гравицапа пишет:

[
]Мы просто проговариваем слово по слогам, самые трудные записываем.  Если видно, что совсем не уложилось, тогда правило, проверочное слово и все по алгоритму. Но не все слова письменно, 3 из группы максимум.

Поняла, спасибо...

Гравицапа, очень развито ассоциативное мышление у Вашего младшего

Цапа  
Чамочка, НМВ, прописывать слова по 3 строчки при дисграфичных ошибках бесполезно.  Большой шанс накосячить в другой части этого же слова. Просто по одному разу выписать слова, подчеркнуть ошибку. Все.
Орфографию отрабатывать по приведенной методике (ошибка -проверочное слово). Если много ошибок просто их разобрать, по 3 примера можно и не придумывать, можно сгруппировать слова по орфограммам, вот вам и готовые примеры на то же правило.  
Для себя, не для школы, я бы от работала проблемные слова по методике Зегебарт.

Окончательно убедилась, что дисграфия чисто графический дефект, до сих пор путает у-и, б-д и другая фигня... а проверочная по теме безударные гласные, где просто надо было букву вставить, написана на 5+ .

Пенелопа пишет:

Цапа  
Чамочка, НМВ, прописывать слова по 3 строчки при дисграфичных ошибках бесполезно.  Большой шанс накосячить в другой части этого же слова. Просто по одному разу выписать слова, подчеркнуть ошибку. Все.
Орфографию отрабатывать по приведенной методике (ошибка -проверочное слово). Если много ошибок просто их разобрать, по 3 примера можно и не придумывать, можно сгруппировать слова по орфограммам, вот вам и готовые примеры на то же правило.  
Для себя, не для школы, я бы от работала проблемные слова по методике Зегебарт.

Да я для себя и хочу.
Я в эту методику типа - не въехала. (Или может не прочитала внимательно?)
А сами материалы у меня есть...

У нас, боюсь дисграфичные проявления снизились в кол-ве, а вот дизорфография - по полной программе.

И и У то же путает, но главным образом простот делает кучу ошибок

Чамочка пишет:

Сашун, если слово забыл, в легкую скажет - "автомобиль оснащенный холодильным оборудованием для сохранности перевозимых продуктов..."

Вот только написать.....   Эээээ......... - засада.

Не написать, не произнести, мой дисграфик это не сможет.

У мелкого, из путаниц, остались б и д, остальное вроде ушло. Но вот шифровки перешли на новый качественный уровень

Такое ощущение, что путание именно букв Б и Д , У и И - самые распространенные ошибки у дисграфиков.
Но только у моего старшего в фамилии и имени эти ВСЕ эти буквы присутствовали. Ржущий смайл.

Агава пишет:

Такое ощущение, что путание именно букв Б и Д , У и И - самые распространенные ошибки у дисграфиков.
Но только у моего старшего в фамилии и имени эти ВСЕ эти буквы присутствовали. Ржущий смайл.

У Сашки это редкие ошибки.
У него из дисграфических сейчас рулят гласные в ударном слоге (корАва, вместо корова. Какую тут работу над ошибками делать????? Только если бошкой об стену убиться (маме естественно) И недописывание - пропуск букв.
И просто перекореживание всего слова в целом, когда устал... Вот эту последнюю ошибку я бы назвала даже не дисграфической, а неврологической, по природе своей, сродни заиканию или тику...

Жесть, конечно что за это снижают отметки. Это все равно, как снижать отметки за скорость чтения влух, заикающемуся человеку....

Пенелопа, а какие оценки четвертные, годовые у дочки по русскому? И по иностранному?

Из той же оперы.
Остоновился, Сохронить и одновременно Ахроняют, подорить. Все методики опробЫваны и ничего...
Про Б, В и Д...И и У путает почти вегда. Кстати И тоже у нас в фамилии. так что если из фамилии написана 1-2 буквы правильно, то уже хорошо. 3 года учили . Сейчас вроде пишет...
Но Биванчик и биван..

Смурфик пишет:

Окончательно убедилась, что дисграфия чисто графический дефект, до сих пор путает у-и, б-д и   другая фигня... а проверочная по теме безударные гласные, где просто надо было букву вставить, написана на 5+ .

Ехх вставляем мы тоже на 5 .А вот на слух 

Дрим пишет:

Пенелопа, а какие оценки четвертные, годовые у дочки по русскому? И по иностранному?

За 1 четверть русский 3, английский 4, годовые обе 4 (тесты и устные ответы по русскому никто не отменял  ).

Пенелопа, вот не знаю. От учителя это зависит. Но нормативы все же есть. Где узнать. У нас оценивание идет по по контрольным работам. И по русскому тест - это всего лишь одна из четырех контрольных работ.(в тесте тоже словами надо писать, а не варианты обводить) Еще диктант, изложение и сочинение. Скажем при среднем балле 3,7 у моего четвертная 3. И вообще 4ка один раз за 6 лет вышла.
Хотя мой так не пишет, как в Вашем примере. Просто удивительно.

Про иностранный вообще молчу. У единственного за контроль говорения 5. А средний балл сейчас 2,8. Потому что устно более не спрашивают его. А письменные все 2232.

Кстати смс может быть с голоса написано. Поэтому такая абракадабра. Мой тоже как то в таком духе присылал. Я все же не могу поверить, что в русском дочь пишет также.  

Дрим, а вы про какой мой пример? :wink1 
Если про СМС-ку, то это Цапин Сенюк был, моя так феерично все-таки не умеет. Уровень мастерства не тот пока  
А оценивают у нас в школе строго по среднему балу. Если средний 3,51, то это 4 будет, за счет этого и живем. 

Пенелопа, да, перепутала! Сорри  Не Ваша)) Поэтому удивилась. А где бы узнать нормативы оценивания.

гравицапа пишет:

Обьяснение слова.
- Слушай, как пишется ..это...как его....ну это ....там про африканское животное и что то с музыкой 
40 минут выяснений и
Рефрежиратор  

  

Чамочка пишет:

Сашун, если слово забыл, в легкую скажет - "автомобиль оснащенный холодильным оборудованием для сохранности перевозимых продуктов..."

А я в культурном шоке от Саши 
Я сама так не сформулирую 

Дрим пишет:

Пенелопа, да, перепутала! Сорри  Не Ваша)) Поэтому удивилась. А где бы узнать нормативы оценивания.

Дрим, посмотрите Здесь внизу страницы есть перечень нормативных документов Минобра. Насколько я помню, есть еще какой-то нюанс при использовании эл.дневника. По-моему, именно после его введения нашим стали ставить оценки по среднему арифметическому. Точно на каком-то собрании озвучивали, что все спорные моменты должны решаться в пользу ученика 

Дрим пишет:

Чамочка пишет:

Сашун, если слово забыл, в легкую скажет - "автомобиль оснащенный холодильным оборудованием для сохранности перевозимых продуктов..."

А я в культурном шоке от Саши 
Я сама так не сформулирую 

Ну я немного утрировала. 
Но он у нас такой, витееватый.
У него в активе всякие специфические термины, почерпнутые из научно-популярных фильмов, типа "особи", "спаривание", "столкновение вселенных", "черные дыры", "е равно м ц квадрат", "сталактиты" и "сталагмиты"... и прочая, прочая...

Пенелопа пишет:

Дрим пишет:

Пенелопа, да, перепутала! Сорри  Не Ваша)) Поэтому удивилась. А где бы узнать нормативы оценивания.

Дрим, посмотрите Здесь внизу страницы есть перечень нормативных документов Минобра. Насколько я помню, есть еще какой-то нюанс при использовании эл.дневника. По-моему, именно после его введения нашим стали ставить оценки по среднему арифметическому. Точно на каком-то собрании озвучивали, что все спорные моменты должны решаться в пользу ученика 

Пенелопа, спасибо!
Но в данном документе как раз говорится, что выставление оценок по средне-арифметическому как раз не рекомендован Минобр.
А приоритетными являются оценки за контрольные и итоговые работы.
Вот у нас так и оценивают.

Но пр этом интересный момент есть в документе:

Учитывайте и индивидуальные особенности ребенка при выставлении четвертных оценок.
Если вам известно, что устные ответы школьника всегда намного лучше письменных в силу его личностных качеств, оценку можно немного повысить, заостряя внимание на результатах вербальных методов работы с ним.

Вот это то, что перестала учитывать в этом году наш учитель английского.
У моего, кроме оценки за обязательный контроль говорения, вообще нет за две четверти оценок за работу в классе! Хотя он к каждому уроку готов. Она его или не спрашивает, или спрашивает, но оценку не ставит. Зато ОДИН всего раз он не выполнил письменное д/з и она сразу выставила 2 в журнал, не дав возможности устно ответить. Я не знаю, может это не только моего касается. и она всех так оценивает. Но для моего это критично. У него оценки получаются только за письменные контрольные работы. 

Дело уже даже и не в оценке, а в мотивации. Пишет, пишет и все без толку 

Правда учитель русского языка как то заметила то, что он стал работать на уроках и охотно ставит ему за работу на уроке 4 и даже 5! И сочинение на дом в этом году всем дает писать. Как понимаете проверенное дома - опять оценка хорошая.

Оценивание в руках учителя. Знания в руках родителей. 

Дрим, а электронный дневник в вашей школе есть?

Дрим, вот странно, наша англичанка неоднократно говорила и мне лично, и на собраниях, что по современным требованиям приоритетной при изучении английского является устная речь. На нее и делает основной упор (к моему и ребенкиному великому счастью  )
Может вам в другую подгруппу перейти, не может же быть, что на один класс две своеобразные англичанки попались?


Наша даже когда тесты проверяет, за ошибки в написании слов оценку не снижает, если конечно, само слово правильное и стоит в правильной форме. Диктантов не было никогда (мы у нее с 5го класса). В общем, рай  При этом она утверждает, что такие сейчас требования.

Пенелопа пишет:

Дрим, а электронный дневник в вашей школе есть?

есть