Из сегодняшних перлов детки: отрецатьельных, вспомогатьельный глогол

ребенок проходил тему "удвоенные согласные", в связи с чем решил "удваивать" на всякий случай: "оССеННий".

Крути-верти пишет:

Адриэль. Не дисграфия у вас, а что-то усложненное до безумия. Вы что в 1 классе уже букварь прошли? Вы уже читаете-пишите свободно? Все прописи уже исписали?

Тройя, Крути-верти, мне тоже кажется, что темп безумный. Мы уже почти закончили писать вторую пропись по школе России. Все время говорю, куда гоните? Куда? А учительница: У нас другие учебники еще есть. Понять не могу, то ли она молодая, то ли действительно программа какая-то не такая. Школа частная. Да вроде мой писать начал, со скрипом, конечно, но пишет. Вчера списал абсолютно правильно: "У Димы умелые руки. Он сам сделал самокат". Уж и не знаю, сколько над ним сидели.

Крути-верти пишет:

Адриэль. Не дисграфия у вас, а что-то усложненное до безумия. Вы что в 1 классе уже букварь прошли? Вы уже читаете-пишите свободно? Все прописи уже исписали?

Он сам читает на ночь "Денискины рассказы". Вслух, по слогам. Скорость чтения - около 40 слов в минуту. Пишет ужасно... Просто очень плохо...

Читать сейчас дети еще ДО школы учатся. И книжки себе сами на ночь читают. Нивапрос.
Вопрос в том, что в школе по программе вы еще не должны столько писать в 1 классе. Вот просто чтение от написания букв-слогов-слов отличается таки. И функций в написании задействовано гораздо больше, чем при чтении. Отсюда и ошибки. Перегруз. С вашим улетевшим интеллектом, опять-таки не связанный. Когда правит усталость, интеллект отдыхает. И чем сильнее усталость, тем больше прет раздражительность. Но это уже тема не для Дисграфии.

Агава пишет:

Читать сейчас дети еще ДО школы учатся. И книжки себе сами на ночь читают. Нивапрос.
Вопрос в том, что в школе по программе вы еще не должны столько писать в 1 классе. Вот просто чтение от написания букв-слогов-слов отличается таки. И функций в написании задействовано гораздо больше, чем при чтении. Отсюда и ошибки. Перегруз. С вашим улетевшим интеллектом, опять-таки не связанный. Когда правит усталость, интеллект отдыхает. И чем сильнее усталость, тем больше прет раздражительность. Но это уже тема не для Дисграфии.

Спасибо) Ответила вам в тематичном топе) Я просто думаю, что если к его раздражительности, гиперактивности, бешеном ДВ еще и дисграфия добавится...

Агава пишет:

Читать сейчас дети еще ДО школы учатся. И книжки себе сами на ночь читают. Нивапрос.

И как заставить это чудо, которое читать научилось в 6 лет, читать самому? Сколько не уговаривала его, пока сказку на ночь читаю я.

НЕ ЗНАЮ, Многоликая. Мой сам читал с удовольствием с 3,5 до 4,5 где-то лет. Потом все меньше и меньше читал сам. Сейчас читает ТОЛЬКО то, что задано...Ну и свои дураЦЦкие форумы по РСР-играм, журналы и еще какую-то фигню изредка.

Многоликая пишет:

Агава пишет:

Читать сейчас дети еще ДО школы учатся. И книжки себе сами на ночь читают. Нивапрос.

И как заставить это чудо, которое читать научилось в 6 лет, читать самому? Сколько не уговаривала его, пока сказку на ночь читаю я.

У нас папа уговорил. Сказал, сам сможешь читать, сколько захочешь, а завтра маме расскажешь, ей будет очень интересно. А если мама будет читать - прочитает быстро одну страницу и все. Никакого удовольствия. Подействовала. Кто ж откажется не поспать подольше? Так что теперь он у меня в постели в 8 и минут сорок читает. Иногда читаем вместе. Страницу я - страницу он. Причем, он меня не отпускает. Ему интересно именно Мнеее читать)

а мы таки записались на приём к дифектологу .. платно естествено ..

посмотрим что скажет ,
но если там сын будет читать идеально - прибью ...

Адриел, у меня в полной темноте и тишине может 2 часа лежать и не засыпать. Книжкой перед сном его не заманить. Потому как само понятие "не спать подольше" у него в крови.

Я когда своему книжку на ночь читаю, глаза закрываются. Могу даже задремать и в полусне начать нести всякую чушь по мотивам книги, которую в руках держу. В это время моё чудо, которое за мной глазами по строчкам водит, начинает меня дёргать, говоря, что в книжке написано не так, как я прочитала. Просыпаюсь и говорю, что мама устала, что если хочет ещё сказку, то можно почитать самому. Моё чадо попытается меня уговорить ещё прочитать, а если не получится, то с сожалением, но просто уснёт - сам читать не будет.

adriel пишет:

Мы уже почти закончили писать вторую пропись по школе России.

А мы 3-ю начали

Ёжка пишет:

дисграфию раньше конца первого класса не ставят...

А дислексию? А то я начиталась уже

нота пишет:

adriel пишет:

Мы уже почти закончили писать вторую пропись по школе России.

А мы 3-ю начали

Мы по ходу во вторник начнем)))
а еще прикол.
Вчера с сыном ругались-ругались))) Ему задали написать слова, отвечающие на вопрос кто, а второй строчкой на вопрос что. Слова надо было выбрать. Дошли до слова "ягода". Он чуть ли не в слезы: Не проходили мы г.
Заспорили. Я уже чуть ли не воплю, что не фиг на уроках спать, учитель - не глупый человек, тех букв которых не проходили не задала бы.

А сегодня ребенок радостно посмотрел третью пропись, а там первая буква, которую БУДУТ только проходить - "Г"...


Я в офиге полном, ребенок-то прав был оказывается. ))))) Вопрос: и какого черта мы тогда со слезами на глазах писали слова Ягода и город?????

Девочки, нашла ссылку одну http://nsc.1september.ru/2002/10/6.htm Обратите внимание на первого "клиента". В чем прикол, где дисграфия и почему подчеркнуто так и не поняла...

ну у первого как и у нас пропущены все мягкие знаки .... )))

вообщем были у дефектолога , нефига она не дифектолог, обычный логопед....

сижу вздыхаю

нота пишет:

Ёжка пишет:

дисграфию раньше конца первого класса не ставят...

А дислексию? А то я начиталась уже

Дисграфию (специфическое расстройство письма) и дислексию (специфическое расстройство чтения) можно поставить только не раньше конца 1 класса, только при условии стойкого характера специфических ошибок, только если ребенок обследован, не имеет нарушений слуха, зрения, интеллекта, и обучался систематически, с помощью адекватной методики и на родном языке. Это мнение профессора Иншаковой, которое она нам на лекциях озвучивала.
До конца первого класса у ребенка могут встречаться ошибки по типу дисграфических - но это могут быть и "ошибки роста", на них нужно обратить внимание, но это еще не повод для паники, это повод для консультации логопеда.

Ёжка
а если ребёнок знает, а на практике не применяет правил - это она ?

а у нас буква "а" и буква "и" сравнялись. т.е пишет он "и", а на мое "где ты в этом слове видел и?" слышу это а, мам.

Юлия Вир, а вот с этим уже сложнее. Это может быть дизорфография. И в ее причинах надо разбираться отдельно. Иногда бывает, цитируя кого-то из здешних мам, кого-увы, не помню, "С дисграфией справились, дизорфография осталась". Может быть проявлением речевой патологии, регуляторных процессов (5 копеек в копилку СДВ (г)). Опять-таки при систематических методически адекватных занятиях на родном языке...
Про дизорфографию вообще мало пишут, мало методических работ, сама ищу...

adriel, да как раз понятно с первым клиентом:
он не различает на слух твердые и мягкие согласные, путает похожие звуки (четвортое, Софла вместо Софья), у него есть ошибки на программирование и контроль (холхоз, пропуски букв) и так далее - там внизу в табличке все проанализировано.

а подчеркнутые буквы - это в классе подчеркивали что-то нужное в классе

5 класс- мы Б от Д до сих пор отличить не можем... про остальное молчу)))

Мы вчера писали слоги с буквой г по заданию логопеда. Витино "ге" я бы приняла за "го".