Пенелопа пишет:

Цитата :

дизартрию нам в конце 3 го класса невролог в карту написал...

Что значит написал? Логопед по этому поводу что-то говорил? У ребенка "каша во рту"? Сейчас речь чистая и внятная?

логопед когда увидела это обалдела! нет никакой каши! чистая хорошая речь...все звуки нам поставили...поэтому я и не доверяю диагнозу и назначению этого врача

Чамочка пишет:

Да моему 10,5 лет

ну у Вашего братик есть! друг на всю жизнь...и защитить его может)

light girl пишет:

Пенелопа пишет:

Цитата :

дизартрию нам в конце 3 го класса невролог в карту написал...

Что значит написал? Логопед по этому поводу что-то говорил? У ребенка "каша во рту"? Сейчас речь чистая и внятная?

логопед когда увидела это обалдела! нет никакой каши! чистая хорошая речь...все звуки нам поставили...поэтому я и не доверяю диагнозу и назначению этого врача

А что за врач в Филатовке у Вас? Если не хотите отвечать - не надо.

light girl пишет:

Чамочка пишет:

Да моему 10,5 лет

ну у Вашего братик есть! друг на всю жизнь...и защитить его может)

Ну да. И защищать, и сам навалять. Все может

light girl пишет:

Пенелопа пишет:

Ваш нейропсихолог трестировал ребенка? В нормальном нейропсихологическом тестировании должны исследоваться показатели памяти, внимания, предпочтительный способ восприятия информации и т.п. показатели, от которых можно отталкиваться при коррекции.

тестировала...слова на запоминание...рассказ по картинке...повторять движение рук и тд.
она сказала нарушение межполушарных связей и пространственные трудности

Увы, но это как бы ни о чем   Обычно выдают подробное заключение на несколько страниц с указанием всех параметров и проблемных мест, дают рекомендации по коррекции нарушений.

Тестирование нейропсихолога, по Вашим описаниям было НЕ ПОЛНОЕ.

А сколько времени заняло тестирование?

Чамочка пишет:

light girl пишет:

Пенелопа пишет:

Цитата :

дизартрию нам в конце 3 го класса невролог в карту написал...

Что значит написал? Логопед по этому поводу что-то говорил? У ребенка "каша во рту"? Сейчас речь чистая и внятная?

логопед когда увидела это обалдела! нет никакой каши! чистая хорошая речь...все звуки нам поставили...поэтому я и не доверяю диагнозу и назначению этого врача

А что за врач в Филатовке у Вас? Если не хотите отвечать - не надо.

куликова у нас там

Чамочка пишет:

Тестирование нейропсихолога, по Вашим описаниям было НЕ ПОЛНОЕ.

А сколько времени заняло тестирование?

ну я ж не все написала...около часа...но я нашла нейропсихолога...она будет к нам на дом ездить и заниматься по программе пивоваровой 3 месяца

light girl пишет:

...плохо читает, тянет слоги...длинные сложные незнакомые слова...совсем беда.
хотя понимает что читает и неплохо пересказывает.
но осилить параграф по окружающему миру не может
...
 таблицу умножения никак не осилим (купила линейку с ТУ, карандаш с ТУ...). задачи без меня никак
...
буквы вставлять тоже стал лучше..если сейчас мы можем поставить вместо О -А...то раньше там могла оказаться любая буква...
части речи, члены предложения, спряжения, склонения, падежи - каша полная....

под диктовку пишет плохо...очень, и медленно...

Понимаете, все это не норма, и однозначно приведет к проблемам в 5 классе   Чтобы помочь ребенку с учебой, надо понимать, чем вызваны проблемы. Есть ли у него специфические нарушения, которые мешают учиться (это корректируют логопеды, дефектологи, врачи медикаментозно) или учебные трудности вызваны плохим качеством преподавания в школе, тогда придется сосредоточиться на работе с репетиторами и доп. занятиях.
То есть вам прежде всего для себя надо четко представлять, с чем вы имеете дело, и куда плыть дальше.  

Пенелопа пишет:

light girl пишет:

Пенелопа пишет:

Ваш нейропсихолог трестировал ребенка? В нормальном нейропсихологическом тестировании должны исследоваться показатели памяти, внимания, предпочтительный способ восприятия информации и т.п. показатели, от которых можно отталкиваться при коррекции.

тестировала...слова на запоминание...рассказ по картинке...повторять движение рук и тд.
она сказала нарушение межполушарных связей и пространственные трудности

Увы, но это как бы ни о чем   Обычно выдают подробное заключение на несколько страниц с указанием всех параметров и проблемных мест, дают рекомендации по коррекции нарушений.

нам на руки ничего не дали...карта центре РОСТ. она нам рекомендовала занятия групповые или индивидуальные

light girl пишет:

[А что за врач в Филатовке у Вас? Если не хотите отвечать - не надо.

куликова у нас там[/quote]
Не знаю ее....
Знаю(с хорошей стороны) Гоеву и Ломаго...

Пенелопа пишет:

light girl пишет:

...плохо читает, тянет слоги...длинные сложные незнакомые слова...совсем беда.
хотя понимает что читает и неплохо пересказывает.
но осилить параграф по окружающему миру не может
...
 таблицу умножения никак не осилим (купила линейку с ТУ, карандаш с ТУ...). задачи без меня никак
...
буквы вставлять тоже стал лучше..если сейчас мы можем поставить вместо О -А...то раньше там могла оказаться любая буква...
части речи, члены предложения, спряжения, склонения, падежи - каша полная....

под диктовку пишет плохо...очень, и медленно...

Понимаете, все это не норма, и однозначно приведет к проблемам в 5 классе   Чтобы помочь ребенку с учебой, надо понимать, чем вызваны проблемы. Есть ли у него специфические нарушения, которые мешают учиться (это корректируют логопеды, дефектологи, врачи медикаментозно) или учебные трудности вызваны плохим качеством преподавания в школе, тогда придется сосредоточиться на работе с репетиторами и доп. занятиях.
То есть вам прежде всего для себя надо четко представлять, с чем вы имеете дело, и куда плыть дальше.  

проблемы конечно же будут....в этом я не сомневаюсь...
а как понять чем они вызваны? к кому мне еще пойти? мы делали уздг и ээг...
я не знаю куда еще бечь!!!!!!!

light girl пишет:

[
...я не знаю куда еще бечь!!!!!!!

Можно, например на диагностику к нейропсихологу Семеновой бечь... Что бы все по полочкам разложила - какая дисграфия, чем вызвана и т.п.
Он очень четко причины выявляет, те которые лежат НИЖЕ, чем школьные проблемы. Те, которыми все это обусловлено.

А те занятия у нейропсихолога, которые Вы собираетесь пройти, так же проходите.

Чамочка пишет:

light girl пишет:

[А что за врач в Филатовке у Вас? Если не хотите отвечать - не надо.

куликова у нас там

Не знаю ее....
Знаю(с хорошей стороны) Гоеву и Ломаго...[/quote]

ну это наверное потому что мы из мо...там даже корпус другой для немосквичей)

Мне кажется логичным начать с качественного нейропсихологического тестирования. Где его можно сделать вам москвички лучше подскажут. Может Чамочка контактами поделится   Или еще кто из местных. Неплохо пройти диагностику у логопеда. Это тоже Чамочку просите, у нее наработок по этому вопросу много.   Вам нужна именно качественная диагностика, заниматься можно потом и с другими специалистами.   
Ну и попутно стоит протестировать ребенка у грамотного педагога, чтобы он определил вам основные пробелы в знаниях.
Лично я бы добавила еще хорошего невролога. Но это имеет смысл только, если вы готовы к медикаментозному лечению, иначе идти к врачу смысла особого нет.

Пенелопа пишет:

Мне кажется логичным начать с качественного нейропсихологического тестирования. Где его можно сделать вам москвички лучше подскажут. Может Чамочка контактами поделится   Или еще кто из местных. Неплохо пройти диагностику у логопеда. Это тоже Чамочку просите, у нее наработок по этому вопросу много.   Вам нужна именно качественная диагностика, заниматься можно потом и с другими специалистами.   
Ну и попутно стоит протестировать ребенка у грамотного педагога, чтобы он определил вам основные пробелы в знаниях.

спасибочки! будем работать в этом направлении))))))))))

Поддерживаю идею сходить на тестирование к Семеновой . Она даст развернутый письменный анализ проблем. Координаты их центра есть на сайте.
То, что описано, очень далеко от необходимых навыков ученика 5 класса.

Пенелопа, а чем может помочь даже грамотный нейропсихолог?
Я со своим год занималась по программе, особых результатов не было. Кучу денег потратили.
Может, логопедом стоит ограничиться? И конечно, педагогом. Если речь хорошая.

Сурок пишет:

Поддерживаю идею сходить на тестирование к Семеновой . Она даст развернутый письменный анализ проблем. Координаты их центра есть на сайте.
То, что описано, очень далеко от необходимых навыков  ученика 5 класса.

написала Семеновой в личку...
мы были у психолога, нейропсихолога Помогайбо Т.В , мне она понравилась....
посмотрим что скажет Семенова
с сентября начнем нейропсихологическую коррекцию, надеюсь результат будет

Мы занимаемся в логопедическом центре.. ( Я поняла, что у Вас есть логопед, который помогает)
Мы начали перед летом заниматься в Логомедпрогнозе.
Я уже давала ссылку интересную на лекцию дефектолога, которая сейчас им руководит, вдруг Вам покажентся интересно послушать...
https://www.youtube.com/watch?v=ZEb_G5E89Ag

Они дают, на мой взгляд очень действенные советы и методика у них мне нравиться.
О результатах пока рано говорить.. Через пол года - год, посмотрим..

Чамочка пишет:

Мы занимаемся в логопедическом центре.. ( Я поняла, что у Вас есть логопед, который помогает)
Мы начали перед летом заниматься в Логомедпрогнозе.
Я уже давала ссылку интересную на лекцию дефектолога, которая сейчас им руководит, вдруг Вам покажентся интересно послушать...
https://www.youtube.com/watch?v=ZEb_G5E89Ag

Они дают, на мой взгляд очень действенные советы и методика у них мне нравиться.
О результатах пока рано говорить..  Через пол года - год, посмотрим..

а как у Вашего сына с учебой?он тоже в 5 класс идет? какие трудности? в каком возрасте Вы начали с этим работать?

Мозговой штурм!Вау,девочки,молодцы!  

лайт гёрл, я бы просто занялась отрабатыванием навыков.   

Плохо читает. Значит, читаем каждый день по чуть-чуть. Например, 3 раза по 20 минут. Просим перессказать. Поставить вопросы к тексту. начинать с коротеньких. Потом даём задание рассказать тексt в двух словах.
Таблица умножения. Спрашиваем по нескольку раз в день, пока не запомнит. Также тренируем деление. Сложность увеличиваем.
То же самое с правилами. Попросить написать диктант. Смотрим какие правила не понял, не довёл до автоматизма, не выучил исключения.

Главное- каждый день. Если утомляемости у ребёнка нет когда играет, значит просто не хочет. План каждодневный поможет. Он привыкнет что надо заниматься.

Нейропсихологи- звучит, конечно, красиво и дать им заработать- неплохо, но время можно потерять.       

Но лайт гёрл, хозяин-барин.   

Клементина пишет:

Пенелопа, а чем может помочь даже грамотный нейропсихолог?
Я со своим год занималась по программе, особых результатов не было. Кучу денег потратили.
Может, логопедом стоит ограничиться? И конечно, педагогом. Если речь хорошая.

Про занятия нейропсихологические, не знаю, помогают они или нет... Агава пишет, что у ее ребенка сильно улучшилась крупная моторика...

А вот причины дисграфии важно понимать точно, что бы коррекцию подобрать.
Логопед тестирует со своей стороны.
Нейропсихолог, более глубоко.

Без грамотного трестирования плохо получается выбрать методику коррекции.

Репетитор, при дисграфии - скорее всего вообще ни чем не поможет. Репетитор рассказывает правила, помогает их понять и выучить и систематизировать. И подбирает упражнения для автоматизации правил. А для дизграфика эти упражнения - не работают .

Бывает, что есть дисграфия, при том, что звуки все посталены, и вообще хорошая речь. И даже в этом случае, дисграфия является - РЕЧЕВОЙ проблемой, и корректируется дефектологом.

Заинька пишет:

Мозговой штурм!Вау,девочки,молодцы!  

да еще и ночью! вдвойне молодцы...у меня то отпуск....надеюсь остальным завтра не на работу...а то как же они...