Крути-верти пишет:

Мамы, а вы сами как-нибудь помогаете детям справится с дисграфией? Может у кого есть какие наработки? Поделитесь!

Крути, могу поделиться. Я уже долго описывала наши "дисграфические" приключения. По-серьезному забила тревогу моя матушка после того, как проверила дочкину тетрадку "по литературному чтению" (или, в моем пересказе, "по Олбанскому ЕзыГу"). Дело было на летних каникулах по окончании первого класса. Помню, я ещё матушку валокордином отпаивала. Поуспокоившись и поразмыслив, матушка предложила мне, как пробный камень, свои услуги педагога-репетитора. Мол, я сделаю, что смогу, а если уж совсем ничего не выйдет,-обращайся к специалистам (логопедам и т.п.). Кое-что всё же вышло: к концу летних каникул саша научилась-таки писать "ЖИ-ШИ" через "И", а "ЧА-ЩА"-через "А" (правда, "ЧУ-ЩУ" упорно писала через "Ю"). Примерно с такими "успехами" мы перешли в новую школу, в кор. класс к нашей замечательной учительнице. Она тоже была маленько в шоке от Сашиных "перлов", и тоже, как и маман, предложила сначала свою помощь, а уж потом, если не поможет,- к логопеду...
В итоге, в настоящее время "имеем то, что имеем" (с): логопед с Сашей заниматься отказалась под гордым девизом "Я НЕ РАБОТАЮ С ПРОБЛЕМНЫМИ ДЕТЬМИ", и с проблемной моей дочерью мы по-прежнему работаем втроём: учительница, моя матушка и я. Тянет дочура не шатко-не валко, но всё же тянет на 3-4, а бОльшего с неё никто и не требует. По мнению как учительницы, так и бабушки, с таких детей нельзя спрашивать больше того, что они выучили на данный текущий момент. Т.е., если по программе и факту на конец второго класса изучили безударные гласные и сомнительные согласные в корне слов (а также всё те же ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА,ЧУ-ЩУ и иже с ними), то и спрашивать с ребенка можно "грамотность" только на эти правила. Напр., дочь пишет: "КОРИЧНИВЫЙ", и нужно её похвалить за "О" в корне слова, а не ругать за "И" в суффиксе. И т.д. В общем, "двигаться мЭдленно-мЭдленно" (с), и не торопить события.
Вот пока всё...

Девочки, как помочь ребёнку (3 класс) запомнить словарные слова? Просто беда какая-то, помнит только то, что сейчас проходят, слова прошлого месяца - как в первый раз и, как результат, бесконечные двойки...А наша учительница составляет словарные диктанты именно таким образом, что в них собирает слова за весь учебный год.

сегодня первый раз занимался с логопедом ...
она немного в шоке , говорит зрительное внимание у нас очень даже низкое , ниже плинтуса

Zlata пишет:

Девочки, как помочь ребёнку (3 класс) запомнить словарные слова? Просто беда какая-то, помнит только то, что сейчас проходят, слова прошлого месяца - как в первый раз и, как результат, бесконечные двойки...А наша учительница составляет словарные диктанты именно таким образом, что в них собирает слова за весь учебный год.

Злата, мы с дочкой вот как делали:
В одну тетрадку записывали все пройденные словарные слова. (в течение 4х лет нач. школы. Получилось 4 странички в 3 столбика)
Перед диктантом повторяли весь список. На 2 раза.
У дочки высокая утомляемость и зрение не очень. Поэтому писаниной я ее не грузила, повторяли так:
Я зачитывала по списку слова, дочь их четко выговаривала, н-р я говорила: "маркофь", а дочка проговаривала: "М-ор-ко-вь".
Если в каком слове ошибка, я его подчеркивала простым карандашом.
На второй раз снова "прогоняли" весь список. Ошибки снова подчеркивала.
На третий-четвертый раз - проговаривали только слова с ошибками.

Дочка могла во время повторения лежать на кровати с закрытыми глазами. Иногда вообще часов в 9, перед сном повторяли - на ночь хорошо запоминается.

Диктанты были примерно раз в месяц, то есть раз в месяц мы с ней и повторяли все-превсе словарные слова.

Словарные диктанты писала на 4 и 5 (правда, ей разрешали сдать тетрадь последней - не успевала за классом записывать)

Мы словарные слова разбиваем по правилам, у нас их на этот год дано всего 30. Сегодня мы читаем и запоминаем, либо пишем, только -оро-. Завтра на другие сочетания. Потом отдельно те слова, которые исключения из определенных правил. Потом можно по темам. Либо предложения составляли со словарными словами. Так у нас дело пошло быстрее, чем когда просто писали их, якобы для выработки автоматизма.

а не подскажите упражнения для того что бы повысить внимание ...

и тут ещё просматривала тетрадку обнаружила новые перлы , бывает пропускает слово целиком , а тут прочитала "Великая Отечественая в, "
тоесть он от слова война написал только в

и постоянно ошибки в класная работа и домашеняя работа , уже думаю придётся их зубрить

А у нас почему-то после усиленной логопедической работы к концу года вернулось зеркальное написание, особенно в математике, и вообще числа пишет справа налево

Силли, Smile, спасибо за идеи, как раз выходные, этим и займусь!

джулия вир, на адалине есть упражнения для того что бы повысить внимание
помогают, но нужно заниматься регулярно хотя бы месяц, чтобы эффект был (но не под конец уч. года, когда деть устал, нмв)

Посмотрела классную работу - почти вся без ошибок, только грачи "лядают". растаяла уже - думаю, вот не зря занимались. И тут последняя строчка "Громколает сабак Борбс" Все, занавес.

Открыла тетрадь своего первоклассника.
Работа в классе меня убила просто. Привожу дословно:
"Школа.
Мне семь лет. Я учусь в шке. уменя красивоя шкла.
У вхда в школу рстут цветы."

Убицца.

а я глянула на домашку , у них там 5-7 предложений в прописи , так надо страницу перевернуть и их переписать, у нас получился пересказ , хотя переписать надо просто , он их видимо забывает за то время как страницу переворачивает

Так перепиши сама на листке и поставь перед глазами ребенка. Делов-то. Изложения вашему мальчику еще рано писать.

о дислексии и дисграфии:
http://gutta-honey.livejournal.com/42564.html
http://gutta-honey.livejournal.com/163255.html

Троя, логопед, которая "не работает с проблемными детьми" просто убила... А с кем. интересно, должен работать логопед? С детьми, проблем не имеющими? Все равно что врач скажет "больных я не лечу, только здоровых"

Написал папе записку: Папа, я лублу пермени.купи, пожалуйста!
Удивительно, но слово "пожалуйста" правильно, а все остальное. Плачу над его тетрадками. При всем этом вчера на контрольной по математике за урок сделал 3 варианта, вместо одного и все правильно. Еще заметила. В математике в задачах не делает ошибок при письме. Удивительное что-то.

А у моего, видимо, все силы ушли на написание контрольного списывания по русскому и белорусскому. Диктант написал плохо. Опять звуки - Цемнота, типленок, вместо цыпленок, выпали разделительные мягкий и твердый знак. Но для него и всего 4 ошибки - тоже достижение. так, что я грущу, но орелика поздравляла с энтузиазмом. Осталось пережить контрольную по математике в 19-го. На него глядя, не знаю, как напишет, т к мозги поплыли уже конкретно.

Девочки, рассказываю про запоминание словарных слов (с учётом ваших советов). Написали на разных листах по темам "люди", "животные", "растения", "еда",глаголы, прилагательные, наречия и то, что ни к чему не относится. Очень удобно - между делом брала листок и проверяла сына. Вчера был словарный диктант - ТРОЯК! (сиСень и наобоТот (сирень и наоборот) сделали своё чёрное дело!) Но! Главное, то, что надо было запомнить - запомнил!

Злата, молодцы! Лиха беда начало...

Цитата :

Троя, логопед, которая "не работает с проблемными детьми" просто убила... А с кем. интересно, должен работать логопед? С детьми, проблем не имеющими? Все равно что врач скажет "больных я не лечу, только здоровых"

-Лещина, вот-вот, мы с матушкой тоже посмеялись грустно...
Логопед была в детском центре (открылся рядом с нашим домом). Мы было туда пошли. Хотели на англ. там записаться и к логопеду. Про английский-разговор особый, а к логопеду вместе с нами пришли мама с 10-летней девочкой с олигофренией. Мама той девочки попросила поставить ребенку устную речь, а я завела разговор о дисграфии. Логопед-молоденькая девушка-была от нас просто в шоке и заявила, что нашим детям требуется логопед-дефектолог, а она " не работает с проблемными детьми". Я внаглую спросила, чем же тогда она здесь занимается, если не ставит ни устную речь, ни письменную? На что девица ответила, что они набирают группы дошколят, и она будет заниматься с ними "развитием речи", т.е. сказки рассказывать, стишки учить и составлять рассказы по картинкам. Иначе говоря, дипломированные логопеды теперь занимаются за деньги тем, чем испокон века бесплатно занимались мамы-бабушки-нянюшки безо всякого логопедического образования.

Троя, "дипломированные" смотря каким дипломом. Одно дело ВУЗ закончить, 5 лет учиться, а другое... Девчушки эти быстренько курсики закончили, месячные или двух месячные, и - готово, логопед! Вот и шарахаются, как от огня.

Злата, с победой! С маленьких успехов начинаются большие победы. Хвалите ученика! )))

А мы словарь учим...Некоторые слова трудности вызывают.
Вот и изощряюсь:
кастрюля как каска
посуда по полкам
пенал на печке

с "комышами" не знаю что придумать... камень в камышах?

А вообще одновременный новый материал по рус.яз и математике (классификация предмет-признак предмета -действие - ДИКИЕ трудности... и переход через 10) ребенка подкосили, мозги просто отказывают...
10-8 , 10-6 --- смотрит стеклянным взором...10-8=1, и все, хоть тресни.
Скорей бы каникулы....

Цитата :

с "комышами" не знаю что придумать... камень в камышах?

камыши на Каме )))))))))))))

У дочери словарный диктант снова на "2". Ни ассоциации, ни разноцветие в школе не помогают. Дома пишем правильно, а в школе все забываем напрочь. Где взять силы, чтобы не взорваться?!