Вообще, конечно, если в частной школе не обучают( не важно по причине того, что учитель плохой или по причине того, что ребенок не тянет) и неаттестовывают, то не понятно.. На-на козе баян..

У меня ребенок то же руский оооочень специфично усваивает, и не соответствует, конечно школьным требованиям, но мне в ч ш по этому поводу мозг не выносят, там, где он обьективно может учиться, оценивают адекватно и аттестуют, в т ч и по русскому.

Троя. Вам есть смысл спросить у директора на прямую, чего они собственно добиваются, выставляя такие отметки? Что бы Вы забрали ребенка??? Или чего???

Как раз что бы не забрали, тк с такими оценками они никуда не денуться

Агава пишет:

Троя,а взять самой брошюрку с контрольными работами по математике - физике и тп и дать решить дочке? Решит?
А дать тест по предмету?
Те чтоб вам понимать, насколько школа права.

-Да ведь я с ней домашку делаю и вижу, что НИЧЕГО детка не понимает ни по алгебре, ни по геометрии. С физикой ещё хуже (хотя, казалось бы, куда уж): Звезда не понимает содержание прочитанного параграфа, не может ответить ни на один вопрос в конце оного, а уж с формулами вообще затык: дочь, зная, напр, как найти скорость, если известны время и расстояние, написать то же самое в виде формулы не может объективно: "ВЭ на килоДжоуль... умножить, кажется..." И это ведь самая простая формула! А уж дальше, где, помимо латинских, ещё и греческие буквы встречаются...
Т.е., абсолютно точно, программу по алгебре, геометрии и физике Звезда НЕ ТЯНЕТ. НО, тем не менее, оставлять её на второй год в седьмом классе я её не хочу категорически. Вряд ли она за год поумнеет.
Я как-то писАла, что. когда дочь была ещё в пятом классе, и никаких проблем с обучаемостью вроде бы и не было (были ПОВЕДЕНИЕ и дисграфия), я съездила с ней на обследование в "Логомед-прогноз". Вот мне там и "спрогнозировали", что по совокупности патологий, дочери рекомендован 8 вид. Дело в том, что, имея когнитивные способности на нижней границе нормы, и плюсуя к ним нарушение слухового восприятия информации, нарушение памяти и тот самый СДВГ (нарушение активного внимания), Звезда фактически функционирует, как ребенок с легкой формой УО и БЕЗ других патологий. Предупредили, что обучаемость Звезды до поры-до времени, а в старших классах неизбежно возникнут проблемы.
Вот они и возникли. А в ЧШ эту я поэтому дочь и определила, чтобы нам помогли вытянуть программу девятилетки. Не помогли...

Многоликая пишет:

А что это за статус? Где его берут? Как оформляют? Что он даёт?

-присоединяюсь к вопросам. Особенно интересует процедура получения.

juvics2 пишет:

Меня как учителя насторожило количество двоек у мальчика. Это значит, что у него двойки по всем учебным предметам, включая музыку и изо. Быть такого не может. Самое большое количество двоек, которое я видела за 10 лет работы в школе, - пять штук.

-Про 11 двоек: в этой ЧШ нет пения-рисования-физры и пр. ТОЛЬКО основные предметы. Их в 7 классе 11-ровно столько. сколько двоек у мальчика.

Код:

Троя, если у девочки проблемы с речью, перерабатывайте с ней параграфы из учебника. Пересказывайте короткими простыми предложениями. Отвечать-то всё равно что-то нужно будет на уроках...

-учим, пересказываем, занимаемся по учебникам 8 вида (история и география практически идентичны по двум программам). Я на форуме не в одной теме писала про это ( "Дисграфия", "История с географией"). Как раз гуманитарные предметы кое-как тянем. (Правда, вчера у нас опять с северо-запада на Русь монголо-татары напали в компании с финскими племенами, а Ледовое побоище было 15 июля в городе Изборске, но это уже так, мелочи, рабочий момент...) С точными предметами хуже, ибо есть потолок, выше к-рого не прыгнуть. Следовательно, его нужно как-то ОБОЙТИ. Вот и ищу пути обхода...

Если честно, то не представляю, как можно обойти сложности с алгеброй-геометрией-физикой. У меня то знак потеряет, то цЫфру с потолка (в примере, при переносе!) вставит... Уже "До свидания, верное решение". А если еще и не понимать, что откуда берется и какую формулу применить тут - вообще не понимаю, как обходить проблемы с логикой.

Блин, Троя! Вот рабочие тетради по 8-му виду я купила, занимаемся. А вот с учебниками... придётся, видимо, удавиться, но купить...

Многоликая, Витя в каком классе, в четвертом? За четвертый класс 8 вида у нас есть учебники по русскому языку (правда, весь расписанный-прорешанный) и чтению. За пятый класс в конце года могу переслать чтение, математику и русский (правда, тоже изрисованные-исписаные; по ним я дочь учила, а теперь занимаемся с сыном и племянницей). Если заинтересованы-пишите в личку.

Код:

Если честно, то не представляю, как можно обойти сложности с алгеброй-геометрией-физикой.

-Агава, обойти можно, соб-но, двумя путями: или очень хорошая школа, где НАУЧАТ хотя бы на трояк ( на что я и надеялась, когда отдавала дочь в ЧШ), либо дворовая-"отстойная", где и похлеще Саши детки есть, и на их фоне она очень даже за умную сойдет.

Приветствую, реже стала заходить, а уж писать совсем редко. Потихоньку живем. Старший взрослеет, проблемы преодолеваем по мере поступления, младший вот 2 класс заканчивает. С математикой, а главное, логикой у него полегче. А учительница та же - с причудами, и программа та же - Петерсон. С "блицами". Сегодня учительница сюрприз приподнесла. Прямо не знала, куда с ним - в бу-бу - не настолько серьезно, в юмор - не то чтобы смешно очень. Итак, задача.

У Ильи было n  двухрублевых монет. Он заплатил за мороженое а рублей. Сколько двухрублевых монет у него осталось?
Мы рассудили так монет было n, потратил он монет а:2, осталось стало быть n-a:2

Это оказалось неправильно. правильно будет (n*2-а):2
Оценка снижена на балл (4 вместо 5)
Вот я в раздумьях  - как это понять?
1) двойка у сына написано несколько неудачно, вместо волны у 2 он пишет прямую "подпорку" и она попала прямо на линию рамочки. Но "голова" двойки же видна?
2) 5 в принципе не следует ставить, поскольку ребенок подготовился дома. И вообще, 5 положены девочкам-отличницам, а не мальчишкам, которые пишут как курица лапой.
3)??? ну не нравится сын учительнице. Или я не нравлюсь. Или климакс у нее...
4) Это действительно две большие разницы.

Подходить мне неохота. На четвертную-годовую это не влияет. Но вообще неприятно.

Подойти, что ли завтра к учительнице. Спросить: "Что ребенку сказать? Что оценка снижена за почерк? Что учительница не смогла разобрать, что ты написал?"

я бы точно не подходила, моему много раз снижали, ничего, живы

Но сыну не за почерк снизили, а решение объявлено неверным.

Лещина пишет:

Подойти, что ли завтра к учительнице. Спросить: "Что ребенку сказать? Что оценка снижена за почерк? Что учительница не смогла разобрать, что ты написал?"

В таких случаях говорила "В следующий раз постарайся писать разборчиво, чтоб обидно небыло".

Это-то я скажу. Тем более что почерк не ахти.
Но мне просто интересно, почему учительница предлагает такой странный способ решения.
Я к ней позавчера подходила (что вообще-то редко делаю) по поводу взаимоотношений с одним мальчиком (сильно цепляет моего). Два дня мой больше не жалуется, наоборот, очень доволен, играет с ребятами.
Может и делов-то - приняла учительница голову двойки за скобку или вообще не поняла. что это за загогулина. А у меня мнительность развилась и видится, что она недовольна ...

На эту задачку мы много времени потратили, другие похожие разбирали - сколькими одинаковыми монетами отдать нужную сумму, как это считать. Ребенок понял, мне банально обидно.

Лещина пишет:

Может и делов-то - приняла учительница голову двойки за скобку или вообще не поняла. что это за загогулина. А у меня мнительность развилась и видится, что она недовольна ...

Скорее всего именно так.
У меня в моем детстве был такой случай. Навсегда научил меня писать так, чтобы учитель не думал - что это такое.
Но вот дочь никто не может этому научить.

Катер пишет:

У меня в моем детстве был такой случай. Навсегда научил меня писать так, чтобы учитель не думал - что это такое.
Но вот дочь никто не может этому научить.

У меня таких случаев в детстве было много. Дочь пишет так, что разобрать очень трудно,грязно, но учителя лояльны, при сомнениях , видимо, толкуют в ее пользу, что имхо, на мой взгляд неправильно. Поэтому мои слова о том, что надо писать пусть некрасиво, но однозначно, никак не действуют. Так что я была бы рада, если бы дочке такие уроки кто-нибудь приподнес. Может быть дошло бы.

Лещина, а почему учительница решила задачу странно? Я также ее решила. Конечно, можно воспользоваться и другим способом. Вы просто в монетах решали, а она переводила сначала в рубли, потому что заплатил же за мороженое в рублях. Наверное, просто в методичке (у Петерсон же по методичке все делается) рекомендовано так решать.

Лещина!!!!!! Сказать надо, что оба решения верные. Попытаться обьяснить почему( хотя бы на примере).
Сказать, что учительница ошиблась, решив что решение неверное.
Сказать, что главное, что ребенок знает как решать, а не отметка!!!!!

Я практически уверена, что учительница решала по методичке и не вникла, что оба решения верные..

Кстати, я тоже сходу решила, как Ваша учительница

А вообще, по математике таких ситуаций будет еще много. Надо сразу на них правильно реагировать.
Сейчас ребенок маленький, он не сможет на ближайшем уроке поднять руку и прилюдно доказать свою правоту, то в старших коассах это обычное дело -выйти к доске, в спорном случае и доказать, что твое решение верное..

оценка может быть снижена если способ который использован не является ведущим в данное время
ето как решить задачу на умножение сложением-по сути решение верно но идет отработка другого навыка
посмотрите учебник на предмет какая сейчас тема и внимательно посмотрите теорию
и еще споросите сына не огобсуждали ли вклассе каким способом решать не стоит сейчас

Чамочка, спасибо, так и сделаю.
Мы задачку вчера так и эдак повертели - А если спрашивается сколько денег осталось? А если сколько монет)?
Про воду решили - считать в бутылках (5 л) или в литрах - на даче актуально и понятно, воду колодезную в бутылках/ канистрах папа возит на тележке.

Но лишний повод заставить написать строчку цифр.

Мицу

в обоих вариантах сумма в рублях переводится в количество монет делением на 2.
Тема - выражения со скобками. Значит, в методичке предлагают решить задачу так чтобы скобки были.

Вопрос к девочкам из Подмосковья, кому - нибудь объявили , что все школы области переходят на 5 девку с нового уч.года. У нас пока молчок, но слышала  такой разговор от родителей из другой школы.