Проблема, думаю, достаточно массовая. Сейчас, учитывая, что уже самый-самый конец года, мотивировать к учебе уже поздно. Но. Готовь, как говорится, сани летом. Хочется понасобирать умных советов и со следующего учебного года - в бой.
Если поконкретнее, что касается моего - учиться совершенно не хочет. Типичные фразы: зачем мне это нужно; мне ничего не задали; не хочу учиться и т.п. Если пережмешь с нотациями. звучит: А тебе вообще какая разница?
Наиболее частый ответ на просьбу сделать что-либо: потом. Конечно же, это потом говорится в надежде на то, что потом забудется, отпадет необходимость, будет поздно и т.д.
С одной стороны заметила небольшой прогресс: если раньше он не хотел учиться в принципе, чуть ли не стеснялся получать хорошие оценки: меня ботаном будут обзывать, то сейчас, в принципе он не против хороших оценок, но сделать что-то ради них, родимых не имеет ни малейшего желания.
Классная руководительница недавно сказала: вот до конца года еще балду погоняешь, а со следующего года я из тебя отличника буду делать, ты мог бы быть на уровне с лучшими учениками класса. Пока ему понравилась первая часть: гонять балду до конца года. Я спросила: а в принципе хотел бы иметь хорошие оценки? Ответил, что хотел бы.
Если у кого есть действующие советы, пишите. У меня ничего не получается.

Живинка пишет:

если раньше он не хотел учиться в принципе, чуть ли не стеснялся получать хорошие оценки: меня ботаном будут обзывать, .

нужно менять окружение. Хорошо учиться должно быть престижным в школе.

Я уже писала, что окружение не менялось, но взгляды на оценки поменялись.
А вообще, Вы действительно думаете, что этот взгляд уникален? Должно быть престижным, конечно. Но дети сплошь и рядом не хотят учиться. Собственно, потому я и открыла эту тему.

Живинка пишет:

Я уже писала, что окружение не менялось, но взгляды на оценки поменялись.
А вообще, Вы действительно думаете, что этот взгляд уникален? Должно быть престижным, конечно. Но дети сплошь и рядом не хотят учиться. Собственно, потому я и открыла эту тему.

а дворниками пугали? Мне в детстве помогало

Пеперомия пишет:

а дворниками пугали? Мне в детстве помогало

это чувствуется хорошо запугали, качественно. ога Ваш сын просто маленький еще, а Вы как-нибудь пройдитесь в конце учебного дня возле навороченной понтовой (обратите внимание - знака равенства между понтами и уровнем образования нет) гимназии, и послушайте, о чем говорят старшеклассники. Окружение - я согласна, имеет значение. Но не решающее во многих ситуациях. А вот самооценка правильная куда важнее. А вот с ней-то и проблемы у большинства из "наших". А еще, Пеперомия, читала Вашу тему, так вот очень заметно, что Вы "успешно вышли замуж". Тоже сменили окружение, похоже, да?

Дворниками пугаем иногда, только он уверен (возможно, даже искренне), что он потом все наверстает.

Биглик пишет:

Пеперомия пишет:

а дворниками пугали? Мне в детстве помогало

это чувствуется хорошо запугали, качественно. ога Ваш сын просто маленький еще, а Вы как-нибудь пройдитесь в конце учебного дня возле навороченной понтовой (обратите внимание - знака равенства между понтами и уровнем образования нет) гимназии, и послушайте, о чем говорят старшеклассники. Окружение - я согласна, имеет значение. Но не решающее во многих ситуациях. А вот самооценка правильная куда важнее. А вот с ней-то и проблемы у большинства из "наших". А еще, Пеперомия, читала Вашу тему, так вот очень заметно, что Вы "успешно вышли замуж". Тоже сменили окружение, похоже, да?

да нет, но могла ведь и неудачно выйти. Вам почему-то хочется меня задеть? Давайте поговорим рыщу по форуму и инету, готовлюсь к встрече с психиатром. Может быть поможете еще какие-то скрытые мотивы выискать, чтобы за один раз все и выложить.
О чем говорят старшеклассники в понтовых гимназиях?

Пеперомия, а ведь вы пишете с Марысиного IP. Марыси-Барсучихи. Той самой, с которой мы все эти темы на стопиццот раз обсудили.
глупая я, повелась. Пару часов времени потратила. Думала, просто похоже - а оказалось одно лицо.

Пеперомия, чтобы подготовиться к встрече с психиатром, не рыскать по инету нужно, а проанализировать поведение сына в разных жизненных ситуациях. Вы же хотите понять его состояние, его особенности, а не найти ему диагноз.

Да, прикольно... кстати, с этим тоже можно к психиатру

никогда не выясняла. Но совпадения уже переходят в степень смешения: один и тот же слог, одно и то же отношение к ребенку, к жизни, одинаковая манера спорить и аргументировать.
Можно, конечно, предположить, что в дело замешаны астральные двойники...

Мышь пишет:

никогда не выясняла. Но совпадения уже переходят в степень смешения: один и тот же слог, одно и то же отношение к ребенку, к жизни, одинаковая манера спорить и аргументировать.
Можно, конечно, предположить, что в дело замешаны астральные двойники...

так не пускайте с этого IP больше никого, раз проблемы одинаковые, дети одинаковые и слоги одинаковые. В доме всего три семьи с детьми.
Мой аккаунт заблокируйте временно, пожалуйста.

я про мотивацию знаю одно - у меня сын с низкой мотивайией пошол в первый класс было 6, 9 лет ... мотиваци не развилось, и с учёбой проблеммы

У моей мотивация только ходить в школу - потому что там - друзья. Учиться мотивация тоже отсутствует напрочь, учится только потому что это необходимый хоть и неприятный ПОБОЧНЫЙ атрибут тусни с друзьями. Пробовала вводить жетонную систему - у нас не пошло, кому то помогает - может вам поможет?
Зять рассказывал что его отец в свое время тоже ввел бальную систему: за пятерку - + столько-то, за двойку - минус столько-то. В конце недели - подводил итоги, если набирались плюсы - за каждый платил деньги - по рублю (в советское время сумма могла набраться приличная), если выпадал в минус - за каждый минус получал ремнем. Зять говорит - за четверть почти в отличники выбился, а потом и самому понравилось учиться.
Вообще, вспоминая себя и старшего сына с его одноклассниками, я поняла, что к 5-6 классу митивация даже если и была - то испаряется без следа, появляясь только классе в 8-9, когда мозги дозревают и приходит осознание что учится надо ДЛЯ СЕБЯ, а не для мамы с папой.

Elli пишет:

я поняла, что к 5-6 классу мотивация даже если и была - то испаряется без следа, появляясь только классе в 8-9, когда мозги дозревают и приходит осознание что учится надо ДЛЯ СЕБЯ, а не для мамы с папой.

+ много...

У малого сейчас мотивация - если учится без троек - учительница предоставляет ему среди недели один выходной на выбор и разрешает не приходить в школу по субботам( у нас по субботам - внекл. чтение и труд). Но это дейтственно пока, в началке. А вот в 5-6 классе, когда начнётся предметное обучение((( Даже не могу придумать - как стимулировать учебный процесс.
А вот уже 10-11 классы - осознанная учёба.

Цитата :

Вообще, вспоминая себя и старшего сына с его одноклассниками, я поняла, что к 5-6 классу митивация даже если и была - то испаряется без следа, появляясь только классе в 8-9, когда мозги дозревают и приходит осознание что учится надо ДЛЯ СЕБЯ, а не для мамы с папойУ

моего в будущем году уже 8 класс, серьезной тенденции к усилению мотивации не замечаю, потому и открыла тему. Я бы не наседала насчет учебы, пусть бы работал в будущем на какой-нибудь неквалифицированной работе, да только особого трудолюбия у него не наблюдается, к тому же парень неглупый, работая, к примеру, дворником или разнорабочим, комплексовать, скорее всего будет. Амбиции будут страдать. Вообще, наверное. нужно говорить о мотивации не только к учебе, а и к труду, да и вообще всему, кроме компа и прогулок. Правда, что касается компа, радует то, что в последнее время мало в игрушки играет, больше занимается более серьезными вещами - учится работать в фотошопе, создавать сайты, делать презентации и т.д.[

Живинка, ну здорово же что в чем то ребенок уже себя нашел. А дальше будет еще лучше, поверьте!

Ой, не знаю насчет нашел. Очень хочется на это надеяться, только много раз уже увлекался разными вещами, а потом надоедало. Правда, последнее увлечение с компом связано, а комп - это святое.

У нас проблема с мотивацией не вообще к учебе, а к отдельным нелюбимым предметам. В частности к физкультуре Странно конечно для мальчика, но вот такие мы - хиленькие, вяленькие сосисочки. И на уроках физкультуры взялись капризничать - все бегут на лыжах, а мы встаем в сторонку "Не хочу" и все тут. В итоге за четверть 3. Именно за эти капризы как сказал мне учитель. За дело взялся свекр как так парень и капризничает, да еще на физкультуре. И нам было обещано, что если в последней четверти и за год у нас будет 4, то он отведет сына в тир! А для нас все, что связано с оружием - просто мечта. А тут потрогать дадут, а может и пострелять. Вот такой у нас нашелся стимул Да и в других вещах , которые мы не любим делать я частенько грешу "шантажом" - если ты то, то тогда вот это. Главное наверное найти интересы ребенка и уже с их помощью мотивировать.

Мой раньше за телек, а теперь за инет "грызет гранит науки", аж щепки летят. Завтра опять нотик спрячу

а у нас в вузе раньше был стрелковый тир , пока оружие не изяли ... вот почему так в вузе можно ходить на секции вместо физры и тогда тренер зачёт ставит , а в школе нельзя

мы с сыном узнавали - в первом классе в плотную ходили на фигурное , и бывало даже так - тренировка с 7 , уроки с 8 , причём первый урок физра, и всёравно нельзя пропускать приходилось с тренировки отпрашиватся и в школу лететь

Уставшая, Вы бы почитали про мам-коал https://www.sdvg-deti.com/t5366-topic

GogoHsa, прочитала - поняла Хоть и написано было в ироничной форме "мы", действительно есть моменты "коализма")) Я и сама знаю, что мне надо бы к хорошему психологу походить, разобраться в себе и в своем отношении к ребенку, но в нашем маленьком городке не так легко найти такого специалиста Пока работаю над собой сама.

egina пишет:

Elli пишет:

я поняла, что к 5-6 классу мотивация даже если и была - то испаряется без следа, появляясь только классе в 8-9, когда мозги дозревают и приходит осознание что учится надо ДЛЯ СЕБЯ, а не для мамы с папой.

+ много...

У малого сейчас мотивация - если учится без троек - учительница предоставляет ему среди недели один выходной на выбор и разрешает не приходить в школу по субботам( у нас по субботам - внекл. чтение и труд). Но это дейтственно пока, в началке. А вот в 5-6 классе, когда начнётся предметное обучение((( Даже не могу придумать - как стимулировать учебный процесс.
А вот уже 10-11 классы - осознанная учёба.

Да, так оно и происходит. В средней школе мотиваторами могут быть только собственный интерес ребенка или занудство-настойчивость матери, если ребенок не в оппозиции с ней. А сознательная учеба , особенно у мальчиков- это уже более старший возраст. В лучшем случае- 9 класс.

Мой старший сын так и проходил в школу без всяческой мотивации - сначала в России, потом в Украине а потом в Израиле. Но к моему большому удивлению, аттестат получил, и сравнительно неплохой - для университета не годится, но хоть аттестован по всем предметам , а по английскому даже на высший балл.
Но желания учиться в школе не было никакого - в старших классах немного интересовался теми предметами, где можно было спорить. Диагнозов до шестого класса не было никаких - в Израиле сделали психо-дидактический тест - обнаружилась дислексия и дефицит внимания - без гиперактивности, к счастью.

Младший сейчас учиться вроде бы хочет - и периодически даже у него получается, но с огромным трудом и страданиями - вот эти страдания-то и отбивают сразу все желание учиться. Чуть что, кричит - я лузер, я неудачник, и все тут