Агава пишет:

шк, незнай, у нас просто забрали девочку. И все. Через год оформляется новая медкарта и ребенок заново идет в 1 класс. Без ПМПК, переводов в коррекционку и тыпы... В последущих классах такие маневры, разумеется, уже не прокатывают. Зато ни записей, ни нервотрепки - ничего плохого вообще не происходит.

Угу. У нас в этом году так сделали. Когда не вписались во 2-й класс, то старое личное дело выбросили и оформили новое, типа раньше не учились. Но ПИПК всё помнит, школьный психолог на новой ПМПК не преминула заметить, что ребёнок дублирует 1-й класс. И именно на это сейчас упирают врачи - что ребёнок дублирует 1-й класс, а результаты не блестящие.

Поведение сына в данный момент носит демонстративно-протестный характер. С одной стороны, он пытается привлечь внимание, с другой - обнаглел, потому, что видит связь :чем ему хуже в школе, тем больше шансов остаться дома.
Сегодня в школе: пришла с сыном к классу. Учительница игнорирует нас обоих, не здоровается, не обращает внимание на то, что ребенок растерялся и не знает, где в классе лежат индивидуальные пособия. Мне пришлось ему все достать, положить на парту. Уч-ца сказала забрать его с физкультуры, это единственное. На этом ее внимание к новому ученику закончилось. Я ушла с тяжелым сердцем. Телефон ребенку оставить не дали.

Цитата :

с другой - обнаглел, потому, что видит связь :чем ему хуже в школе, тем больше шансов остаться дома.

Точно это видит и знает первоклассник с неразвитой ЭВС? :wink1

Или он просто не знает как реагировать иначе? Или не может?

В зависимости от реальности - действия и методы помощи РЕБЕНКУ разные.

Со школой... имхо, непонятно почему плохо.
М.Д., разницу между тем, что гворят на ПМПК и тем, что есть на самом деле увидели?

Пусть ребенка НЕ школьный психолог посмотрит-потестирует. Что он действительно чувствует по отношению к школе. И что реально может.

Матрена, как у вас дела?

В школу стараюсь не ходить, пока есть возможность - ходит папа.
Сын отсажен на последнюю парту. Прописи и дневник домой не приносит - учитель 'забывает' выдать, напоминаем ежедневно, но видно память ну оооочень плохая. В итоге сын лишен возможности выполнять д\з. Пишем буквы просто в тетради, по математике - что попало. Тетради из школы приносит опять пустые. К телефону учительница не подходит. Вчера Вася сказал, что опозорился на труде, потому что не было клея. Клей клала 100%, даже приклеивала бумажку с фамилией, подписывала. В общем - какие-то мелкие пакости...
В общем, идет демонстрация игнора, что, ясно дело, приведет к тотальной неуспеваемости.Сегодня идем к психологу. ждем еще неделю и разбираемя с учительницей (другого слова нет)

Матрена Дермидонтовна, по какой программе занимается ребёнок?

Старайтесь делать домашнюю работу дома (ну и классную, если там пусто). У нас в дневнике почти пусто (типа не задали), но каждый день по страничке (иногда 2) делаем, что по математике, что по прописям.
Сходите к учительнице, или позвоните кому из взрослых, спросите, где уже занимаются. Держите руку на пульсе.... Кроме Вас никому это не надо.....

Вы знаете, у нас в классе есть девочка, не СДВГ. Но она 2 месяца вообще не открывала тетрадки и не занималась на уроках. На вопрос учителя, почему не пишешь, отвечала - ручку забыла. Сидит тихо и ладно.
Сейчас, похоже, учитель ее немного "расшатала", что-то делает, включается в процесс.

Мы делаем, но учительница не отдает домой прописи, типа забыла. А он отстал именно в письме. Она поставила себе цель усугубить отставание и затруднить адаптацию, с чем успешно справляется.

Ну ведь это же детский сад. Не отдает тетради....... Надо идти тогда вначале к завучу по начальной школе, а потом уже к директору. "КИНО И НЕМЦЫ"....... еще один русский фольклор. )))

Намекните, что пойдете в бухгалтерию и попросите их тоже забыть начислить ей заработную плату.......

Вот мы смужем ждем неделю, потом идем. Муж надеется, что это у нее временно. Говорит 'может ПМС?')))

я бы тоже не стала ждать неделю..

М.Д. не падайте духом.
У нашей учительницы в начальных классах всегда были запасные ручки, карандаши, клеи и т.д. Род.комитет со всем остальным покупал для забывчивых.

Матрена Дермидонтовна, не тяните время. Зачем Вам эта неделя? Пишите заявление на имя директора с просьбой разобраться в ситуации. Если устно, то потом может опять всё к имеющемуся положению свестись. А вот на бумажки учителя (и не только они) очень быстро и остро реагируют. Говорите о том, что ребёнку нужна помощь в адаптации и освоении пропущенного материала, а классный руководитель её не оказывает.
Запас ручек у учителя всегда на столе есть. В прошлом году мы сдали по небольшой сумме денег, чтобы купить ручек и карандашей и поставить на стол. Все, у кого перестала писать ручка или иные проблемы случились с канцтоварами, могли подойти и взять. В этом году на столе стояли в карандашнице все те ручки и карандаши, которые были потеряны детьми с начала года.
Прописи не дать не могут. Вы их не за свои деньги покупали? Я вот в том году каждый раз выговаривала учительнице, когда учебник ребёнка, купленный за свои деньги, на все выходные оставался у неё на столе.
В тетрадях дома пишите сами, а потом показывайте учителю выполненную работу. Тем самым давайте понять учителю, что ребёнок учится, что он осваивает материал. Спрашивайте у неё почаще совет, как что-либо выполнить, подчёркивая при этом, что Вы хотите услышать её мнение как профессионала, человека с большим опытом.
И спросите, почему последняя парта? Только ли потому что пришёл последний? Может быть, пора бы уже не только его пересадить?

Мы ничего не забываем, УЧИТЕЛЬНИЦА 'забывает' выдать ребенку прописи, собранные на проверку, и дневник заодно.
Прописи покупали за свои деньги, так же как и все остальное.
Задание пишем в других прописях, по другой программе. УЧИТЕЛЬНИЦА не идет на контакт - не здоровается, не отвечает на вопросы, даже в мою сторону не поворачивается. Я с таким еще не сталкивалась...
Неделю назад заверяла меня в совместной работе по усвоению материала, дополнительных занятиях, помощи психолога и т.д.
Такое ощущение, что что-то произошло еще до прихода Васи в класс, какое-то вмешательство 3-его лица.

Цитата :

Такое ощущение, что что-то произошло еще до прихода Васи в класс, какое-то вмешательство 3-его лица.

Очень похоже на то. Может, на самом деле попробовать с завучем на эту тему поговорить? Только очень корректно и аккуратно.
А как с логопедами, дефектологами? Они с ребенком занимаются? Что Вася про них говорит? Что он говорит про одноклассников? Ребенку хоть что-нибудь в школе нравится? Он понимает зачем он туда ходит?
Матрена, вы писали, что ребенок дома с программой справляется. Вася как-нибудь объясняет, почему не пишет в классе? Моя девица в 1 и 2 классе частенько приходила с 2-мя строчками в тетради. Комментарий обычно выдавала : мама, я просто замечталась.
Матрена, а последняя парта это какая? Класс же вроде маленький?
В принципе, я бы, наверное, попробовала поговорить с родителями одноклассников, с мамочками из родительского комитета. У них бы и про учителя побольше узнала. Обычно с радостью про всех тараканов выкладывают.
А прописи купите домой такой же комплект как в школе, и занимайтесь. Как показывает практика, обучение наших детей НАШЕ личное дело.
Сегодня Гогоша в теме о дисграфии хорошие дополнительные прописи советовала, попробуйте их.

Вчера были у психолога+невролога.
Невролог поинтересовался, где мы были, такие красивые до 7 лет. (А мы из поликлиники от невролога не вылезали и в ортопедическом д\с).
Д-з: Пирамидная недостаточность, СДВГ, сколиотическая осанка, разновеликость ног(функциональная, за счет таза), нестабильность шейного отдела (родовая травма, ребенок кесарский). ЗПМР (интеллект сохранен). Лечение медикаментами неэффективно. Обещал научить массажу.
Психолог: абсолютная школьная незрелость, школы боится, манипулирует окружающими. Наши попытки продолжить обучение в этом году могут привести к кризисам сейчас или в пубертате. Советует идти в РОНО, забирать документы из школы.

Матрена Дермидонтовна, я так поняла, что это совпадает с Вашими устремлениями. Тогда неплохо было бы у этого невролога взять рекомендацию, отнести её на ПМПК, которая не разрешила Вам забрать ребёнка из школы, а потом в РОНО.
Готовность к школе... Нам вот её тоже не хватает.

Многоликая, спасибо, что отзываетесь.
Теперь папа упирается рогами
"Пусть учится, он самый умный в классе..."
Мы сегодня сели писать прописи. Опять орет, прячется в туалете
Весь изрыдался. Не помогает ничего: "пятерочки" у нас (типа жетонов), похвалы, конфеты, угрозы, все побоку.В школе занимается только ИЗО и трудом.
Весь в соплях, кашляет.
Папе говорю, что заняв нишу неуспевающего дурачка, сын учиться не будет. Хорошо, что он добрый и наивный (пока), не дерется, не плюется, никого не обижает, но при таком раскладе агрессия будет обязательно, а в классе пятом мы его где вылавливать будем? В парадных с окурками вместо школы.
Вася опять растерял карандаши и ручки в школе, стала ругать, говорю : две твоих ручки - это сто рублей, плюс карандаши - еще 20, я столько не зарабатываю. А он, в слезах: ты не представляешь, как это трудно собрать, когда все падает на пол.

Матрена, вы только не обижайтесь, но скажу. У каждой медали есть две стороны. Как поступить решать только вам. Вы лучше знаете своего ребенка, и лучше знаете что ему необходимо. Но, когда бы он не пошел в школу, сейчас или на будующий год, это потребует от него определенных усилий, напряжения именно эмоционально-волевой сферы. Гарантии, что на следующий год он не займет ту же нишу нет никаких Но возможна выработка стереотипа, я включу сейчас дурачка, мама меня пожалеет, заберет из школы, можно будет опять не напрягаться. Имхо, это не очень хорошо. А если он уже сейчас самый умный в классе, будет ли ему интересно с младшими детьми на следующий год?

Цитата :

А он, в слезах: ты не представляешь, как это трудно собрать, когда все падает на пол.

Скорее всего основная проблема в этом. Он растерян и не уверен в себе. Ему нужна поддержка и уверенность в собственных силах.
Даже если вы решите отложить обучение на следующий год, с ребенком придется сейчас очень много заниматься, развивать моторику, внимание, социализировать его, заниматься с психологом и т.д. Т.е. нагрузка будет ничуть не меньше, чем в школе. Сам он за полгода врядли дозреет до школы, тут к сожалению, только мамин упорный труд.
Советовать ничего не буду, но я, наверное, поговорила бы по душам, по взрослому, с ребенком. Рассказала бы ему все подробно про оба варианта (что надо делать сейчас, к чему это приведет, каких усилий потребует и т.д.) и спросила, что он выберет и почему. Со своей девицей иногда практикую, лет с 5, результат удивительный. Решение принятое ребенком, им самим исполняется легко и осознанно, маме не надо детку пинать.

Если принятое самой деткой решение выполняется, то особых проблем с ЕВС нет. Незрелость она как раз подразумевает невозможность как самому принять, так и выполнить "свое" решение. Детик действительно может быть умным,, а по емоциям тянуть на трехлетку. Без всяких манипуляций. То, что етой проблемой заниматься надо - вне сомнения. Просто вне школы нужно сосредоточиться именно на етой проблеме. Со школой -... И там и там сложнее будет. Намного. Он после школы уже никакой. А ему еще к психологу, а лучше - к нейропсихологу на занятия. Из состояния раздрая.Имхо, вполне можно отдать на куосы подготовки к школе именно в качестве приучить ребенка к негулярным занятиям и попытаться научить вести себя боле-менее приемлемо.

Цитата :

Если принятое самой деткой решение выполняется, то особых проблем с ЕВС нет

Агава, оно может и не всегда выполняется , но выполняется намного легче, чем принятое мамой без детки. И потом, детка воспринимает себя в такие моменты как взрослый, сама МАМА с ним советуется. А у мамы есть шанс услышать не истерику, а деткины аргументы, лучше понять в чем именно проблема и скорректировать свою позицию.

Матрен, насчет ручек - вот не ругайте и все - я в первом классе покупала вязанками самые простые карандаши-ручки стерки и докладывала... потеряно немеряно - т.е. все равано вылилось в нехилую сумму для ручек то... но - сейчас второй класс, сейчас декабрь - сломал потерял только две ручки и все! и все спокойны...

Матрена, ну где кроме своего класса он мог потерять в школе ручки? У нас в 1 классе у учительницы на столе стояла коробка из-под обуви, красиво обклеенная, в которую складывались все собранные с полу ручки и карандаши. Я своему на всех ручках и карандашах ставила штрихом метку - правда найти он ручку в коробке все равно не мог, но я раз в неделю поднималась в кабинет и все обнаруженные в коробке с моей меткой ручки-карандаши забирала . К слову сказать, дети без ДВ свои ручки почему-то в этой коробке тоже не искали. И, да, согласна с Котеной, во втором классе ситуация с потерей ручек стала не такой катастрофичной.

Вызвали к завучу. Сын разобрал ручку и измазал все чернилами. Сижу под дверью кабинета, жду

Матрена, главное спокойствие

Матрена Дермидонтовна пишет:

Вызвали к завучу. Сын разобрал ручку и измазал все чернилами. Сижу под дверью кабинета, жду

-а завуч что, отмывать его будет? :wink1 Блинн, зла не хватает на "горе-пИдагогов"...