-понимают...сейчас это важно для работы во многих специальностях, так что пусть учат.

Цитата :

У нас зеленый, Верещагина, Бондаренко, Притыкина "для школ с углубленным изучением англ. языка, лицеев и гимназий", изд. Просвещение, 2007г. Комплект - учебник 2 части, рабочая тетрадь для письменных работ и ридер бук - сказки для чтения. И просто тетрадка - для диктантов и контрольных списываний.

У нас та же программа, что и у вас.

У кого-нибудь ребенок занимается математикой по учебнику Демидовой? Пожалуйста, напишите свои впечатления.

Лягушкина, увидела, что Ваш сын учится по учебнику Демидовой. Не подскажите, какие там подводные камни и чем он лучше Петерсон?

Пытаюсь вспомнить, как учила англ. в английской спецшколе тридцать лет назад. Класс был поделен на три группы, около 12 чел в каждой (это во 2 классе, к 10 кл осталось 7-8, всего нас стало 24, а в 2 было больше 30, донабрали после 1 класса)
Учили со 2 класса, писать начали с нового года.
Прошедшее время - и это абсолютно точно! - с неправильными глаголами (и только форма прошедшего времени, без 3й) - учили в 3 классе, на 2 год обучения. И во 2 классе (кажется) было 2 урока анг.яз в неделю.
И учили благополучно! И очень даже замечательно! Буду летом переворачивать вверх дном чердак на даче в надежде найти тот учебник...
Вероятно, -ing форму прошли во 2 классе, т.е. из грамматики было - настоящее время, 3е лицо ед. числа (окончание -s), -ing форма, построение вопроса - вот, представьте, помню как объясняли и как я не сразу поняла, в чем тут фокус (слова переставлены): It is a wall.- Is it a wall?
Именно на примере стены почему-то объясняли.
Помню как игрушки раздавали, надо было описать: Это кукла. У нее руки. ноги, руки... У куклы синее платье. какая красивая кукла!
разноцветные кружочки давали за ответы - красные, желтые, синие...

Учили нас ОЧЕНЬ хорошо, ничего не скажу. Но не смотря на свою "5"... Если мне в кошмаре снится школа - то сюжет такой - я в школе... А как же уроки? Английский? Что вообще проходят? какой текст???? - Но это старшими классами навеяно.

Августа пишет:

Лягушкина, увидела, что Ваш сын учится по учебнику Демидовой. Не подскажите, какие там подводные камни и чем он лучше Петерсон?

Я не знаю, лучше он, чем Петерсон, или хуже. Петерсон я только пролистывала. По-моему, они несколько отличаются порядком подачи материала. Например, в традиционной программе в 1 классе осваивают только счет в пределах десяти. У нас - в пределах 20. У Петерсон - они сначала учат десятки и действия с ними, а уж потом счет в пределах 20.
Подводный камень не только этого учебника, но и всей программы я заметила один - материала много, на каждом учебнике написано - "все задания делать не нужно!", но не все учителя, как я поняла, обращают на это внимание. Если детей заставлять делать все - они загнутся от переутомления. Если выборочно - как и предусматривает программа - ничего особо ужасного.
Но у меня сын не имеет никаких учебных трудностей, по нему не всегда можно судить.

Лещина, а учебник у вас был - все та же Верещагина, других тогда не было. Просто тогда не заморачивались всяческими коммуникативно-когнитивными методами преподавания и не скрещивали бульдога с носорогом, а преподавали системно и поэтапно. Учителям было понятно, чего добиваться от учеников, а методистам - от учителей, ну, и как добиваться этого в условиях школы. А сейчас... Эх!.. Вот очередную милую девочку-четвероклассницу ко мне привели, насмерть замороченную этим школьным английским... И школа хорошая, то есть учитель должен быть не абы кто, и учебник вполне милый, а девочка при виде этого учебника в ступор впадает... Разрабатываю программу реабилитации...