Я с Агавой очень согласна. До реагирования на запреты и на поощрения тоже нужно дозреть. У меня такой кадр имеется, только сейчас, в 11 лет , с повтором четвертого класса, с большим скрипом, но всё же , появилась хоть какая то адекватная реакция на запреты- стимулирования

Завидую я вашей школьной программе! У моего во 2- м классе задают минимум на пол страницы, да еще со всякими фонематическими разборами!

Мой первоклассник-левша ненавидит прописи и всё рукописное. Обследовала его нейропсихолог, говорит - суставы мягкие (пальцы у него колесом гнутся), вот ему и трудно ручку держать. Он старается, а не получается всё равно. Рекомендовала - писать карандашом. Но вряд ли разрешат в школе. И , конечно, левшам надо образцы букв справа прописывать, а так он всё рукой закрывает и пишет неправильно.

листок пишет:

Завидую я вашей школьной программе! У моего во 2- м классе задают минимум на пол страницы, да еще со всякими фонематическими разборами!

у автора ребенок в 1 классе еще. Вашему ведь в 1 не задавали столько, сколько сейчас? У моего 2100+петерсон минус окружайка- плешаков не вахрушев, тоже уроки по 3-4 часа делаем, ибо устает и перерывы, психи.

Матрёна300 пишет:

Мой первоклассник-левша ненавидит прописи и всё рукописное. Обследовала его нейропсихолог, говорит - суставы мягкие (пальцы у него колесом гнутся), вот ему и трудно ручку держать. Он старается, а не получается всё равно. Рекомендовала - писать карандашом. Но вряд ли разрешат в школе. И , конечно, левшам надо образцы букв справа прописывать, а так он всё рукой закрывает и пишет неправильно.

У меня сын первоклассник, пишут только карандашом..
На дом задают прилично, очень много заданий скопируй узор или букву, на логику по математике 2-3 странички в рабочей тетрадке от учебника.. Сидит где-то час, если творческого задания нет..

Матрёна300 пишет:

Мой первоклассник-левша ненавидит прописи и всё рукописное. Обследовала его нейропсихолог, говорит - суставы мягкие (пальцы у него колесом гнутся), вот ему и трудно ручку держать. Он старается, а не получается всё равно. Рекомендовала - писать карандашом. Но вряд ли разрешат в школе. И , конечно, левшам надо образцы букв справа прописывать, а так он всё рукой закрывает и пишет неправильно.

Я смотрю, мой приспособился руку загибать так, чтоб были видны образцы. Поначалу тоже все рукой закрывал, еще и размазывал.
Ручки у него не все пишут, с тоненьким пастиком через раз.

У нас тоже школа 2100 .4 часа делать ДЗ вредно для здоровья!

листок пишет:

У нас тоже школа 2100 .4 часа делать ДЗ вредно для здоровья!

неее... Он 25 минут делает, потом кровь полчаса пьет,потом опять делает чуть и так по кругу...но я теперь умная- и ЯСюкова подтвердила что я права, он теперь упражнение делает, потом перерыв на поскакать и так все время...стало легче и делать стал быстрее... Сегодня русский за 50 минут сделали, 10 упражнение, 20 звуко-буквенный подробный и 20 поскакали.

Матрёна300 пишет:

Мой первоклассник-левша ненавидит прописи и всё рукописное. Обследовала его нейропсихолог, говорит - суставы мягкие (пальцы у него колесом гнутся), вот ему и трудно ручку держать. Он старается, а не получается всё равно. Рекомендовала - писать карандашом. Но вряд ли разрешат в школе. И , конечно, левшам надо образцы букв справа прописывать, а так он всё рукой закрывает и пишет неправильно.

Я приносила в школу рекомендации о карандаше
О том, что бы можно было пользоваться замазкой...
И дооолго учителям это все обьясняла.
Мальчик в 5 классе. До сих пор часть дз делает карандашом...

А образцы букв сами пропишите...
Учитель не станет этим заниматься. Договоритесь, что вы ее не станете напрягать.

А ручку " пиши-стирай" нельзя использовать?

Вот недавно начали. Покаиэемткого запрета нет

Спасибо большое всем, кто отвечает.
Я все таки надеюсь на то, что это адаптация, тяжелая для него и для меня, естественно. Почему так говорю. У сына было желание учиться, узнавать что-то новое, что-то незнакомое осваивать, это было и есть. Но что-то пошло не так, видимо я где-то споткнулась, может ему не по силам пока школа, как таковая. Будем потихоньку разбираться и решать эту проблему.
Бу! и Т, вы молодцы, что проявляете стойкость и твердость в воспитании и у вас получается, и я вам завидую. Я придерживалась того принципа, что не может быть "не хочу", должно быть "надо". Я убирала, отнимала, давила, была жесткой. Почти не ругала, была именно жесткой, требовательной. А теперь получила такой результат. Возможно этот результат - моя вина.
У нас ситуация, почти как у Vitы. Возможны два варианта реакции на давление. Первый это "пофигизм": забрали у него что-либо (игрушки, комп, неважно что) - "да и не надо, обойдусь". Хорошо, если так, я радуюсь если так отреагирует. Второй вариант - это истерика. Не просто истерика с битьем головой об стену, с ломанием мебели, с бросанием на меня. Это неадекват, с расширенными зрачками и нечленораздельными воплями. А еще было такое: белое лицо и синие губы, и жалобное "мама, я не могу так, помоги". Вот не могу я после этого давить на ребенка. Не могу и все.
Буду пытаться разговорами, уговорами, подкупами. Бездомные-голодные коты сработали, он утром воет, что не хочет, но идет. А когда забираю, спрашивает, дам ли я ему фишку для похода в бассейн.
Сегодня написал пол страницы. Точнее не написал, а обвел, что я написала карандашом. Это в прописи. Математику опять рассказал, вписал ответы. Это уже что-то. Естественно, хвалила, за каждый чих в сторону прописи. За то, что сделал получил солнце золотое, потом пошел выбирать конструктор, который купит, когда накопит. Все это не за один присест, и с долгими уговорами.
Учительница сегодня хвалила. Сказала, отвечал хорошо, другие дети и не догадались. Но на уроках не писал.

ВаЛенок пишет:

Светлая, я поддерживаю агаву, надо пробовать разные варианты. К сожалению, давление на ребенка с протесным поведением и лишение удовольствий часто приводит к обратному эффекту. Мой сейчас в 8 классе, 14 лет. Сейчас протестов нет. Были протесты лет с пяти и до 8 примерно. Лишали удовольствий, настаивали. Ребенок в ответ срывал шторы с карниза и (простите) демонстративно мочился в середине комнаты. Принимал и сонопакс и фенибут. Был обратный эффект на эти препараты.
Что помогло: страттера, работа с психологом, работа с логопедом дефектологом. Страттера - единственный препарат, который влиял на поведение моего сына. Вашему не назначали? Препарат серьезный, но если подойдет, то значительно облегчает жизнь. Но и кроме стратеры есть препараты, корректоры поведения. Нужно подбирать медикаментозную поддержку. Если фенибут и пантогам назначали много раз и не было эффекта, возможно надо подбирать другие препараты? Работа психолога (хорошего) помогает ребенку научиться контролировать свое поведение. Ну и полная перестройка воспитательного системы со стороны родителей. Нет наказаниям, лишениям, крикам и тем более физическому насилию. Да поощрениям, компромиссам, дружбе родителей и ребенка. Пишу исходя из личного опыта. Это помогло лично нашей семье.
Конечно, я не советую забить на прописи. Сейчас я бы посетила другого психиатра, возможно подобрали бы другую терапию, плюс занятия с логопедом, выяснить почему такие сложности с письмом. Плюс поощрение за усвоенные навыки и приложенные усилия.

ВаЛенок, Страттеру не назначали. Сонопакс это тоже корректор, его врач и оставила на случай буйства, но решила, что на первом месте подпитка мозга. И направление к психологу дала, в ПНД, сказала хороший спец, детей на путь "истинный ставит". Попробуем.
А вот насчет логопеда думаю, где взять. Должен же быть не просто логопед, а логопед-дефектолог. Где такого искать? Наш первый логопед была из логоцентра, у нее не получилось. Еще прошлым летом я обзванивала по частным объявлениям, объясняла ситуацию - отказывались.

Матрёна300 пишет:

Мой первоклассник-левша ненавидит прописи и всё рукописное. Обследовала его нейропсихолог, говорит - суставы мягкие (пальцы у него колесом гнутся), вот ему и трудно ручку держать. Он старается, а не получается всё равно. Рекомендовала - писать карандашом. Но вряд ли разрешат в школе. И , конечно, левшам надо образцы букв справа прописывать, а так он всё рукой закрывает и пишет неправильно.

Ой спасибо! Про образцы букв справа. Завтра поговорю с учительницей. Или сама буду на полях писать карандашом. потом стирать.

Да, еще вот что хотела сказать. У нас с сыном очень ласковые и доверительные отношения. Мы вместе переживаем, делимся эмоциями, доверяем друг другу секреты. И я не хочу это потерять. Когда были такие истерики, он потом от меня отворачивался. А я себя врагом всего человечества чувствовала.

Не логопед-дефектолог, а просто дефектолог. Просто в ету специализацию логопедия тоже входит. Поетому - дефектолог. Не ищите того, чего не бывает. )))

Агава, я поняла, спасибо. А как найти такого спеца? Частного или лучше через центры, клиники? Я уже думаю, что будем делать, если сын откажется заниматься

А какое к вам метро близко?

Новогиреево

http://www.defectolog.ru/ Можно здесь спросить.

Не логопед-дефектолог, а просто дефектолог. Просто в ету специализацию логопедия тоже входит. Поетому - дефектолог. Не ищите того, чего не бывает. )))
Агава, а моя золовка хочет дочку учить на логопеда. Так вот, она говорит, что отделение дефектологии, а там специальности: логопед и олигофренопедагог. Я тоже ищу просто дефектолога и вот так запуталась...

Svetlaya пишет:

Рахиля, друзей пока нет, но сегодня после школы он довольный такой, рассказывал, как на перемене они дружно друг друга колотили Видимо баловались.
Он скандалит именно против письма. Прям отращение какое-то у него к написанию. Ладно бы совсем ничего не получалось, так получается же, для нашей не развитой левой руки это прям красота неописуемая. Я и хвалю, и восхищаюсь, и сравниваю с началом сентября (там совсем беда была), да бестолку.
Мы прошлый год на шахматы ходили, нравилось, а как началось записывание партий, все - как отрезало. А могли бы продолжать.

Мой писать и читать тоже не хочет, пишем вместе одной рукой или по очереди, в классе не успевает за детьми,долго думает над буквами. А устно хорошо работает-4 и 5 приносит.

Svetlaya пишет:

Спасибо большое всем, кто отвечает.
Я все таки надеюсь на то, что это адаптация, тяжелая для него и для меня, естественно. Почему так говорю. У сына было желание учиться, узнавать что-то новое, что-то незнакомое осваивать, это было и есть. Но что-то пошло не так, видимо я где-то споткнулась, может ему не по силам пока школа, как таковая. Будем потихоньку разбираться и решать эту проблему.
Бу! и Т, вы молодцы, что проявляете стойкость и твердость в воспитании и у вас получается, и я вам завидую. Я придерживалась того принципа, что не может быть "не хочу", должно быть "надо". Я убирала, отнимала, давила, была жесткой. Почти не ругала, была именно жесткой, требовательной. А теперь получила такой результат. Возможно этот результат - моя вина.
У нас ситуация, почти как у Vitы. Возможны два варианта реакции на давление. Первый это "пофигизм": забрали у него что-либо (игрушки, комп, неважно что) - "да и не надо, обойдусь". Хорошо, если так, я радуюсь если так отреагирует. Второй вариант - это истерика. Не просто истерика с битьем головой об стену, с ломанием мебели, с бросанием на меня. Это неадекват, с расширенными зрачками и нечленораздельными воплями. А еще было такое: белое лицо и синие губы, и жалобное "мама, я не могу так, помоги". Вот не могу я после этого давить на ребенка. Не могу и все.
Буду пытаться разговорами, уговорами, подкупами. Бездомные-голодные коты сработали, он утром воет, что не хочет, но идет. А когда забираю, спрашивает, дам ли я ему фишку для похода в бассейн.
Сегодня написал пол страницы. Точнее не написал, а обвел, что я написала карандашом. Это в прописи. Математику опять рассказал, вписал ответы. Это уже что-то. Естественно, хвалила, за каждый чих в сторону прописи. За то, что сделал получил солнце золотое, потом пошел выбирать конструктор, который купит, когда накопит. Все это не за один присест, и с долгими уговорами.
Учительница сегодня хвалила. Сказала, отвечал хорошо, другие дети и не догадались. Но на уроках не писал.

У моего тоже иногда истерики доходят до состояния невменяемости((( когда его трясет и он просто визжит. Не трогаю его в этот момент,он ничего не понимает,потом успокаивается и говорит,что находит что-то и остановиться не может. Я тоже не могу давить,хоть и давлю и срываюсь. Пошли к психологу,начали работать с этим,не знаю,что выйдет.

Всем привет. За последнюю неделю добилась того, что у сына выработалось полное отвращение к учебе, совсем. Он ненавидит школу, учебу, меня и всех вокруг. Заявил, что, когда вырастет, уедет от нас всех куда-нибудь подальше. У меня депрессия, надо идти мне к псих врачу, а я никак не выберусь. Опять сын заболел, только неделю отходили в школу, и вот опять. А дома с учебой совсем труба. Материал не пройденный копится, и как все это осилить - я не знаю. Все завязано на письме. Я трачу более часа, чтобы он три строчки в прописи написал. Все это в течении дня, по нескольку раз. Я уже привыкла убираться и готовить по ночам, зато так здорово, когда никто не мешает
Еще теперь всем домашним говорю, что сын все задания сделал, и все у него хорошо, т.к. задолбали приставать к ребенку. Один зудит над ухом - "ты обязан учиться, ты должен, должен...". Другой дворником пугает. Третий ремнем перед лицом машет. Иногда мне кажется, было бы легче, если бы мы с сыном совсем одни жили бы.
Я вот спросить хотела, что будет, если сын так и будет ничего не делать, отставать от класса, не выполнять заданий ни дома, ни на уроке? Выгнать же из школы не могут? Как может развиваться ситуация?
Я думала насчет второго раза в первом классе. Не очень-то будет хорошо выглядеть девятилетний кабанчик среди 6-7-леток. Грустно все. Чувствую себя какой-то неполноценной дурой, что не могу с ребенком справиться.