Моя учудила. Был диктант, пишет: Выл (вместо пел )воробей, маленький и ловкий. Я спрашиваю: он же маленький, как он выть может. Ответ: О, мам, еще как может! От холода, голода, например! Умора! Еще слово -
ВОРОТАРЬ (вратарь), спрашиваю: почему? Ответ: от слова ворота, он же на воротах стоит. Я хохотала.

Учим стих, там есть строчки: Порою шумно пробегали
Потоки...... голубых и т.д.

Слово ливней выпало у нее из стиха напрочь. Весь стих нормально, в этом месте стопор - нет этого слова и все! Не выдержала я, с раздражением говорю: да, шумно пробегали потоки голубых и розовых!!! Потом очнулась и продолжаю: и желтых и зеленых!!! Выбежала из комнаты и начинаю ржать как лошадь! А если бы она в классе без этого слова рассказала?!

А у нас начались безударные гласные в корне слов... Вот где засада-то!
Подбирать проверочные слова... Пока проверяли изменением числа - еще ладно. Но теперь подбирать надо "однокоренные" слова (понятие корня и родственных слов не проходили, а слова проверять надо)
Аааааа!
В сегодняшней классной работе - плесать, граза, гребной,
хетрец-хитрый (так и написано)
саленье
леньйка
маряк
То есть изначально (по "велению души") он пишет неправильно. так всегда было. Не знаю, как выгребать будем, у меня-то врожденная грамотность, я вообще не понимала, зачем тут что-то проверять, проверочные слова подбирать - что за морока, это же очевидно, что пишется ТАК. А у него все наоборот.
Ну как можно успеть что-либо писать, если к каждому слову проверочное искать?
ААААА, уууууу....
Об отсутствии присутствия ассоциативного мышления я уже писала.
И для него совсем неочевидно, что старик - старость, ночлег - ночь, линейка-линия и т.д.
Это не дисграфия наверно, но от этого не легче.

Лещина, не расстраивайтесь. Здесь еще и ОНР наверное присутствует. Моему младшему это все тоже с большим трудом дается, и подбор слов, и ударения...
"хавлошыны" - это сокращение предложения "Хлопали в ладоши мы".
А про ассоциативное мышление : "Распустились цветные бутоны", превратилось в пересказе "Нашлись черные и белые батоны"

нам, похоже, тоже сюда. пропускает буквы, вписывает лишние или не те совсем. одно не могу понять-ведь из садика нас выпустили со справкой "чистая речь"

Лещина! Типично дисграфичные ошибки Трова (Трава) Зема (Зима). Посмотри где Мышь выкладывала в юр. разделе рекомендации по оцениванию, вних все это указано. Нам тоже сказали, что типичные для дисграфиков ошибки.

Троя! У вас как всегда веселуха по полной!

Цитата :

Вот где засада-то!
Подбирать проверочные слова...

-ООООООООООООООО! У моей до сих пор "засада", не знаю уже, когда это закончится...Где УДАРНЫЙ слог, где БЕЗУДАРНЫЙ, и какой каким проверяется,-нееет, это не к ней....

Крути-верти пишет:

Троя! У вас как всегда веселуха по полной!

-Снова веселимся, сил нет... "ОПЯТЬ ДВОЙКА". За очередное изложение. Точнее,4/2 по огромной доброте душевной нашей учительницы.
ИТАК, "Макс-озорник".
"Макс-это слон о живёт в цырки. Аднажды слона повели купатья на речку там было очень много людей. Слон опустил хобот в воду. и начел играться. Он начел всеж песком и галькой бызгать и все люди разбижались врассыпную.
Но Дуров не побоялся он подошол к Максу и схватил его за ухо и отвёл от берега воды и увёл его".
По моим скромным подсчетам, 11 только орфографических ошибок, не считая синтаксических и стилистического изыска "отвёл от берега воды". Это третий класс!!! ФСЁ! Трындец, ДАРАГАЯ РЕДАКЦИЯ!

Цитата :

одно не могу понять-ведь из садика нас выпустили со справкой "чистая речь"

-Нас этим порадовали аж в старшей группе. Потом в "приготовишке" мне сообщили как-то, что имеет место быть нарушение развития речи. Но это было сказано "под занавес",т.е. когда мы уже недружественно расставались с "приготовишкой". Брат тогда ещё возмущался:мол, им ребенок столько НА-ГОРА выдал, столько нахамил не по-детски, а этому ребенку ещё и какое-то "недоразвитие речи" пытаются припаять.
А теперь я всё чаще замечаю, что речь у обоих детей находится на одном уровне развития, хотя у Саши официально "ЧИСТАЯ РЕЧЬ", а у Тёмы- "ОНР-3".

Ударный слог - это отдельная песТня - произносит слово по складам, правильно с силой произносит ударный слог.... и с точностью до наоборот отмечает его на бумаге. Игру в неправильные ударения пробовали, но что-то не помогает.

Вот ещё одна песТня:
МАТЕМАТИМАТИКА

Гы, а у моей все слоги в словах - ударные! Ее логопед учит, чтоб выделяла голосом ударную букву, тянула ее.Вот она все подряд и выделяет, и тянет : бАААА - рААААА- бАААААн.

troya пишет:

Вот ещё одна песТня:
МАТЕМАТИМАТИКА

У моего в дневнике Составить ХАРАКТЕРИТИРИСТИКУ героя.

У нас мателатиика.

Лещина! Нам логопед посоветовала громко позвать слово, в котором нужно поставить ударение. Сынуле помогает.

Ха, так он "зовет" правильно! А черточку на бумаге ставит над совсем другим слогом... Сам себя не слышит???

А ДВ?

Девочки, нас логопед (школьный) научила выделять ударение так :

Сказать слово поучительным тоном , можно сначала в предложении : " Дети, это

КНИЖКА". выделяя голосом слово книжка так ,чтобы мифические дети поняли .

Или удивиться " Смотрите, КНИЖКА"!!!!

Тянуть не надо. там и так хорошо слышно ударение.

а в саду нас учили звать , и он все гласные тянул, и ничего не слышал, потому что тянул их все одинаково.

Ладонь под подбородок ставим и коглда ударный слог, то подбородок вместе с ладонью идет вниз. Мы так учили.

Крути-верти пишет:

Ладонь под подбородок ставим и коглда ударный слог, то подбородок вместе с ладонью идет вниз. Мы так учили.

А мою логопед так учит количество слогов в слове определять , а не ударение.

Такса пишет:

Крути-верти пишет:

Ладонь под подбородок ставим и коглда ударный слог, то подбородок вместе с ладонью идет вниз. Мы так учили.

А мою логопед так учит количество слогов в слове определять , а не ударение.

И моего так учили делить на слоги.

Сказать поучительным тоном - это надо попробовать (таким мерзко-занудно-поучительным... )

И подбородок придерживать - слоги считать... Спасибо, девочки, что бы я без вас делала.

Крути-верти пишет:

Ладонь под подбородок ставим и коглда ударный слог, то подбородок вместе с ладонью идет вниз. Мы так учили.

А мы таким способ определяли, глухой согласный или звонкий согласный.

Как можно определить глухой согласный или звонкий согласный? Для слогов этот способ хорош, но во время произнесения ударного слога рот больше открывается, вот это и есть ударный. попробуйте!

О дизлексии. Моя "отличилась" в воскресной школе: "И пришел к Марии АРХАНГЕЛ ГОВОРИЛ"...
А вот дизлексия "английская": девица упорно читает вместо "RED" ("красный") "GREEN" ("зеленый"). Не, я понимаю, конечно, что в английском пишется "Манчестер", а читается "Ливерпуль", но всё же не до такой степени...