Да,лепка даёт хорошие результаты.У нас в школе,весь 1 и 2 класс дети лепят буквы и слова.Это входит в школьную программу.

По поводу "Разрядка" и "Настройка" это не какая-то магия от Дейвиса, это лишь способ привести ребенка и его воображение в предопределенное состояние, с которого начинаются все занятия, которое поможет ребенку сначала создать, а в дальнейшем поддерживать порядок в его голове. По идее фраза "Делай уроки" в некотором роде выполняет аналогичную функцию, побуждает ребенка сосредоточиться на выполнении заданий, только несет в себе некий негатив "делать то, что не нравится" и, к сожалению, никто не знает, о чем думает ребенок в этот момент. Худший случай, если эта фраза заставляет ребенка "выстроить стену", чтобы с минимальными потерями пережить тяготы и невзгоды. Лепка это форма игры, и фраза "Соберись" предшествует игре и не несет в себе негативного подтекста. Придумайте свой ритуал. Обсудите с ребенком, какие действия он при этом должен выполнить. И используйте его сначала только перед лепкой, а затем и перед любыми занятиями, в том числе и в школе. Название вашего ритуала может быть любым и забавным и курьезным, но не должно вызывать насмешек, иначе очень быстро приобретет негативный контекст.
Так же не забудьте обсудить с ребенком до начала занятий, что значит "мысленно сфотографируй".

Чайник пишет:

Да,лепка даёт хорошие результаты.У нас в школе,весь 1 и 2 класс дети лепят буквы и слова.Это входит в школьную программу.

В развитых странах этой проблеме уделяется больше внимания. У нас, к сожалению, школьными психологами иногда работают бухгалтера.

Энди. То что Вы описываете про сценарий- это очень похоже на то что мы делаем с логопедом. Фактически это еще брльшее замедление, чем есть у нас сейчас....

Только мы не лепим, а пишем. Примерно по тому же принципу- надо недопускать, что бы слово было написано неверно, так же, как при вылепливании надо недопускать, что бы слово было вылеплено неверно. То же надо поб
Дбирать проверочные..

Вот на стенку слова в которых делались ошибки мы не вывешивали...

А что значит время жизни слова?

Чамочка пишет:

Энди. То что Вы описываете про сценарий- это очень похоже на то что мы делаем с логопедом. Фактически это еще брльшее замедление, чем есть у нас сейчас....

Только мы не лепим, а пишем. Примерно по тому же принципу- надо недопускать, что бы слово было написано неверно, так же, как при вылепливании надо недопускать, что бы слово было вылеплено неверно. То же надо поДбирать проверочные..

Вот на стенку слова в которых делались ошибки мы не вывешивали...

А что значит время жизни слова?

Я думаю Дейвис, в этом плане ничего нового не придумал, просто взял проверенный метод.
Слова лепятся на темном картоне, количество листов ограничено, рано или поздно все листы будут заняты словами. И какие-то из них придется ломать. Срок жизни это интервал времени от лепки до ломки. Какие-то слова будут жить долго, какие-то будут ломаться на следующий день. Все вопрос запоминаемости.
На самом деле, лепку наверно можно заменить и рисованием слов фломастером, большими буквами (только исправлять ошибки придется заклеиванием); вешать на стену обязательно, должно попадаться на глаза в течение дня.
Думаю в центре Дейвиса будут утверждать, что рисунки плоские, а лепка объемная, потому лепка лучше..... Пробуйте, в любом случае вам решать. Я остался доволен лепкой. Единственный минус - руки после пластилина жирные, но в центре Дейвиса какой-то другой пластилин, более белый и менее жирный.

завтра вернемся из деревни и прямо попробуем полепить

andy.b пишет:

Единственный минус - руки после пластилина жирные, но в центре Дейвиса какой-то другой пластилин, более белый и менее жирный.

А я леплю со своими короедами из солёного теста,вместо пластелина.

Кстати, народ, переведено 220 стр из 350 книги "Дар обучения". Кому не терпится можете брать у меня на страничке, пока черновой вариант. Закончу переводить, буду редактировать и сканировать картинки. Пинайте. Высказывайтесь.

Чайник пишет:

А я леплю со своими короедами из солёного теста,вместо пластелина.

Тоже хорошая идея, поделки потом можно раскрашивать. Я своего хотел в кружок лепки из теста отдать, но занятия с бассейном пересекались, а бассейн нам был нужнее.
А как вы раскатываете тесто в колбасу, для лепки букв?

За что ж вас пинать то? Спасибо!

andy.b пишет:

А как вы раскатываете тесто в колбасу, для лепки букв?

Тесто очень просто расскатывается на колбаски как и пластилин,просто руками на чём то твёрдом с этим проблем нет.Только хранить его нужно в целофане или в дозе плотно закрытой,что бы оно не подсыхало.Вот здесь неплохие идеи по лепке,в том числе и букв.  http://iztesta.ru/kak-sdelat-krasivye-bukvy-iz-solenogo-testa-master-klass

Цербер пишет:

За что ж вас пинать то? Спасибо!

Дейвис иногда пользуется метафорами и аллегориями, приходится искать подходящую пословицу или поговорку, потому, что буквальный перевод теряет смысл.
В процессе перевода приходит и понимание некоторых терминов. Приходится возвращаться назад, исправлять.
Три главы были переведены год назад, стиль перевода несколько отличается.
Кроме того, я в примечаниях излагаю свое мнение.
Поэтому мне интересно мнение посторонних людей. Пинайте, не стесняйтесь.

Чайник пишет:

Тесто очень просто расскатывается на колбаски как и пластилин,просто руками на чём то твёрдом с этим проблем нет.

Я поначалу тоже пробовал руками, но очень быстро надоело. Для лепки слов понадобились метры, если не сказать сотни метров пластилиновой колбасы, поэтому купил экструдер для глины.

Кстати народ, раскатываете пластилин вы, а не ребенок. Возьмите всю рутину на себя, ребенку оставьте голимое творчество. И по поводу ломки слов: ломка деструктивный процесс над творческими работами ребенка, и потому имеющая негативный подтекст, мне представляется он не должен этого видеть. В его видении не нужные слова должны просто исчезать, как дед мороз.

Энди, спасибо вам большое
Обязательно в каникулы попробуем полепить

Народ помогайте!!! Дейвис вводит понятие, дословный перевод: "Система фильтров". Это когда два человека воспринимают по разному одно и то же событие, т.е. событие проходит через некую систему фильтров человека (которая неразрывно связана с его личностью и его идентичностью) и на выходе дает восприятие этого события человеком.
Нужна замена этого термина "система фильтров" на что-то более адекватное или более понятное, а может наоборот на что-то более заумное...
Мне кажется в психологии должно быть, что-то в этом роде.

Энди. Пример приведите...

(А вообще то напрашивается "личностное восприятие"
или еще проще и понятнее - "свое/собственное восприятие"
того или иного события.

Вопрос термилологии - ИМХО - ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО важный!!!!!

Вот нашел какое-то понятие похожее:
Вторая функция Я-концепции заключается в том, что она определяет характер интерпретации индивидом его опыта. Я-концепция действует как своего рода внутренний фильтр, который определяет характер восприятия человеком любой ситуации. Проходя сквозь этот фильтр, ситуация осмысливается, получает значение, соответствующее представлениям человека о себе.

Пример могу только из книги Дейвиса привести:
Если бы группа людей могла разделить один и тот же жизненный опыт, каждый человек из этой группы вынес бы разные уроки. Каждый индивидуум уже сформировал свою систему фильтров, которая интерпретирует значимость событий. Это в свою очередь ограничивает или воздействует на наше поведение в данном окружении.
Например, возможно в детстве вас спрашивали, хотите ли вы покататься на «американских горках». Вы, возможно, ответили «да» или «нет». Если бы вы уже катались на американских горках, вам, возможно, это понравилось или не понравилось. Эта цепь ответов является следствием ограничивающих факторов вашей системы фильтров, которая существует в вашем сознании. Жизненный опыт в свою очередь воздействует на ваше будущее поведение.

Вот еще определение:
блок внутреннего фильтра включает в себя предпочтение по внешним признакам, предпочтение внутреннее (интересы и склонности), декларируемый нравственный контроль (убеждения, идеалы, ценности, установки, убеждения), недекларируемый нравственный контроль (уровень притязаний), оценка своих возможностей (т. е. своих знаний, умений, качеств), оценка своего состояния в данный момент, учет условий своих достижения своих целей, предвидение последствий своих действий, поступков, деятельности в целом;

Может придумать какой-нибудь термин, в примечании его разжевать и использовать везде по тексту...

Придумал.... эго-фильтр... бросайте в меня камни.

Энди, на вашей страничке не открывается переводная книга, это Дар обучения?

А все, получилось скачать, буду читать, спасибо!

Энди, а вы где белый пластилин в большом количестве берете?

Дрим пишет:

Энди, а вы где белый пластилин в большом количестве берете?

Нам в центре Дейвиса дали в дар, за прохождение курса 0.25 кг и в интернет магазине я покупал с доставкой еще 0.5 кг.
В центре, конечно, пластилин лучше. Тот, что я купил имел слегка желтоватый оттенок и заметно жирнее.
Сейчас не вспомню где именно покупал, попробую поискать, вдруг чего обнаружу...

Вот такой я покупал
http://read.ru/id/1534313/
Но сейчас взял бы такой
http://babadu.ru/store/product/4198792/

Спасибо, Энди.

Народ, расход пластилина для лепки слов не большой. Если будете пользоваться экструдером вроде этого: http://www.olenenka.ru/category/ekstrudery
то и 100 г. хватит.

Как думаете, моему 14-тилетнему лосику лепить наверное уже поздно?
Наверное у нас крайний случай. Сегодня как раз ездила в школу разговаривала с учителями и они говорят, что если бы не дислексия, то успеваемость была бы совершенно иной. По алгебре и геометрии он пока осилит условие задачи, половина времени отведенного на решение, прошло. И так по всем предметам.
Самое прискорбное, что скорость чтения не только не увеличивается, но падает! Учительница замеряла -34 слова. Это норма для первоклашек, а он в 7. И что делать, как быть с предстоящими ГИА (про ЕГЭ думать пока и не надеюсь).
Читает про себя кое-как небольшие ткксты, но длинные произведения по литературе, домашние задания по истории, географии, биологии - либо я вынуждена начитывать, либо слушает из инета. Учителя искренне переживают, но помочь ничем не могут (и так дают постоянно ему дополнительное время на контрольных)- ну не переходить же из-за этого в 8-й вид!? Выхода вообще не вижу. Тупик.