Змея, вас призываю не обижаться на форумских мам, многие из которых напрямую сталкивались с неприятием детей и негативом в их сторону. И проделали конкретную работу по "слому" стереотипов.)
Дело, ИМХО, в том, что вы преподносите некую идею, (петицию), пусть и животрепещущую, и вполне очевидную, очень неконкретно. Вот если бы у вас был готовый проект, продуманный, просчитанный, возможно, и поддержка была бы конкретной.
А проектов на Импульсе было и есть много. Даже гиперактивная выставка проходила. И передачи, и лекции.
В Москве, ИМХО, с этим еще неплохо дело обстоит.
А вот в регионах((
Как с тем чиновником, чтоб он был здоров.
Я вот писала про форумчанку Ноту, но как то никто этот пост не увидел. А она делает конкретные вещи, чтобы люди услышали о РАС.
Можете еще ей написать)

Змея особо ядовитая пишет:

И на мой взгляд, что не мамы СДВГшек должны бегать по учителям и объяснять, что это не психиатрия, а как минимум школьный психолог и социальных педагог. А для этого они сами должны быть в теме.

Змея, СДВГ это диагноз из рубрики F - психиатрия.
Вопрос не в том, что люди не в теме.
Вопрос в том, что если вы хотите вписать особые условия в прокрустово ложе закона, то в первую очередь вы должны будете принести справку из ПНД с подтвержденным диагнозом.

Далее список мероприятий можно составлять и применять.
Только не исключено, что они могут быть воспииняты родителями опять как ущемление прав.

Учитель же не психиатр, что бы определять "это он сам или это он потому что сдвг".

Ну а в целом хорошие учителя стараются и умеют ладить с разными учениками. А не очень хорошим - ну как прописать в инструкции " он же не со зла, у него сдвг". Где мерило.

Змея, ввести курс об СДВГ в педуниверситеты и педколледжи - имхо, очень хорошая идея.
Детей таких становится все больше, как с ними работать знают не все. Было бы очень полезно, чтоб будущие педагоги хотя бы прочли какие методы и приемы работают.
Такую петицию я бы подписала.

Моя тетя учитель нач классов. Макс ещё когда в 1 класс пошёл( перед его первым классом) она проходила курсы повышения квалификации, все распрекрасно говорилось о детях с сдвг и методах работы с ними. Я тогда ещё форум и не знала, и какой диагноз у Макса  тоже не знала. Дети были у моей мамы летом и она в гости приезжала, так вот она первая сказала о сдвг и о том, как надо учить ребёнка учителю в классе.

Мэв, вот видите!  На одних курсах говорят  про СДВГ, а на других  не говорят.  Системы нет.  Где-то нашелся специалист, которому есть что  рассказать по делу,  а где-то вскользь упомянули  и все.

наверное, Дион

а мне так обидно,что когда приходила психолог в школу рассказывать для учителей что такое сдвг и как работать с ребенком сдвг, коллеги посчитали это маловажным и разошлись по «важным» делам. администрация сама не была настроена серьезно. а вещи хорошие говорила психолог((

Мэв, значит, такие курсы проводятся, точечно, уже хорошо.
Сибирочка, вот и надо уже в университете читать, пока обязаны учиться)

Торнадо, а у вас откуда статистика? Вы самолично проводили соцопрос? И упрекать меня в том, что у меня в школе никто не учится, не надо. Или вы считаете, что именно поэтому я не должна высказывать свое мнение? У меня мама преподаватель, баб[size=48]ушка преподаватель. И простите, я не на луне живу. А вы, столкнувшись с плохим к вам отношением, пытаетесь во всех постах школу обвинить. Ну ни разу я еще не слышала от вас благодарность хоть какому-то учителю. И потом, ваш сын имеет знания благодаря только вам, или может учителя тоже какое-то участие принимали?[/size]
Я согласна с тем, что спор не по существу. Никакой конкретики, что писать и зачем. Я вот с Открыткой согласна. Ввести больше часов в колледжах и институтах по данной теме в предметах об особых детях, либо выделить в отдельный предмет. Если вы это напишите, к примеру... А так...
Бестолковый и бессмысленный разговор. Из пустого в порожнее.

я вас расстрою еще больше - 8 лет назад учитель младшего ПРЕКРАСНО знала, что есть сдвг и как можно нейтрализовать таких детей. У нас в классе их было ПЯТЬ. И еще расстрое больше. 25 лет назад учитель старшего тоже знала, как работать с такими детьми. Когда про сдвг вообще никто не знал в СССР.
Уточню, что чудес не бывает. Педприемы - не панацея и не исцеление. Те как кому повезет. ибо проявления сдвг разные, в разной степени, и педкооекции минимально подчиняемые.
Мриять о вошебстве педкоррекции, бояться подсаживания на лекарства , требовать чего-то от кого-то и прочее - право каждого . Но понимать, что реально в силах учителя, - ето основное. Не мечтательно-фантазийно, а что возможности есть, но они ограничены физиологией ваших деьей.

Ну а лекции и петиции ... Кто желает, тот сам узнает. Кто не желает= лекции по барабану.

Тиа, у меня тоже "своя статистика" что принимающих учителей" и "нелекторов" сейчас как раз даже не только меньшинство а вообще что то из разряда "редких диковинок". Давайте свернем спор. Пожалуйста!

Змея,
как учитель, хочу сказать-мы знаем про сдвг. всех нас уже 20 раз "проучили"
из своего опыта-фигня все это.
так как по моему имхо-вообще вся классно-урочная система не годна для обучения сдвг детей и детей с поведенческими нарушениями. категорически не катит.
про инд. подход. вранье. так как инд. подход можно реализовать только индивидуально или в малых группах до 5 человек.
какой подход? ну валяется под партой-ну, надо ребенку полежать. пусть лежит. а у меня программа и 25 человек в классе. вот и весь подход. хорошо, если после урока посадила и доделали. так ведь за это не платят. это-добровольное дело учителя.

мицу пишет:

как учитель, хочу сказать-мы знаем про сдвг. всех нас уже 20  раз  "проучили"
из своего опыта-фигня все это.
так как по моему имхо-вообще вся классно-урочная система не годна для обучения сдвг детей и детей с поведенческими нарушениями. категорически не катит.
про инд. подход. вранье. так как инд. подход можно реализовать только индивидуально или в малых группах  до 5 человек.
какой подход? ну валяется под партой-ну, надо ребенку полежать. пусть лежит. а у меня программа и 25 человек в классе. вот и весь подход. хорошо, если после урока посадила и доделали. так ведь за это не платят. это-добровольное дело учителя.

И мне ещё 2 года назад подобное сказал специалист из ЦМПК.. что надо вот так и вот так, но как это осуществить учителю, когда у него ограниченное время в 45 минут на опрос-объяснение-закрепление материала и 25 других детей... нереально

Мицу, и тут мы упираемся в нашу распрекрасную инклюзию, провозглашенную на всех углах.

Dion McCeht пишет:

Мицу, и тут мы упираемся в нашу распрекрасную инклюзию, провозглашенную на всех углах.

А провозгласили-то по просьбам и по петициям((( Сейчас все плачут.

я ответственно могу заявить-в классах, где есть гиперы, качество обучения ниже. и это реальность. у меня сейчас класс 15 человек 5! гиперов с диагнозом!. выхожу мокрая. с прошлым вторым классом мы делали такие вещи, с которыми я даже подступиться боюсь к этому классу.
очень много моментов уходит на поддержание тонуса класса, активизацию внимания. почти 40% урока. это много. пока это не учеба. это привыкание детей к школе.

Открытка пишет:

Dion McCeht пишет:

Мицу, и тут мы упираемся в нашу распрекрасную инклюзию, провозглашенную на всех углах.

А провозгласили-то по просьбам и по петициям((( Сейчас все плачут.

Кстати, да.
Говорила мне мама в детстве "Ничего не подписывай, если не можешь просчитать последствий"... ((( Инклюзию ввели, а механизмов (именно механизмов, а не советов стать учителю в позу "ЗЮ" и исполнить индивидуальный подход к любому проблемному ребенку в условиях класса) исполнения етой инклюзии не предоставили. ((( и в ближайшем обозримом будущем - вряд ли....(((
Так что имеем - что имеем . Еще и предварительно сократили ставик психологов-логопедов и изгнали дефектологов из школ вообще.
Зато теперь у всех равные права. Все по-честному. (

Агава пишет:

Ну так УЖЕ все проводится, ЗОЯ.что еще-то нужно? Лекции? они у нас есть. Берите и несите в школу.
петиция-то тут при чем?
Получается "делать ради делать".

Вы не читали выше? Я всё это ношу регулярно. И тем не менее подняла тему, выше тоже объяснила почему.

А качнется маятник в другую сторону, и пойдут дети с психиатрическим диагнозом СДВГ в классы отдельного вида

и слава Богу, Открытка. если в этих классах будет нормальная поддержка и среда.
у нас, кстати, есть школа для сдвг

Дрим пишет:

Змея особо ядовитая пишет:

если бы МинОбр провел какую-то доп.подготовку хотя бы школьных психологов и социальных педагогов именно по особенностям организации учебного процесса СДВГшек.  

Змея, а у вас есть ответ на этот вопрос.
Как?
Что конкретно нужно сделать?

Проблема в противоречивости желаний.
Ролители: дайте нам спец условия.
Гос во: ок, идите на пмпк, получайте рекомендации на спец условия.
Родители: мой ребенок не псих, и это мое право не посвящать школу в мед проблемы ребенка. Вы должны учить всех.
Школа: ок, мы и учим и справляемся  как можем потому что знаем что инклюзия и никого никуда отослать не можем.

При том объективно сдвг в рубрике психических расстройств.
Это с одной стороны.
С др стороны сам по себе СДВГ практически вариант нормы.
Даже медикаментозно не всем необходимо корректировать.
Больше психолого воспитательные меры.

Ну и какие суперспециальные условия нужны?
А если настаиваете, то можно и как в некоторых государствах - будут спец школы и перевод туда не по решению родителей.

Но умнас гос во бедное. Инклюзия дешевле.
Поэтому школа и учителя уже вынуждены искать решения.
Независимо от петиций.
Потому что все знают: у нас учиться в оош имеют право все.

Видимо, на форуме принято не читать с начала обсуждений. Я про спец.условия вообще ни слова не сказала, не додумывайте. Я пока говорю лишь о том, что даже выполнение учителями элементарных рекомендаций, которых достаточно в разделе "Учителям..." дало бы очень хороший результат у МНОГИХ деток с СДВГ.

Открытка пишет:

А качнется маятник в другую сторону, и пойдут дети с психиатрическим диагнозом СДВГ в классы отдельного вида

И это было бы выходом.

Melancholia пишет:

А главное, действительно важно, когда педагог понимает, что ребенок делает это не назло, а, например, реревозвудился.
Тогда учительница дает ему поручение какое-нибудь. Моего использует как помощника))) доску включить-выключить, дверь подержать, что-то раздать, поднести. На самом деле сверхусилий часто и НЕ требуется.
Только не пишите, что у моего какой-то легкий случай СДВГ)

Меланхолия, вот об этом и разговор. Спасибо вам за поддержку Я очень много знаю мам, у которых именно такие "легкие" случаи.

не все сдвг-дети ведутся на помой доску или полей цветы. как вам фраза: не хочу, не буду, не обязан?

Мэв пишет:

Моя тетя учитель нач классов. Макс ещё когда в 1 класс пошёл( перед его первым классом) она проходила курсы повышения квалификации, все распрекрасно говорилось о детях с сдвг и методах работы с ними. Я тогда ещё форум и не знала, и какой диагноз у Макса  тоже не знала. Дети были у моей мамы летом и она в гости приезжала, так вот она первая сказала о сдвг и о том, как надо учить ребёнка учителю в классе.

Это прекрасно! Значит местами ведется работа и организовать ее повсеместно будет легче:-)