Учитель дала расписание звонков, позвонила ему перед физ-рой-что бы под рубашку (пайту? или как она там называется) одел майку, сначало трубку не брал-хотя урок заканчивается в 40 мин, я позвонила в 47, потом позвонил-оказывается у них был урок, сказала ему одеть майку, но тут учительница сказала повесить трубку-в общем когда пришла в школу выяснилось что на физ=ре был в рубашку на голое тело и еще учительница ругала за телефон, у нас вообще не разрешают пользоваться телефоном. Учитель хорошая, но меня уже честно задолбала эта физ-ра на улице-солнце, холодный ветер, все остальные занимаются в зале, а наши на улице, нормально не позвонишь-вечно урок, поругалась с Артемом-у меня из-за его вечных болячек скоро паранойя будет, не знаю, почему нельзя нормально соблюдать расписание звонков-понимаю что в саду учатся и творю что хочу, но потом еще и крайняя оказываешься, что по телефону звонишь и мешаешь, а в итоге ребенок так и пошел раздетым, сейчас голова разболелась на нервной почве, а ему еще на следующей недели аденоиды будут удалять и простывать вообще нельзя.

Сегодня пересадили моего с последней парты на первую. Поставили для него отдельную парту (для одного ученика) впереди всех. Опять замечания, сидел весь день развернувшись спиной к учителю, беседовал с другом который сидит за ним. Учитель сказала если не исправится вернет его обратно на последнюю парту. Я не знаю куда его надо посадить что бы он не отвлекался и не отвлекал других. Наверное в коридоре или в клетке отдельной. Опять расстроилась. Хоть в школу не ходи.

Цитата :

Учитель сказала если не исправится вернет его обратно на последнюю парту

очень "педагогично"
учитель вообще в курсе, что с ребенком? не в смысле, что вы ей озвучили, а в в смысле ее пед.опыта.


уже прочитала

Каят, имхо, посадить надо или к другому учителю, или в другую школу. Пока не поздно.

Агава пишет:

Каят, имхо, посадить надо или к другому учителю, или в другую школу. Пока не поздно.

В моем случае это не просто, точнее не реально. Провинциальный город... не такой большой выбор школ и учителей. У меня было два варианта либо в гимназический класс или в ближайшую школу в самый обычный класс со всеми детьми из детсадовской группы. Решила игнорировать свои амбиции (мой ребенок интеллектуально хорошо развит, на мой взгляд) и выбрала второй вариант. Но оказалось и второй вариант ему не осилить из за своего поведения. Не понимаю неужели так сложно посидеть спокойно. Хорошо хоть я подстраховалась и учила его до школы (не имея педагогического образования). Наш невролог посоветовала программу 1 класса пройти за ранее, так как ему будет не до учебы. Как в воду глядела.

Ну вот прошедшим программу заранее, как раз и неинтересно на уроках.

Агава пишет:

Ну вот прошедшим программу заранее, как раз и неинтересно на уроках.

Не знаешь что и лучше: в 6 или 7 лет отдать в школу... готовить ребенка перед школой или нет.... в какую школу отдать... к кому учителю. Всю голову сломала уже. Стараешься, стараешься а результата нет! Ловлю себя на мысли, что я что то не так делаю точно. Муж говорит успокойся, будет как будет.

Меня сегодня вызвали к концу 3го урока, чтоб сына забрала. Заниматься наотрез отказался, пришла, сидел один на один со школьным психологом, общались. Поговорила с учителем, с психологом. Пришлось поговорить с директрисой. У всех вопрос - что с ними делать?
Звонила нашему психиатру, она нам к фенибуту и нейровитану Магне В6 добавила.

Наша основная проблема - сын невыдерживает шум и суету вокруг себя. Начинает громко протестовать, прятаться под парту или руками голову накрывать. Работоспособность при этом равна нулю. Хотя по математике ответил сегодня на вопрос, на который никто из класса ответить не смог. На этом и закончились наши достижения. Пропись по математике незаполненна. По письму тоже.
На прошлой неделе в классе работал.


Что делать?

tata пишет:

Меня сегодня вызвали к концу 3го урока, чтоб сына забрала. Заниматься наотрез отказался, пришла, сидел один на один со школьным психологом, общались. Поговорила с учителем, с психологом. Пришлось поговорить с директрисой. У всех вопрос - что с ними делать?
Звонила нашему психиатру, она нам к фенибуту и нейровитану Магне В6 добавила.

Наша основная проблема - сын невыдерживает шум и суету вокруг себя. Начинает громко протестовать, прятаться под парту или руками голову накрывать. Работоспособность при этом равна нулю. Хотя по математике ответил сегодня на вопрос, на который никто из класса ответить не смог. На этом и закончились наши достижения. Пропись по математике незаполненна. По письму тоже.
На прошлой неделе в классе работал.


Что делать?

Варианты:
- искать школу с малокомплектными классами, если такие в вашей природе встречаются
- просить у врача справку на индивидуальное/домашнее обучение и договариваться в школе на индивидуальные уроки
- уходить на семейное/экстернат, пока не дозреет
- попробовать потерпеть какое-то время, может адаптируется к коллективу, заниматься и все изучать при этом дома самостоятельно, в школе ребенку ставить ровно одну задачу - не психовать, не срываться, стараться присмотреться к одноклассникам

В общем, как-то так получается...

Катя33 пишет:

Агава пишет:

Ну вот прошедшим программу заранее, как раз и неинтересно на уроках.

Не знаешь что и лучше: в 6 или 7 лет отдать в школу... готовить ребенка перед школой или нет.... в какую школу отдать... к кому учителю. Всю голову сломала уже. Стараешься, стараешься а результата нет! Ловлю себя на мысли, что я что то не так делаю точно. Муж говорит успокойся, будет как будет.

я кстати довольна что отдала в 6 - ему интересно - пока - в 7 не знаю что он бы там делал-тоже наверное от скуки бы баловался, вчера поразилась-спрашивала про школу-про то как он с мальчиками играется на переменах и спрашиваю
-тебе где больше нравится - в школе или саду?
-ответ -конечно в школе лучше
(ну я так и думала-ему интересно, друзья появились, а в саду друзей не было)
но все равно спросила -А почему в школе лучше?
-тут меня УЧАТ

[quote="Vahmurka"/quote]

Варианты:
- искать школу с малокомплектными классами, если такие в вашей природе встречаются
- просить у врача справку на индивидуальное/домашнее обучение и договариваться в школе на индивидуальные уроки
- уходить на семейное/экстернат, пока не дозреет
- попробовать потерпеть какое-то время, может адаптируется к коллективу, заниматься и все изучать при этом дома самостоятельно, в школе ребенку ставить ровно одну задачу - не психовать, не срываться, стараться присмотреться к одноклассникам
...[/quote]

Класс всего 11 человек (соломки уже подстелила, но не помогает пока). Каждое утро по дороге к школе прошу и умоляю держать себя в руках, соглашается. А толку.

семейное/экстернат - это что такое?

Я вот думаю, может с разрешиения администрации на уроках посидеть? Или лучше не надо?

tata пишет:

[quote="Vahmurka"/quote]

Цитата :

Варианты:
- искать школу с малокомплектными классами, если такие в вашей природе встречаются
- просить у врача справку на индивидуальное/домашнее обучение и договариваться в школе на индивидуальные уроки
- уходить на семейное/экстернат, пока не дозреет
- попробовать потерпеть какое-то время, может адаптируется к коллективу, заниматься и все изучать при этом дома самостоятельно, в школе ребенку ставить ровно одну задачу - не психовать, не срываться, стараться присмотреться к одноклассникам
...

Класс всего 11 человек (соломки уже подстелила, но не помогает пока). Каждое утро по дороге к школе прошу и умоляю держать себя в руках, соглашается. А толку.

семейное/экстернат - это что такое?

Я вот думаю, может с разрешиения администрации на уроках посидеть? Или лучше не надо?

В первом классе посидеть на уроках - это хорошее решение. Ребенок может быть поспокойнее рядом с мамой. [/quote]

Умолять держать себя в руках ребенка абсолютно бесполезно. Если бы мог, то и так бы держал. Другое, сказать, что он может даже учебник не открывать, даже на доску не смотреть (предварительно обговорив все это с учителем), его главная задача, как истинного разведчика - продержаться 4 урока и ни разу не залезть под стол. Получается - дома его ждет приз! Получается не лезть под стол в течении недели - следующее задание: рассмотреть одноклассников (по одному за день) и запомнить, как зовут. Ну и так далее постепенно. Все это время ребенок учиться в школе НЕ БУДЕТ, он там будет только адаптироваться.

Я не знаю, есть ли в Украине семейное образование, экстернаты у вас точно есть, правда, не знаю, есть ли для начальной школы. Это узнавать нужно на месте...

Агава пишет:

Ну вот прошедшим программу заранее, как раз и неинтересно на уроках.

Не совсем так, есть и плюсы: ребенок "бросает" все силы на адаптацию. А знания - уже есть, повторить легче.

Вот, я тоже даю каждый день задание - узнать, как зовут хотя бы одного одноклассника

Агава пишет:

Ну вот прошедшим программу заранее, как раз и неинтересно на уроках.

Если учить по школьным учебникам, конечно, будет неинтересно. Сейчас много пособий для подготовки к школе, и уровень там такой, что для 1 класса хватит. Мне очень Ломоносовская школа нравится. А еще мы пользовались советскими учебниками

Влади пишет:

Агава пишет:

Ну вот прошедшим программу заранее, как раз и неинтересно на уроках.

Не совсем так, есть и плюсы: ребенок "бросает" все силы на адаптацию. А знания - уже есть, повторить легче.

Это как повезет. Бросает силы на адаптацию ребенок, у которого интеллект дозрел до социализации. У кого не дозрел, - все косячат на уроках.

Рада что нашла этот форум, спасибо тем кто его создал. Диагноза у нас нет, к сожалению слишком поздно поняла что у нас это проблема, уже записалась к неврологу. а проблема вот в чем - ребенок медлителен во всем, постоянно одергиваем, не может концентрировать внимание. В садике были жалобы - что все медленно делает, но в плане того что ни с кем не общается, такого не было, если только по началу, но потом влился в коллектив. В этом году пошли в первый класс, началась вторая неделя, а я уже рву на себе волосы, не знаю чем помочь своему ребенку. со стороны учителя жалобы что он ее не слышит, что весь в себе, задания вроде выполняет,не глупый, сообразительный ,сказала - что он не может работать в коллективе, что с такими детьми надо заниматься индивидуально(((( С детьми он не общается вообще, сам по себе. К неврологу только через месяц, чем и как помочь своему ребенку сейчас?

Пчелка, а домо дублируете пройденное в классе? как усваивает?

KotenaLaskovaja, да дома мы дублируем и страюсь быть на шаг вперди, чтобы уверенней себя чувствовал. усваивает нормально, но это дома и со мной.

Каждый день спрашиваю с кем познакомился, с кем игрался. Он говорит что ни с кем он не знакомился, соседку по парте зовут сказал как, но он это прочитал на бейджике. Мальчик который ходил с ним на подготовительные курсы, делает вид что его не знает. А сегодня забирала с улицы его, там девочки играли в классики, сын играл с каким то камнем, вообщем они его не поделили. Мужчина рядом стоял - сказал типа мальчик отдай тебе что жалко девочкам камень? Девочки ко мне обратились - типа он плохой, камень не дает. Я говорю, что вокруг много камней, они сказали сыну - что с ним никто дружить не хочет
когда мы отошли я ему говорю - типа зачем тебе этот камень все равно выкинешь, он пошел отдал этот камень. как отдавал я не видела, но могу предположить, что он отдал так его, что этого никто не заметил

Пчелк@ пишет:

Мальчик который ходил с ним на подготовительные курсы, делает вид что его не знает.

Пчелка,мой сын никого не узнает,с кем ходил на подготовительные курсы,возможно тот мальчик тоже просто не узнал вашего.Не паникуйте,мне тоже очень обидно за сына,за его отношения со сверстниками,наверное нас,мам, это больнее ранит,чем наших детей.Вердикт"не может работать в коллективе"ваша учительница,нмв,рановато вынесла.А почему к неврологу только через месяц?

фея Розабельверда, в пол-ке запись в конце сентября начинается. нашла мед.центр, хорошие отзывы, там записали на 13 октября, раньше никак не получится, но там уже сразу будут обследования на приеме.

у вас первый класс? адаптация - до года!!!
это с чего такие выводы с первой недели то? шустрые все

ага)) нам так учительница и сегодня сказала, не получится через пару месяцев, ну после нового года. ну или до конца когда адаптируемся. все нормально)))
у моего сегодня 1 уроком было тестирование, там было всего много и быстро, так сказала учитель, после 3 урока (физры) сын заявил, что пойдет домой, собрал портфель, учитель не давила на него и все ограничилось тем, что "письмо" он сидел и ничего не делал, правда никому не мешал, по ее словам. "Устал" сказали мы обе.

Странно, что мне учительница ТАК сказала, мы ходили на подготовительные в школу - конечно медленно одевается, медленно ест, отвлекается, но там он задания выполнял, читать, считать научился, и меня радовали его успехи, значит не совсем безнадежно. Просто его нежелание общаться с детьми вызывает во мне беспокойство, страшно, что с ним просто перестанут общаться, тогда он точно выключится и его будет тяжело включить

Пчелк@, я ваще фигею.
Еще сентябрь только начался, какие можно выводе делать.
Моя тоже плакалась, что никто с ней не дружит.
А потом как задружила!
Но во всех случаях родители проявили инициативу.
С мальчиком подружились, потому что домой вместе ходили, там мама беременная была, ребенок у нее гипер, а моя спокойная девочка.
Они очень хорошо играли вместе.
А потом другая мама девочки очень сильно с нами задружила.
Они потом очень дружили с этой девочкой до 3 кл, пока те не переехали в другой город.

Я думаю, родители пока присматриваются друг к дружке и к другим деткам.
У нас очень дружные мамашки были в началке.
После 4 кл сильно поменялся состав класса, я теперь многих и не знаю.