облако пишет:

Отзывы из музыкальной школы - "умненький, воспитанный, вежливый, позитивный, трудолюбивый"

...из общеобразовательной - "лентяй, хам, неуправляемый"

У меня два ребенка?

Пацталом

Привет, у меня дочка повторно ходит в 6 класс. Купили ноут, так она 2 часа за ним просидела и после не смогла переключиться на приготовление ДЗ, не сделала по математике. Я ей и говорю - пиши объяснительную классной, почему проволынила и в ней все по часам описывай. Она написала. Классная 2 раза прочитала и ей кулак показала. Молча. Сегодня как шелковая - все сделала и к компу не подходила. Вот вам и воспитание канцеляритом. По русскому как раз учительница говорит - пусть больше пишет, у нее почерк таакооой !!! и психологи говорят - у них не развита внутренняя речь. Вот пусть и развивает.

Один день из жизни моего ребенка в школе. Не соскучишься
(выписка из электронного журнала)
вторник
15.01.2013

1. Английский язык Изобретения упр.3, с.32 (РТ), 4 (На уроке)


2. Информатика и ИКТ Табличные информацио... §2.5, вопросы №1-10, 2 (На уроке)

3. История Новые явления в экон... Документ к параграфу 3, вопросы к нему, 5 (На уроке)

4. Физика Решение задач. Прочесть параграфы 30-32. Ответить на вопросы: Причины возникновения силы трения (2 причины), виды трения (3 вида трения). Параграф 33, упр. 12(1-3); Давление. 3 (На уроке)

5. Алгебра Умножение одночлена ... №№ 604, 606., 5 (На уроке)

облако пишет:

Отзывы из музыкальной школы - "умненький, воспитанный, вежливый, позитивный, трудолюбивый"

...из общеобразовательной - "лентяй, хам, неуправляемый"

У меня два ребенка?

Заключение перед школой логопеда и психолога из сада в который ходил на пол дня меньше года и то через раз

Тихий, спокойный, неактивный, ничем себя не проявляющий
мне сказали - ну учиться будет не легко, способностей не видно и тд и тп.

Отзывы преподавателя на подготовишке - очень активный, все время вертится, при этом везде успевает, очень способный к математике.

Когда я ей сказала, что мой сын в саду признан не очень способным она была ооочень удивлена.

Я тогда тоже мужу сказала что у нас оказывается два ребенка.

Здравствуйте!!! Я первый раз....не знаю с чего начать...у моего средненького ангелочека проблема в школе с предметами которые ему не интересны, но как же быть они ведь обязательны в программе обучения, как уговорить моего малыша заниматься....ни дома, ни в школе...учитель уже пересадила его за отдельный столик, рядом со своим, так он все равно крутится и отвлекает ребят, играет всем, что пападет в руки( ручкой, игрушкой, бумажкой)...при этом всем учитель вроде и миролюбива, но видно что на гране...с русским вообще беда-просто ни чего не пишет на уроке..в тетраде только и видно все красно-красном- переписать, делать раб.над ош. огромную, т.к. в каждом слове..., а еще д\з и другие уроки и так каждый день почти...просто кошмар какой-то....и ребенка жалко ...и в голове надо...учительница говорит он у вас дома лучше делаетчем в классе...знала бы она чего нам это стоит. особенно моему сыну...слезы, вопли...мож кто поделится опытом как ребенка убедить что это ему нужно.
Заранее благодарна

Матушка, здравствуйте, и добро пожаловать!
Для начала побродите по сайту, найдите статьи для родителей. Может, там для себя что-то найдете, что именно Вам подойдет.
Ну, и темы форума про школу поштудируйте - тоже много здесь и слёз наших мамских, и находок интересных, которыми форумчанки делятся )))
Лучше всего Вам завести свою тему. Подробнее написать о своем средненьком, его проблемах конкретных. О том, к каким специалистам вы ходили, какие диагнозы ребенку врачи ставят, чем рекомендуют лечить или корректировать... так Вас больше народу увидит, ответят, посоветуют что-то )))
Удачи!

Матушка. Здравствуйте!
Вы описываете буквально моего ребенка
И за отдельным столом перед учителем сидел, и не писал, и ошибок - море, и уроки долго.

Но на это бывают разные причины...
Присоединяюсь тому, что написала Армусик.

Всем спасибо за советы.... наверное с того и начну....

...знала бы она чего нам это стоит. особенно моему сыну...слезы, вопли...мож кто поделится опытом как ребенка убедить что это ему нужно.
Заранее благодарна[/quote]

Тут самое главное осознать, что дело в первую очередь НЕ В УБЕЖДЕНИИ.
Ребенок делает с интересом ТО ЧТО У НЕГО ПОЛУЧАЕТСЯ, ТО ЧТО ЕМУ ПОСИЛЬНО.
И не делает то, что чего просто НЕ МОЖЕТ по каким то причинам.

Ситуация с письмом - также было и у моего сына.
Плакал, рвал тетради.
К сожалению он и сейчас лишнего слова не напишет.
Но я поздно вообще связала эту проблему с неврологией.

Пожалуюсь
На потеряшки в виде ручек, линеек, я уже не обращаю внимание. Но на днях ребенок потерял брюки. Ничего об этом не помнит. Брюки так и не нашли пока.

matyshka пишет:

как уговорить моего малыша заниматься....ни дома, ни в школе...учитель уже пересадила его за отдельный столик, рядом со своим, так он все равно крутится и отвлекает ребят, играет всем, что пападет в руки( ручкой, игрушкой, бумажкой)...при этом всем учитель вроде и миролюбива, но видно что на гране...с русским вообще беда-просто ни чего не пишет на уроке..в тетраде только и видно все красно-красном- переписать, делать раб.над ош. огромную, т.к. в каждом слове..., а еще д\з и другие уроки и так каждый день

День добрый

Насчет уговорить или убедить - это скорее всего утопия, но вот мотивировать и договориться - точно можно!

Вы общались с неврологом по поводу школьной дезадаптации у ребенка?
Вы пишите, что самая большая проблема - русский язык, с логопедом по этому вопросу общались? На предмет дисграфии, дислексии и т.п.?
Что Вы уже пробовали? Жетонная система например?

Почитайте обязательно статьи на сайте форума. Возможно, диагноз СДВГ и не имеет прямого отношения к Вашему ребенку, но советы, которые там даны - они помогают многим, разным детям с разными особеннностями.

Бейлиз, а вы чем мотивируете?

Пенелопа пишет:

Бейлиз, а вы чем мотивируете?

по разному...

Где-то на форуме Мышь писала чУдную статью на эти темы. Для себя я вынесла такую мысль - для того, чтобы эффективно взаимодействовать с ребенком, надо выкладываться по максимуму, у ребенка должно быть огромное количество различных приятных мелочей, лишиться которых для него было бы неприятно. Нельзя попасть в ситуацию, когда ребенку, как пролетарию, "нечего терять кроме своих цепей". Когда за проступки ребенок уже лишен компа и PSP - ему уже нечего боятся, у него и так уже ничего нет. Такой подход - прямой путь к "русскому бунту - бессмысленному и беспощадному".
В менеджменте есть такое понятие - SMART, используется для построения системы целеполагания и индивидуальной мотивации. Вот что-то похожее и с сыном использую.
т.е. Цель должна быть:
измерима. Нельзя ставить цель "вести себя хорошо", надо определить конкретные рамки, например "отсутствие замечаний за поведение в дневнике" (это подойдет если ребенок не склонен прятать дневник )
достижима. если учительницу по танцам бесит до трясучки каждый лишний поворот головы - без толку требовать от ребенка успехов по этому предмету. Всилу своих особенностей он не перестанет вертеться, но вот не комментировать каждое слово педагога - может. Поэтому по танцам у нас цель - именно отсутствие замечаний за болтовню и откровенный саботаж в дневнике. Я понимаю, что простоять 45 мин. по стойке смирно мой сын все равно не сможет, поэтому замечания из серии "смотрел в окно" просто игнорирую. И ребенку это сказала, он знает, что ругать его за это я не буду, а даже пожалею. что к нему цеплялись без повода. А вот выпендриваться на тему "не хочу танцевать с Машей, она противная" - не принимаются. 45 мин. можно перетерпеть любую Машу, и дискутировать на эту тему с педагогиней - нельзя.
определена во времени. Моему сыну без толку ставить цели из област "закончи четверть без троек - получишь велосипед", ибо "где я, а где завтра". Обычно цели определяются на ближайшую неделю, по особым случаям - месяц.

как-то так.

Вот это "где я, а где завтра" больше всего и нервирует Срок в месяц неисполним, это вообще воспринимается как в другой жизни Когда была помладше, было проще договариваться. Сейчас четко оценивает количество необходимых усилий и честно говорит, ну тогда без этого переживу. Видимо, у меня фантазия иссякла. Хотя лишение компа и телека принесло свои результаты, детко зачитало.

День добрый

Насчет уговорить или убедить - это скорее всего утопия, но вот мотивировать и договориться - точно можно!

Вы общались с неврологом по поводу школьной дезадаптации у ребенка?
Вы пишите, что самая большая проблема - русский язык, с логопедом по этому вопросу общались? На предмет дисграфии, дислексии и т.п.?
Что Вы уже пробовали? Жетонная система например?

Почитайте обязательно статьи на сайте форума. Возможно, диагноз СДВГ и не имеет прямого отношения к Вашему ребенку, но советы, которые там даны - они помогают многим, разным детям с разными особеннностями. [/quote]


Добрый вечер!!последний раз нам поставили д. ММД, отправили на обследование в центр...врач посмотрел результаты и сказал что нечего страшного нет....вообщем ицелом все нормально, но написал кучу диагнозов, вот записались к невропатологу нашему, пойдем с результатами к нему, а так и логопед с 1 сентября(хотя я уже в середине прошлого учебного года подходила с просьбой, но мне сказали что только со второго) и психолог занимается( групповые занятия), при этом она считает,чтопроблемы связанны именно с неврологией...
а к логопеду ходим там сплошные успехи у сына, а тетрадь красно-красна, плюнуть некуда....
А жетонная система...вы имеете поощерение....пока нет

Пенелопа пишет:

Вот это "где я, а где завтра" больше всего и нервирует Срок в месяц неисполним, это вообще воспринимается как в другой жизни Когда была помладше, было проще договариваться. Сейчас четко оценивает количество необходимых усилий и честно говорит, ну тогда без этого переживу. Видимо, у меня фантазия иссякла. Хотя лишение компа и телека принесло свои результаты, детко зачитало.

да с этим я тоже соглсна..для моего максимум три дня срок...потом он теряет интерес, а телевизор и комп не катируется, мы больше аудиокниги, лыжи...хотя и телек иногда в охотку...вот на этих выходных у нас он не существует, зато все успели и погулять, и поиграть, и уроки все сделать...

-------

https://www.sdvg-deti.com/viewtopic.forum?t=16420