весна блин ..
как бы пережить с минимальными последствиями

Весна заканчиваецца, едва начавшись. Скоро лето!

гравицапа пишет:

Весна заканчиваецца, едва начавшись. Скоро лето!

лето...каникулы...ура! и вынос мозга маме!

гравицапа пишет:

Весна заканчиваецца, едва начавшись. Скоро лето!

Завидоваю
А у нас весна только началась. Вчера только ледовую переправу для транспорта закрыли.

О, мать моя! Где же вы живете?

Наши достижения. Проходим непроизносимые гласные. Вообще ничего не понимает, точнее не может подобрать проверочное слово. Примерно как у Таксы Письмо -Пес Труба!

Ага! Сонцэ - проверочное СОН
А еще слова антонимы:
подпрыгнуть - шлепнутса

А разбор произведения "Лев и собачка", это нечто
- Какое чувство обьединяло Льва и собачку?
Лев сытый был, и заапарковый, ему еду так носили. Так чего же есть всякую собаку. Кагда можно было с ней поиграть, и в случае чего, потом сожрать. Ну кагда мясо забудут дать. Лев был добрай, а собачка трусовая, вот и задружились.
Деть - великий гуманист!

Негламурный Семён парень. Моя вот сразу проверочное слово к солнцу подобрала - солярий . Логопед очень удивилась, но буква-то проверилась!

Он еще и хвилософ до кучи. Диалектик...
Вот интересно, Ницше и Кант тоже дислектиками были? Оттого их и посетила вся эта масса умных мыслей? Когда понимаешь, что правильно все равно не напишешь, то хоть глубиной\оригинальностью привлечь? Или наоборот, мышление такое глубокое, что уже нет нужды писать правильно, все равно издадут и зачитают до дыр?

Нелл, мне думается, Сенюк живет по принципу " что вижу, то и пИшу, а что пИшу, то и думаю"

Сенека)

Гравицапа, извините, тут мне Агава в другой теме написала, что вы в курсе: "Юли, с дисграфией не имеют права двойку ставить. Вам нужна справка от невролога и логопеда. Динамику по русскому оценивает логопед, а не учитель".

Не подскажете, откуда такая информация и она официальная? Спасибо

Берете справку у логопеда -дефектолога, с официальным диагнозом: какая-то дисграфия (их много), и его официальные рекомендации по обучению. Несете в школу: директору, школьному врачу, школьному логопеду, учителю. И здесь уже как повезет, готовы идти навстречу или нет. Существует только документ для школ Центрального округа Москвы, и то носящий рекомендательный характер. Наша директор, из рекомедательного сделала себе обязательный, и для дисграфиков организовала индивидуалку по русскому.

Гравицапа, спасибо за информацию) А справка должна быть от логопеда из поликлиники по месту жительства, или от частного тоже можно?

Из поликлиники, с подписью заведующей, и печатью.

хм ... в понедельник возмём себе эту заветную справочку ...
мы как раз к логопеду в поликлинику собирались ...
авось минет нас двойка по русскому в этом году

Julia.vir, расскажите потом, как сходили к логопеду и дал ли он такую справку

Августа пишет:

Моя вот сразу проверочное слово к солнцу подобрала - солярий . Логопед очень удивилась, но буква-то проверилась!

М-дя... Девушка, однако!!!

делаем уроки. Открываю любимый русский. Упражнение. Читаю заданиен:
Прочитай стихотворение. Ты конечно догадываешься кто автор этого стихотворения?
Спиши. Укажи автора.

Ужа(сн)ый ветер подхв..тил дубину,
Разбил витрину, т..л..фонную кабину,
А зайца зафутболил мне в окно!
Глядит несча(сн)ный зай из-под дивана,
А ураган - он хуже хулигана.
Но он тайфуна лучше все равно!

нет, ну я понимаю стихотв. Пушкина, Лермонтова, просто словосочетания какие-то...
А тут угадать автора, которого не каждый день читаешь....

Благодарю создателей любимого интернета!!!! Нашла автора!

И еще, скажи-ка в детсаду "зай", сразу на комиссию и к логопеду!

и кто же автор ?

Мориц Юнна!

Вчера. упражнение на поиск ошибок. В сочетании "закОлялся на солнце" сначала не увидел ошибок (что думал : "закОлка" или "кОл" должны быть проверочными словами?), потом исправил на "закаливОлся на солнце"..."посЕдеть с удочкой на берегу" и "обИжал весь лес" тоже остались не замеченными. Прямо представила такого закОленного, посЕдевшего мальчика, обИжающего лес....

Ох, "смешно, но не до смеха". Но "обижал весь лес" - такое очень может быть. Ветки ломал, цветы рвал...
А я сама в школе (по русскому 4-5 имела), во фразе "Лена полОскала собаку" не понимала, что это от слова "ласка", ну не проассоциировалось почему-то.
А вот так и представила, что девочка взяла собачку за шкирку и прополоскала в пруду (наш дачный прудик представился)

...В добвесок к неполному собранию школьных сочинений: "ФАШИСТЫ ЗАЛАМИНИРОВАЛИ ЛЁТНОЕ ПОЛЕ". (не иначе, ламинату настелили, гады!)

Цитата: Консультация по специальной психологии и коррекционной педагогике ИКП РАО

Добрый день! Ответьте пожалуйста, имеется ли какой-нибудь нормативный документ, согласно которому необходимо учитывать логопедические ошибки у детей дисграфиков при оценке их письменных работ по русскому языку и литературе. Спасибо.
(Кузнецова Л.В., 28.05.2004 14:37:43, )
Отвечает старший научный сотрудник лаборатории содержания и методов обучения детей с нарушениями речи ИКП РАО к.п.н. Е.Л. Черкасова
1. Если ребенок находится в условиях специальной общеобразовательной школы 5 вида, то по отношению к нему предъявляются требования учебной программы по русскому языку, в которой предусмотрено оценивание письменных работ, учитывающее особенности речевого развития учащегося.
2. Если ребенок находится в условиях массовой школы, то по отношению к оценке его учебных достижений применяются требования общеобразовательной программы по русскому языку, не предусматривающей дифференцированные меры аттестации.
3. Однако если ребенок посещает логопункт или получает другую коррекционную помощь, может быть применено индивидуальное оценивание достижений учащегося по русскому языку. Для этого необходимо согласовать меры по оцениванию и аттестации учащегося в условиях данного учебного учреждения на директивном уровне, и определить по каким критериям будут оцениваться работы школьника. В помощь к организации подобной процедуры могут быть рекомендованы требования учебной программы для специальных общеобразовательных школ 5 вида, а именно раздел методических рекомендаций к оценке письменных работ учащихся с нарушениями речи, и методические рекомендации к использованию “Пакета диагностических заданий по русскому языку для выявления актуального уровня знаний, умений и навыков учащихся начальных классов специальных общеобразовательных школ 5 вида” Вятлевой Ю.Е. (АРКТИ, 2001). В этих материалах представлены варианты оценивания учебных работ учащихся, имеющих различные проблемы в развитии речи; определены критерии и параметры оценивания письменной продукции детей; предложены методические рекомендации.

Юль, я это где-то надыбала, не помню где... Могёт Вам пригодится.

Диттее спасибище ...
как раз сегодня по этому поводу общалась с учительницей из нашего подъезда ... похоже у нас отдельно с учётом диагнозов оценивают только надомников, а вот посещающих массовую школу нет