Он хорошо учится в ЭТОЙ школе. Обычной дворовой. Не вижу я в нем задатков, которые были у старшего.

Цитата :

Во всех таких школах обычно нормально относятся к "нетаким" детям.

Тем не менее на сайте 1543 есть информация, что детей с проблемами психики или неврологическими туда не берут. Хотя ведь дети некоторых форумчан там учатся... В школе старшего, аналогичной по уровню, таких детей сразу "отбраковывали". На этапе вступительных.

Что там за " вступительные" такие?
Он же в четверке лучших учеников, почему его могут не взять?
Хорошо, а интересы узкоспециальные есть какие-нибудь у сына? Не как у всех?

Там ОООООчень сильная школа с обалденным конкурсом. 10 школ в Мск таких. В обычной школе даже лучший в классе - никак не гарантия постуаления туда. Бывает конкурс и 15 человек на место, например.

Агава пишет:

Там ОООООчень сильная школа с обалденным конкурсом. 10 школ в Мск таких. В обычной школе даже лучший в классе - никак не гарантия постуаления туда. Бывает конкурс и 15 человек на место, например.

Ну, так все тренируется. Если голова есть на плечах. Математические кружки при тех же школах, в дворцах пионеров, журнал Квант с задачками. Решать, решать, решать, участвовать в олимпиадах. Главное вырваться из этого ужаса.

Вита, но мы же знаем не понаслышке, что в 1543 ооочень странные (с точки зрения социализации) есть дети. Но учатся же. И к ним там лояльное отношение. Хотя бы потому, что там не один странный ребенок на всю школу...
Конечно, в сравнении с Тимуром Артем, наверно, проигрывает. Но ведь это в сравнении с мальчиком-вундеркиндом... Имхо.

GogoHsa пишет:

Вита, но мы же знаем не понаслышке, что в 1543 ооочень странные (с точки зрения социализации) есть дети. Но учатся же. И к ним там лояльное отношение. Хотя бы потому, что там не один странный ребенок на всю школу...
Конечно, в сравнении с Тимуром Артем, наверно, проигрывает. Но ведь это в сравнении с мальчиком-вундеркиндом... Имхо.

Успех еще от мотивации очень зависит. Если ребенок увлечется не на шутку, то может стать лучшим. Не знаю, как внушить это ребенку, как мотивировать. М.б. на примерах, м.б. постараться помочь найти цель - увлечение, куда надо стремиться... Книжки подкладывать... Вон сколько сейчас выпускают научпопа качественного - как раз для подростков. Прочитает - и м.б. загорится, а значит и мотивация будет. как-то так.

http://elementy.ru/bookclub/book/

вот тут хороший список книг- по разным направлениям.
Некоторые уже можно найти в интернете. (если бы в мое время были такие книги!)

Спасибо, Таволга.
Гогош, Тимур в своей школе был очень средним учеником. Какой уж там вундеркинд... Только по истории и блистал.
Нет, я конечно, не против 1543 Вот только кто бы нас туда взял... В любом случае, подсуну Артему задания из 1543, хотя и уверена в результате.

Vita пишет:

Спасибо, Таволга.
Гогош, Тимур в своей школе был очень средним учеником. Какой уж там вундеркинд... Только по истории и блистал.
Нет, я конечно, не против 1543 Вот только кто бы нас туда взял... В любом случае, подсуну Артему задания из 1543, хотя и уверена в результате.

Я когда-то в выпускные классы попала в гуманитарный класс. В простой класс не хотела, в математический не попала.)
Там было 8 уроков литературы и один урок математики в неделю.
А одним из вступительных экзаменов в Универ была как раз математика.
В журнале Квант каждый год печатали вступительные задачи по математике моего факультета и матмеха. Причем одинаковой сложности. Я перед поступлением прорешала задачки за несколько лет + делала задания по задачнику Сканави. Свою четверку получила.

Вита, а в параллельный класс? Школа и учителя те же, коллектив другой...

Бирма, в началке был только один класс на параллели. В пятом классе его разделили на два. Делили с учетом психологических характеристик детей. Все основные "недруги" тогда попали как раз в параллельный. То есть там отношение к моему ребенку еще хуже...

Vita пишет:

Спасибо, Таволга.
Гогош, Тимур в своей школе был очень средним учеником. Какой уж там вундеркинд... Только по истории и блистал.
Нет, я конечно, не против 1543 Вот только кто бы нас туда взял... В любом случае, подсуну Артему задания из 1543, хотя и уверена в результате.

Вит,задачи там не архи-сложные. Я, правда, вступительные в 5 класс смотрела, но общий уровень совсем не олимпиадный, а просто для сильного ребенка. Если твой нормально соображает, то вполне потянет.

Таволга, знаете - не все так однозначно насчет быдлячьего контингента дворовых школ, проучился мой в понтовой гимназии аж целых полгода, сбежали оттуда теряя тапки, при этом быдла там тоже было достаточно, только вот когда оно еще и с деньгами, это ничуть не лучше нищего быдла. А в теперяшней обычной дворовой школе - да, разные дети есть, неблагополучные в том числе. Но проблем неприятия и гнобления нет, и учителя в большинстве своем нормальные люди. А учится мой товарищ плохо, и претензии к нему обоснованы в основном

биглик, скорее так - там, где учатся много и интересно, нет времени на травление и прочее. Все заняты делом. Приоритет - учеба. А в обычных гимназиях, коих множество (и даже перл вемени - гимназия по приписке ), тот же контингент, те же учителя, лениво жующие свой предмет, и такое же отношение к учебе, как и в соседних школах. Максимум - в старших классах кто-то за ум берется.

Агава пишет:

биглик, скорее так - там, где учатся много и интересно, нет времени на травление и прочее. Все заняты делом. Приоритет - учеба. А в обычных гимназиях, коих множество (и даже перл вемени - гимназия по приписке ), тот же контингент, те же учителя, лениво жующие свой предмет, и такое же отношение к учебе, как и в соседних школах. Максимум - в старших классах кто-то за ум берется.

В общем, главная проблема найти школу, где все бы занимались делом, с приоритетом в виде учебы. И как вычислить такие. Все же мне кажется, что среди школ городского набора найти нужное шансов больше.

Вита, мне кажется, что налаживать что-то в этой школе уже бесполезно. Увы. Ни учителя, ни ученики не готовы принять Артема никакого. Тем более, что измениться кардинально не дано никому.
Могу только наш скромный опыт рассказать. Я думаю то, что мой пошел в пятый класс, как в первый (новая школа, новые условия, новые дети), заставило его приложить очень большие усилия для выживания. Он не просто плыл по течению, как получилось бы, учись он с первого класса в одном месте (ведь так или иначе выработался бы некий алгоритм поведения, как, видимо, получилось у Артема), он "входил в другую реку", искал пути и броды, ошибался, набивал шишки, но учился, менялся. Ты, может быть помнишь, каким сложным был наш пятый класс. До декабря месяца я ходила к директору и учителям на разборки по два раза в месяц. И мне говорили, что он не такой, он сам виноват, нарывается, неправильно реагирует и т.п. Доходило до упоминания школы для детей с девиантным поведением (ну это я, правда, блистала осведомленностью :wink1 ) В январе стало полегче, к весне еще чуть, а в марте и апреле мой белолага два раза схлопотал в лоб. Ни за что - по признанию учителей. И вот после этого стало радикально легче. Т.е Ваник выработал некий алгоритм, в котором ему жить легче и доказывать, что не он во всем виноват, проще. Учителя пригляделись к нему и ко мне. И что самое важное - нам первый раз повезло с классной. Она готова была разбираться в Ваньке и его тараканах.
Шестой класс пережили довольно спокойно. Была только одна разборка с директором по поводу ее сына. Да, еще важный момент, после пятого ушел из класса очень трудный мальчик, агрессивный и вечно за моего цеплявшийся. После шестого ушел еще один "оппонент".
Итог. Друзей в школе нет и, видимо, не будет. Но врагов тоже, ТТТ. Он по-прежнему, не такой, странный, но уже привычный. Плюс, технически продвинутый Ваня время от времени оказывается полезен, а то и незаменим, для учителей, что тоже ему на пользу.

Если бы так не сложилось, мы бы и дальше искали "свою" школу (или бы уже и не искали). Надеюсь, что деть продержится до 11-го. Держу кулаки.

Агава пишет:

биглик, скорее так - там, где учатся много и интересно, нет времени на травление и прочее.

На это всегда время найдется, но травля не такая жесткая и не является приоритетом.
Кстати, как должны себя вести нейтральные дети, если тот, кого козлят, им не нравится, не интересен и не хочется вызывать огонь на себя? Я с дочкой поговорила, ответ: " Я не справлюсь со всеми".
Мальчик странный, вроде как; неуклюжий, несообразительный, все подряд комментирует на уроке.
Пока что классный добился, что при нем пацана не обзывают. Был психолог, дети писали "кого хотят видеть на ДР, кого нет" (по 5 человек), кого выбрать старостой.
Моя на курсах немного поддерживала 1 буйного хлопца, но тот собой не владел, практически. Срывал уроки, оскорблял девочек, его били соученики и брат 1 из девочек.

У меня всегда были отношения в школе не очень, но вылезала за счет хорошей учебы, давала списывать, помогала на контрольных, в одной школе один раз меня одна девочка попросила помочь на контрольной, я ей сказала, что она меня постоянно обзывает, если перестанет - то помогу, после той контрольной у меня намного улучшились отношения в классе, тк многим помогла и дети стали ко мне лучше относится, тк поняли что могу быть полезна.
Своего отдала на спорт, тк вижу что очень часто отношения к мальчикам зависит от их физической формы, как бы он себя не вел, но если он хорошо играет в футбол, то его берут играть с собой в команду, если же мальчик не спортивный, то начинают гнобить сначало на ф-ре, потом это переходит на др уроки.

Сильная школа - не панацея. Это все из разряда родительских мифов.
Учебой заняты не все (некоторых до старших классов пасут родители), не все доучиваются до выпуска. Учиться тяжело: по 6-8 уроков ежедневно, плюс обязательные кружки, а потом еще огромное количество заданий - раза в два-три больше, чем в обычной школе, и все повышенной трудности. Не самые яркие тянут с помощью репетиторов. Конкуренция жесткая. Ребенок аутсайдер быстро теряет не только в глазах одноклассников, но и учителей. Если попадется умный и сволочной лидер - держи меня...
Идти в хорошую школу стоит только в случае, если ребенок явно незаурядный и очень нацелен на учебу. Но не решать этим переходом социальные проблемы.
У меня старший только в лагерь в их съездил, в Берендеи, в свое время. Интересующийся был, много умел... и поступил-то по конкурсу... но там быстро скатился в конец рейтинга. С соответствующим отношением со стороны и детей, и преподавателей...

Девочки правильно пишут, что нетаких терпят, но только если эти нетакие не учат всех вокруг жить. Это все равно надо корректировать, учить терпимости. Долго, нудно, постоянно объяснять, показывать, рассказывать. Позиция есть моя точка зрения и неправильная, очень мешает жить. Может поискать дискуссионный клуб, там как раз хорошо учат аргументированно спорить и рассматривать разные точки зрения на проблему.

ПЕНЕЛОППА, Не совсем верно. Травить будут если инакий просто не живет или не делает то, что делают все. Ну вот просто может не въезжать в происходящее. Всё - предмет насмешек. И начхать всем какие оценки у него в дневнике. И что у него другой, не менее интересный мир сущствует. Ты плох тем, что мы тебя не понимаем. Все, чего не понимают, пугает. Вот и всё.

Агав, если ребенок тихо не делает, то что делают все, в занятом учебой коллективе его скорее всего травить не будут, ибо не скучно и без него есть чем заняться. Максимум, обходить стороной, и да плевать всем на его интересный мир. Если он будет активно доказывать, что его мир - единственно правильный, то травить будут однозначно в любом детском коллективе.

Тихо пересидеть может девочка. У мальчиков немного другой мир. Если ты говоришь несколько иначе, чем все - повод посмеяться. Если ты не играешь вместе со всеми (спорт) - ты лох. Если играешь, ноплохо, - тоже лох. Мальчишки меряются силой, ловкостью, еще чем-то. И разговорчики у них на свои темы. Ты не в тренде? Тож лох.

Агав, помню по своей еще учебе инаких мальчиков, девочек, кстати, не помню. В дворовой школе их травили, в независимости от степени тихости , потому как скучно и драйву хочется. В физ-мат классе не трогали, а там их человека 4 из 19 было. Да, они редко участвовали в общих тусовках, но до них не докапывались, а в чем-то даже уважали. Из них один хорошо учился, трое на 3-4. Не выделяли их особо, даже если считали лохами. Без них не скучно было.

Агава, классу к 9-му у них у каждого свой спорт... да и интересы порой тоже. Становится чуть легче с инаковостью.

А слово футбол мой до сих пор слышать не хочет

Как раз в 5-7 класс мой активно общался вне школы, даже если в школе было все не так, то не настолько болезненно воспринималось. Но на учебе конечно сказалось.